以学生发展为本,激活课堂

激活课堂,把课堂教育改革的目标定在探索分层次、创造充满生命活力的课堂教学上,才是我们改革课堂教学的切入点。激活课堂要五"活":导入含活势;形式求活泼;气氛要活跃;探索蕴活力;结尾留活意。激活课堂,分层次教学才能优化课堂教学。     

如何提高高中英语课堂教学效率

提高课堂教学效率,向40分钟要质量是我们每一位教师都值得探索的问题。本文从教学法、教学技能、课堂形式、现代教育媒体以及课堂教学交流五个方面提出个人观点。     

完善“五育并举”育人体系推进育人方式变革的思考与实践

落实新时代“五育并举”教育要求、进一步完善德智体美劳培养体系,是全面提高义务教育和高中阶段教育质量的核心任务和具体行动指南。推进“五育并举”,要深化教育供给侧改革,补齐教育的短板;要注意各学段衔接贯通、一脉相承;要形成家庭、学校、社会等多方合力,协同育人;要做好评价导向和政策保障;要立足课程,着眼课堂。落实“五育并举”,要立足实际,因地制宜,差别推进;要鼓励学校多元发展,彰显特色;要鼓励学生一专多能,发挥特长,彰显个性。“五育并举”并不排斥技术变革,可以借力人工智能,实现融合共进;“五育并举是南品质学校人才培养的核心指向和实践路径。     

稿源采珠

<正>安徽刘再兵作为音乐教师,探索五育融合实践,要“以美育人、以美培元、以美养德”,坚持以音乐学科课堂和紧随时代发展的主题活动为载体,结合音乐学科特点,从艺术的视角将五育融入课堂教学并以此转化为一种教学能力。既要立足音乐本体,又要超越音乐本体并贯穿于课标综合理念之中,整合“五育融合”资源,着眼美育课程建设,挖掘音乐文化元素,渗透思政教育,弘扬美育精神,回归劳动教育本真,有层次有梯度地进行有意义、有价值的教育探索。以此推动教学创新,     

小学语文教学中的“五育”渗透

新时期的小学语文教师要在提升课堂教育质量的基础上,强化“五育”教育渗透工作。语文教育工作的有效性成为当下的教学重点,这是当下所有语文教师需要去努力解决和优化的板块。语文学科作为文化和思想的基础,“五育”育人理念的渗透是凸显语文学科教育价值的关键环节。新课程的实施对课堂创设与教学拓展都有明确的要求,通过“五育”融合来促进学生全面发展。语文教师要尝试站在小学生的角度,用小学生的思维去探索落实“五育”渗透的方式,找到利于学生接受的教育内容的切入点,这样才能使创设的教学活动起到较好的教育作用。将课堂教学与“五育”渗透工作进行有效结合,落实学科育人的目标。文章就小学语文教学中的“五育”渗透进行分析。     

化学教学中的多媒体运用

最近，江苏省出台了《进一步规范办学行为的“五严”规定》，学校既要落实规定精神，又要做到减负不减质，就必然要不断提高教育水平和教育手段，向课堂要效率。本文就如何把多媒体技术应用于化学课堂，以增强化学课堂教学的效果及提高化学教学质量进行粗浅的探索。     

关于初中地理教学中学生心理素质培养问题的探讨

心理素质教育是基础教育的目标之一,作为地理教师要以积极、乐观的态度,营造良好的地理课堂心理环境;要善于以情景激发学生的探索意识;要发挥语言的魅力有效改进地理课堂氛围。     

尝试创新课堂教学

课堂教育是学校教育工作的中心环节,为了培养学生的创新意识和实践能力,要求政治课教师要不断创新课堂,实施创新课堂教学,政治课教师要更新观念;全面提高政治教师的素质,激发学生学习的主动性,积极性;探索开放型教学,培养学生创新能力。     

关于加强和改进当前大学生德育的几点认识

加强改进大学生的德育 ,一是要按照“四有”新人的根本目标要求去实施 ;二是要始终突出爱国主义教育这条主线 ;三是体现新时期高等学校的特色 ;四是要利用课堂主阵地 ,搞好马克思主义基本理论的灌输 ;五是要坚持思想政治教育的原则性 ;六是要大力加强经常性的思想教育     

高中地理生本教育的实践与探索

生本教育是地理新课程的教育之本,是地理新课程改革的必由之路。地理教学开展生本教育的实践与探索,是为地理新课程的落实开辟道路,提供策略。地理生本教育既要鼓励学生积极动脑,在动态学习中积累经验,探索新法,逐渐形成适合自己的自主探究学习策略;同时,又要加强课堂情境的塑造,课堂氛围的构建,通过课堂改革建构起师生民主、平等的课堂学习氛围,使地理课堂充满生命的活力,让现代人文精神在课堂中得到充分的体现。落实生本教育的实践探索为创新地理教育新方法、建构教育新思想起到了指导作用,加速了地理教师教育观念的转变,为有效落实地理新课程奠定了基础。     

