大学《运筹学》课程分层教学目标研究

为了使《运筹学》课程的教学适应于这些不同层次学生的教学需要,结合多年来从事《运筹学》课程的教学实践,针对不同层次的学生确立了分层教学目标,即确定了本科阶段以运筹学应用的概念和基础为主、普通硕士研究生阶段以运筹学应用的能力和技术为主、专业学位MBA阶段以运筹学应用的思想和方法为主的分层教学目标,同时对教学内容、教学手段和教学方法等方面进行了相应的调整和安排,大幅度地提高了《运筹学》课程的教学效果。     

金融数学专业《运筹学》课程教学改革的研究与探讨

为了使运筹学课程的教学适应于金融数学专业的教学需要,结合笔者从事金融数学专业运筹学课程的教学实践,对金融数学专业运筹学课程的教学方式进行了一些有益的探索和实践,坚持以学生为中心,课内与课外相结合,教学与研究相结合,实现了理论和实践相结合,充分调动了学生的学习积极性,培养了学生分析问题和解决实际问题的能力,取得了良好效果,提高了金融数学专业运筹学课程的教学效果。     

基于创新能力培养的《运筹学》课程改革与数学建模实践

通过对《运筹学》教学和数学建模竞赛培训经验的总结,结合新时期人才培养的特点与要求,在《运筹学》教学过程中以数学建模教育为主线,以灵活和多样的教学方式为手段,以培养学生的实践能力、创新意识为目的,借助于Mathematics、Matlab、Lindo等数学软件的利用,在教学内容、教学方式、教学手段、考核方法、课外训练等方面进行《运筹学》课程教学改革探索,不仅可使学生掌握《运筹学》的基本理论,而且还能使学生学以致用,在数学建模、软件设计、查阅资料、团队协作等各方面得到煅炼,有效地提高了大学生的应用能力和创新意识。     

工业工程专业运筹学教学探索与实践

运筹学是高等院校工业工程专业的专业基础课,目的是通过运筹学教学,使学生熟悉和掌握运筹学分析问题、解决问题的思想和方法,培养和提高学生根据实际问题建立模型、求解模型及进行分析和评价的能力,树立起系统效益观,达到提高教学质量的目标。教学中,要依据教学大纲进行教学设计,采用案例教学法进行实践教学,建立合理的考核体系,以实现教学目标。     

运筹学课程与实验教学设计与实践

结合当代大学生自身特点和当前在运筹学课程教学中发现一些问题和不足,以实验教学为研究基础,对运筹学课程与实验教学内容、教学手段,课后实践教学进行改革,使学生理解运筹学课程基本理论的同时,注意结合生产、生活和科学研究中的具体问题建立有效的数学模型,通过加强运筹学课程与实验数学优化等相关软件的学习与使用,取得了较好的教学实践效果.     

财经类院校本科生“运筹学”课程教学研究

运筹学是财经类院校本科生的一门必修课。这篇文章基于“运筹学”课程教学的特点,探讨了“运筹学”课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出了改善“运筹学”课程教学的基本思想,包括弱化数学的推导与演算;案例与实例更接地气;线上线下相结合;研究与教学相结合等,以及改善“运筹学”课程教学的一些具体措施,包括讲授之前引导学生先行思考、鼓励学生学习后进行自我总结、鼓励学生把相关知识点和生活联系起来、确保学生真正理解重要概念、设计一些有趣的或者有挑战性的题目、常见软件工具的使用融入课堂等。     

运筹学课程教学手段现代化与整体优化教学方案的研究

探讨了运筹学教学中,利用现代化教学手段,整体优化课堂教学．在教学过程中,结合案例教学,构建运筹学应用空间,突出培养学生的实践能力;充分运用现代化教学手段,强调应用运筹学软件来解决计算问题;设计合理的教学方案,使计算结果可视化,来优化课堂教学,培养具有科学决策能力和创新能力的管理人才;同时,讨论了运用现代化教学手段,优化课堂教学应注意的问题．     

计算机辅助教学在运筹学课堂实践中的探索

运筹学是一门实践性很强的学科，传统的理论课堂教学方法已经不能满足应用型和创新型人才的培养。微型计算机的普及为数学软件引入运筹学实践教学提供了契机，文章探讨如何将C语言、LINGO和MATLAB等数学工具与理论教学有机结合，有效解决运筹学经典案例等问题。实验结果表明，数学软件引入运筹学教学能激发学生学习兴趣，改进课堂教学效果，具有一定的推广意义。     

