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李海珍 《学生之友(初中版)》2009,(11):68-68
初中语文教学中,作文教学是一项极为重要的内容。对于教师还是学生来说,作文都是一件比较头疼的事,目前,我们虽然有一整套作文教材,但真正落实教材的要求还有很大差距。其原因并非教材本身问题,而是教师的教学理念与驾驭教材的能力问题。经过一年多的调查与研讨,现就我校初中作文教学的现状及对策谈谈自己的几点思考。 相似文献
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一直以来,语文教师都在苦苦寻觅作文教学的捷径,而作文教学总在困扰着我们,批改作文也成了一件头痛、无奈之事。反思一下我们的语文教材与课堂教学,主要存在以下一些问题。 相似文献
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修改学生习作是作文教学的重要一环。沿袭已久的修改模式是"学生写,教师改"。教师为改好一篇作文可谓绞尽脑汁。而学生并不领情,常是一塞了之.正所谓"作文一笔糊涂账,改与不改都一样"。朱自清先生回忆自己在中学教语文的经历时也感慨地说:"批改学生作文是一件最徒劳无功的工作。"为改变作文修改中教师的"一言堂",学生被动接受、耗时低效的现状,笔者尝试将阅读教学中的对话理念应用到作文修改中.洞开了学生习作修改的另一片天地。 相似文献
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潘文霞 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):24
小学作文教学中一直延续着这样一种做法。"教师批改作文,学生看评语"的现状。这样,学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼,还会错误地认为修改作文是教师的事,养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利。语文教师应该转变观念,变"给 相似文献
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游金凤 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):84-84
要在语文教学过程中"培育学生的创造力"。因此,语文教师在作文教学中,也应注入创新意识。1更新习作内容教师在作文教学中应引导学生写有源头,情由事生,想说想写,会说会写。 相似文献
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一、开发初中作文校本教材的背景
1.文本教材的缺失:我们的语文课有作文教学的任务,却没有可依据的作文教材。现行初中语文教材(人教版)中的作文文体在淡化,只是每个单元给了许多话题材料,作文之法要靠学生自己"摸着石头过河"。作文教学无章可循使得一线教师深感作文教学之难! 相似文献
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纵观语文课程改革之前的传统作文教学,存在着"少、慢、差、费"的现象,这都是老话题了。原因何在?人们往往对教材、教法议论得较多,而很少从思想观念上去找原因。然而,究其根本原因在于教师的作文教学观念纯粹是一种陈旧的封闭型的。方法单一化,操作机械化,训练程式化,目标简单化,思想被束缚,课堂被禁锢。作文教学完全遵循"教师命题——学生作文——教师批 相似文献
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刘伟 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
作文教学是语文教师的重要研究课题,而有一件事又是让所有语文教师都感到痛苦的,那就是批改作文,批作文时又往往是精批细改,费事不说,对学生作文水平的提高收效甚微。笔者自任教以来,致力于小学作文方面的探索,关于作文的批改也做了一些改革性的尝试,亦有成效,下面谈几点粗浅的认识: 相似文献
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作文评改是作文教学的一个重要环节,这也是许多语文教师头疼的一件事。传统的作文评改方式,只强调教师的精批细改,忽视了学生的主体地位,把学生完全放在被动的位置上。新课程强调要把作文评改的主动权还给学生,培养使学生真正受益的作文能力。近几年,我对作文评改进行了教师指导下学生参与评改的研究和实践,使评改成为学生作文自我完善的重要环节,让学生在作文评改的过程中成为了主人,学生的主体作用得到了充分发挥,激起了学生强烈的写作兴趣与写作欲望,收到了较好的效果。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分。在实际的作文教学中,有很多教师"只动口,不动手",理论严重脱离实践。教学实践中,教师撰写的"下水作文"对学生的习作有较大的促进作用。 相似文献
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在日常教学中,作文批改往往都由教师包办,然而教学效果并不见得很好。其实,作文的批改不仅是教师的事,也是学生的事。《义务教育语文课程标准》指出:"根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。"由此可见,作文的评改不能忽略学生这个主体,教师 相似文献
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学生的作文写出来以后,批改作文是令许多语文教师感到头疼的一件事,原因是费时多而收效低。作文评改是一次作文过程的最后一道“工序”,是教师对学生作文的最终“裁决”。有的教师很不重视这一环节,往往不痛不痒地写上几句评语,或者只打一个分数了事,殊不知这种做法大大挫伤了学生作文的积极性。 相似文献
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作文能力是初中学生必须具备的一种综合能力。对于大多数中学生来说,写作文的确是一件令人头疼的事。那么,作为语文教师,如何才能有效地训练学生作文.提高学生写作能力呢?总结几年来的作文教学经验,我认为应做到以下几个方面。 相似文献
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语文教师应"下水"作文 总被引:1,自引:0,他引:1
如何提高作文教学效率,是语文教学永恒的主题.许多语文研究专家和语文一线教师都提出了自己的认识和看法,我认为最基本的一点要求是语文教师自己能否写作,如果自己具有这种基本能力,"怎么教"和怎么提高效率就不是一件很难的事情.特别是教师下水作文,对作文教学意义重大. 相似文献
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作文教学历来是语文教学中的难点,教师指导作文难,学生写作文难,之所以这样,是因为学生没有积累足够的素材,作文成了"无米之炊",没有内容。作文素材的积累至关重要,作文素材主要来自于四个方面:生活、教材、现代媒体、实践。作文教学中,教师要教给学生积 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
语文教学中,作文教学是老师最头痛也是学生最害怕的一件事。但作文教学的方法多种多样,只要教师能蹲下身子耐心教学,耐心指导学生,让学生有浓厚的写作兴趣,作文教学就会更上一层楼。 相似文献