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宫玉家 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):15-15
对学生进行爱国主义教育应从爱国情感、爱国意识、爱国行动三方面入手,爱国情感是基础,爱国意识是关键,爱国行动是落脚点,三者缺一不可.讲清这三点,有助于学生对"爱祖国"含义的正确理解,有助于爱国主义教育的实施,有助于达到爱国主义教育的目的. 相似文献
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对青少年学生进行爱国主义教育要先从历史教育和国情教育入手,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,引导他们把爱国之情转化为爱国行动。 相似文献
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姜莎莎 《荆州师范学院学报》2014,(1):136-137
现今各阶段教育当中不乏爱国主义教育,然而社会上盲目爱国行为频频出现,这是理性爱国主义教育缺失的表现。"90后"青少年正处在容易情绪化的年龄段,他们的行为较其他年龄段的人来说更为冲动。在爱国主义教育中,应引导青少年辨析爱国与理性爱国之间的关系,同时在教育过程中准确把握理性爱国主义教育的内容,巧妙避免理性爱国主义教育中的不当措施,从正面宣扬理性爱国,避免过激、盲目的爱国行为的出现。 相似文献
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黄钰晶 《思想政治教育研究》2023,(1):144-147
习近平总书记在全国教师教育大会提出教师要在培育大学生爱国主义情怀上下大功夫。爱国主义情怀是一种德育心理活动,其形成要经历认知—情感—意志—行动这样一个心理过程。思想政治理论课教师培育大学生的爱国主义情怀,须从“爱国认知、爱国情感、爱国意志、爱国行动”四方面下功夫。具体来说,让学生了解爱国主义的历史,扩充爱国知识体系,夯实爱国理论基础;提高大学生的爱国道德情感,尤其是伦理爱国情感;锤炼大学生爱国意志品质,战胜困难和抵制歪风邪气,保持爱国精神的纯洁性;带领大学生亲身历练实践,将爱国之情融入报国行动。这四个方面相互联系、相互渗透和相互影响,只有坚持做到知情意行相统一,才能有效培育大学生爱国主义情怀。 相似文献
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最近备受关注的中国的领土——钓鱼岛的问题,对于日本的公然侵略。引发了中国民众的强烈不满,掀起了举国上下的爱国热潮,各种爱国行动得到了大多数人的支持和拥护。但是也有一些行为:打、砸、抢、烧与爱国行动极其不协调,令人感到万分痛惜。这样的行为值得每个人深思,作为一名高级中学的一线体育教师,我认为使学生理性爱国要从当下开始,而不仅仅对大学生才进行爱国教育。我认为爱国不是一句简单的口号,绝对不能头脑发昏,疯狂不理智,否则就不是爱国,而是走向另一个极端。让亲者痛仇者快。在体育课上如何培养学生的爱国主义精神。如何让学生理智爱国呢?理性爱国是一种习惯,一种思维习惯,而习惯不是一蹴而就的事情,不可能因简单的呼吁而实现。 相似文献
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网络社会中人的学习生命存在及其优化活动催生了网络化学习行动研究,它超越个体自主而走向文化自主,超越量质之争而走向整体主义。因与网络化学习相生相伴,它孕育起"为了网络化学习的行动研究"、"网络化学习中的行动研究"、"关于网络化学习的行动研究"等多重内涵。以网络为本质,通过建构与循环对话来追求与行动者相关联的、适应情境的知识是网络化学习行动研究的基本假设。重视反思性日志、借助媒介技术、注重对话、强调包容则是网络化学习行动研究的主要特征。沿着人、技术与学习相互交融的发展路向,它形成了两种基本模式——个人发展模式与技术设计模式,同时以"互动"为核心价值,发展起网络化学习行动研究的多样取向。从文化哲学视角出发,网络化学习行动研究在文化时空中依次展开,形成了"描述与展开"、"理解与提升"、"解放与创作"三个基本阶段,这三个阶段既依迹可循,又螺旋递进。在技术多样化和技术不断革新的背景下,网络化学习行动研究应凸显"网络化"的技术特色。 相似文献
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张敏 《中国小学语文教学论坛》2011,(1):82-83
杜甫是我国诗歌史上一位伟大的爱国诗人,爱国思想是杜甫诗歌的灵魂。杜甫的爱国情怀,既包含着对祖国大好河山的热爱之情,又是根植于"忧国忧民"之上的更进步的爱国之情,体现了诗圣的社会责任感与使命感。 相似文献
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程雪敏 《湖北广播电视大学学报》2010,30(11):33-33