基于数学建模竞赛的运筹学实践教学方法

针对运筹学教学过程中因课时和考核形式限制导致的学生动手实践少、创新能力弱等问题,提出一种基于数学建模竞赛的运筹学实践教学方法。在分析运筹学实践教学现实问题的基础上,以数学建模竞赛为牵引,探索建立融合课堂案例、综合实验和建模竞赛的运筹学实践教学模式,并给出依托建模竞赛真题设计运筹学实践案例的总体思路及实践教学方案,从而为提高运筹学教学质量、培养学生创新能力提供一种有效方法。     

智慧课堂视野下“运筹学”课程教学体系构建与应用研究

针对智慧课堂视野下“运筹学”课程教学体系构建问题，研究课程体系构建的动因、“运筹学”课程教学体系构建的思路、实施理念及评价体系等.基于智慧课堂视野下课程教学体系构建内容设计合适的教学活动，突出过程性、层次性和研究性的立体化有层次的内容结构；使学生的核心素养在学习中提高，在研究中发展，培养创新人才.     

几何思想融入向量组线性相关性的教学探讨

代数与几何是不可分割的两个部分,借助于平面几何图形,可对线性相关性及其判别方法进行形象而又生动的描述．将几何思想融入线性代数的教学,使抽象的问题具体化,以提高课堂教学的趣味性,有助于学生对线性相关性概念的理解．     

用数形结合解析单纯形方法教学中的几个问题

在高职数学课线性规划部分的教学中,许多同学对单纯形方法往往不能从本质上去理解,文章用数形结合对单纯形方法常出现的几个问题进行解释.     

浅谈《数值分析》课程教学中的编程能力培养问题

本文从解线性方程组的迭代法、曲线拟合和插值问题的程序入手,说明在教与学的过程中,如何根据实际问题的情况,不断完善教材中所给的程序,让程序输出自己所需要的中间结果,并按自己需要的方式显示出来,只有这样才能在教学中真正提高学生数值分析的编程能力,完成专业培养的目标。     

在线性规划教学中培养学生数学建模能力初探

本文主要阐述如何在线性规划教学中培养学生数学建模能力,让学生了解如何运用所学的线性规划知识去分析和解决实际问题,提高学生的应用能力和创新能力.     

任务驱动+过程反馈的Java教学方法研究

Java程序设计课程是计算机专业的重要课程,不仅要学习Java的相关编程知识,更承担了让学生从面向过程到面向对象编程思想转变的任务。既要有理论知识的讲解,又要有Jdk内容的学习,一直是学生学习的难点课程。文章通过对教学过程中学生频繁出现问题的分析,设计了一套针对Java教学的方案,提出了任务驱动和过程反馈相结合的教学方式,针对不同的阶段设计相应的实例,并针对学生的反馈进行及时的修正,使学生更好地理解面向对象的基本概念和Java程序设计方法。     

案例引导-任务驱动教学法在程序设计课程教学中的应用

本文在分析程序设计课程教学情况和案例引导一任务驱动教学法的基础上,阐述了如何将案例引导一任务驱动教学法应用于程序设计课程教学,以提高学生实际编程能力。     

Visual Basic程序设计课程教学改革的探索与实践

针对传统的计算机语言类课程教学过程中存在的诸多问题,以Visual Basic程序设计课程教学改革为样本,提出了案例教学和项目教学相结合,精讲多练,重在提高学生编程能力的教学改革模式,对其他同类课程的教学改革有较强的借鉴意义。     

任务驱动教学法在可视化程序设计语言教学中的实践

传统的可视化程序设计语言教学存在着学生始终处于被动,即使是采用其它的辅助教学手段仍不能真正形成学生主动参与的现象,收不到应有的教学效果。为此进行了一些探索,改被动为主动,采用任务驱动法组织可视化程序设计语言的教学,收到了较好的效果。     

浅谈多媒体教学的利与弊

多媒体教学可以形象、直观地解决教学难点和重点，但它弱化学生的主体地住，减少创新，过分依赖会使其冲淡教学常规。产生得不偿失的结果。     

数据结构课程"五化"实践教学模式研究

本文针对数据结构课程实践教学环节存在的问题,总结出了实践教学内容"实例化"、实践教学形式"多样化"、实践教学策略"层次化"、实践教学过程"阶段化"、实践教学考核"公开化"的"五化"实践教学模式.该模式的应用能有效提高学员的编程能力和学习积极性.