浅议高效课堂的策略

高效课堂是高效型课或高效性课堂的简称,是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高,效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会高效益的课堂。那么,如何使课堂高效呢?一是要认真领会《课程标准》,精确把握教学目标;二是深入挖掘教材资源,合理设计教学环节;三是重视思维培养,巧妙设计课堂提问;四是评价机制要激情激趣,多给学生鼓励;五是当堂检测,查漏补缺要及时。     

新教育背景下初中英语理想课堂的构建

作为一名教师,课堂是开展教育教学工作的主阵地。为了能够在有限的课堂,最大限度地体现教育与知识的魅力,新教育实验者在不断探索着。在新教育实验中,朱永新教授给我们做了明确地解答,那就是把握好"六个度"。一是参与度。理想的课堂,学生在教学过程中能做到全员参与、全程参与和有效参与;二是亲和度。理想的课堂,师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流;三是自由度。理想的课堂充满着自由轻松的氛围;四是整合度。理想的课堂切记"分析主义",把完整的知识分割得支离破碎,学生得到的只是肢解的知识,而不是真正整合知识的智慧;五是练习度。     

构建高效课堂 提升教学质量

＂高效课堂＂是一种教育发展的常态化追求,是一种教育生活的回归,它应成为每一位教育工作者的自觉探索;创建高效课堂不是单纯为了提升教学质量,更重要的是要提升教师和学生在课堂上作为人的生存质量。课堂的高效来自于课堂组织形式（活动）的多样化,同时,教师自身的素质是构建高效课堂的有力保障。     

创设精彩的教学情境让课堂“活”起来

新课程改革提出,教育要创建有生命的课堂。有生命的课堂,是充满活力的课堂,是学生积极参与的课堂,是让学生终生受益的课堂;有生命的课堂,一定会使学生在知识的探索、学力的发挥上达到最佳状态,一定会使课堂教学获得最佳效益。精彩的教学情境是赋予课堂以生命,     

学习性评估：含义与策略——基于深化新时代教育评价改革总体方案视角

<正>《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要探索增值评价,充分发挥评价促进教与学的功能,而学习性评估正是这样一种评价理念。本文主要探究了学习性评估的含义和五个策略,即明确、理解学习目标以及成功标准;设计可以获得学习证据的课堂讨论、活动和任务;提供可以促进学习的反馈;激发学生成为彼此学习的资源;激发学生成为自主学习者,以发挥评价的教育性功能。2020年,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出要探索增值评价,充分发挥评价促进教与学的功能,而学习性评估正是这样一种理念。正如有研究者研究后认为,     

数学课堂教学应以学生为本

数学课堂教学应体现以学生发展为本的理念,要把学生看成是有思想的人,因而琢磨课堂是必须的。但这种琢磨,不应局限在教材、课堂和教师,还应注重对教育对象的了解和尊重,课堂应是活的。在以学生为本的课堂中,教师是设计者,而学生既是学习者又是研究者;教师的目的就是要让学生学习如何在探索中获取知识。     

从杜威教育思想看我校课堂改革

杜威认为教育本身就是学生生活的一部分,学生生活也是教育的载体,在推进素质教育的今天,四川省新津县华润高中结合对课堂改革的探索,提出了课堂必须"有目标展示,有学生活动,有问题探究,有显性评价,有课堂小结"等五点要求,这是对杜威实用主义教育的践行和诠释。     

构建小学语文高效课堂的五个诀窍

构建小学语文高效课堂,需要创新课堂教学模式。教师要掌握五个诀窍,即锤炼巧妙的课堂语言,用充满艺术性的语言抓住学生求知的心;激发学生的探索兴趣,设置兴趣点;灵活运用教学方法,整合教学手段;开展合作交流;呵护课堂上的生成。     

数学课堂有效性教学应把握的五个要素

教师的教学行为能否促进学生在课堂上的有效学习活动,使学生获得进步或发展是衡量教学行为是否有效的惟一指标。教师必须把握课堂教学的五要素：一是组织教学要有严谨性;二是教学语言要有艺术性;三是教学方法要有灵活性;四是教学过程要有情感性;五是教育手段要有策略性。     

把历史课堂还给学生——浅谈初中历史生本课堂模式的探索

<正>生本教育提倡"教是为了不教",把课堂还给学生,上课时学生不再是简单的参与者、对话者,而是课堂学习的主人。基于对生本课堂教育的理解。我联系历史课学科特点,探索出历史课堂模式为"激情导入、自主学习、探究展示、拓展提升、基础反馈"五个环节。我以《宁为战死鬼,不作亡国奴》为例,探讨一下历史课堂教学模式。一、激情导入是准备我以一曲慷慨激昂的《毕业歌》为背景导入本课,营造了一种情境,使学生满怀激情和兴趣走入本课学习。