本文从虚拟仪器发展现状及教学现状出发,阐述实施行动导向的可行性和必要性,根据近两年在《虚拟仪器技术》教学中采用的"行动导向教学法"教学实践情况,就高职院校《虚拟仪器技术》教学中,怎样有效运用"行动导向教学法"进行探讨。 相似文献
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李辉 《石家庄职业技术学院学报》2011,23(5):15-20
高职英语行动导向教学体系是以当代知识论、学习论和教学论成果为理论基础的,并分别回答高职英语教学中"学什么"、"怎么学"和"为什么学"的问题。高职英语行动导向教学体系理论的应用,打破了以往英语教学的传统,从行动入手,赋予英语知识观以新意,强化学生自主学习的外在环境,以能力培养为目标,实现高职英语职业化,服务于学生职业能力... 相似文献
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陈国钧 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
一百多年前,康有为组织和领导了反侵略爱国的政治活动"公车上书",他从当时所处的历史条件出发,为救亡图存提出资产阶级改良主义的变法维新主张以促进中国社会的改革和进步,从而企图实现资产阶级改良派的政治和经济纲领,达到他的救亡图存,"富国"、"强兵"的政治目的。 相似文献
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孙然 《语文学刊:高等教育版》2014,(8):59-60
海外华人女作家赵淑侠于上世纪九十年代成书的长篇小说《赛金花》,虽以赛金花的一生为主要写作对象,但从中发现,作者已将自己的爱国情怀融入其中。无论是主人公赛金花,还是书中其他一些重要人物,在他们心中都有着一份情,一份爱国情。这也是作者自身想要表达的一份情。该文从"爱国"这一角度出发,以故事中的人物为线索,探究作者在《赛金花》这部作品中传达的爱国情怀。 相似文献
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江泽民同志曾指出,“继承和发扬爱国主义精神,要体现在实际行动中。”爱国主义教育应包括爱国知识的教育、爱国情感的激发、爱国行为的引导。应该说这三者都是主要的,相辅相成的,但爱国主义归根到底最终要体现在行动中。本文就进一步搞好学校爱国主义教育,从加强教育、激发情感、引导行为三个方面谈一点自己的看法和体会。 相似文献
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甘晓燕 《淮北职业技术学院学报》2012,(3):81-82
职业教育的改革不仅是教育目标的调整,教学方法的改进也至关重要。因为教学方法是实现能力本位教育思想的主要手段,"行动导向"教学的核心是以学生为中心,职业院校教师必须从传统的教学理念和方法中彻底走出来,在提高自身教育教学水平和综合职业素质的前提下,实现传统教学向"行动导向"教学的多角度、多层次转变。以避免产生"行动导向"教学形式与目标实现之间较大的偏离。 相似文献
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随着职业教育改革的进一步展开,"行动导向"已成为当前职业教育界的一个热点词语,基于行动导向的职业教育教学模式正在被职业教育工作者接受并运用,如何构建一个符合"行动导向"教育理念的课程体系也就成为一个亟待解决的问题。本文从内涵和特征两个方面阐述基于行动导向的职业教育课程模式,以使读者对行动导向职业教育课程模式有一个更清楚的认识。 相似文献
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林姗 《语文学刊:高等教育版》2011,(2):112-113,115
在中国楚辞学史上,朱熹首次提出屈原"忠君爱国"说,屈原的爱国形象在宋代得以初步确立。一方面,《楚辞集注》主要阐发的是屈原的忠君思想,"忠君爱国"说的实质仍是"忠君"。另一方面,在异族入侵的时代背景下,"爱国"不仅与君国相连,亦与民族相连,在某种程度上已经超出了"忠君"的范畴。 相似文献
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行动研究方法在我们解决物理教学实践实际问题时,指导我们从"计划、行动、考察、反思、再计划"一个螺旋式上升的过程中来解决问题,收到了良好的效果。本文从提高初中生解物理阅读题能力角度,用行动研究法的原理,以行动研究法的诸多环节指导提高学生解物理阅读题能力,论述了这一研究方法对教学第一线教育工作者的实际意义。 相似文献
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林提升 《福建基础教育研究》2014,(10):123-124
中学美术教师专业"互补"主要从行动研究着手,重点聚焦于如何架设教师专业成长的通道,有效促进教师进行群体协作,实现优势互补。通过对行动研究的动机与目的、方法与过程、收获与成长等方面的分析,有助于教师更好地理解和贯彻行动研究。 相似文献