解读“对话”的魅力

阅读教学是学生、教师、文本之间有效对话的过程。对话指的是师生与文本之间的多向、深层交流,是师生在课堂教学中解读文本、理解文本、反思文本的过程,是师生、生生之间思想的碰撞与交流。随着课程改革的推进,课程标准所积极倡导的平等对话的理念更是深入到了语文课堂教学之中。当我们放弃了"独白式"的语文教学,追求鲜活的"对话式"语文教学,我们的语文课堂就充盈着主体自     

探寻文本对话的实践路径

教师与文本对话是教学有效的关键点,从文本中来,到文本中去,蕴于文本对话中的是教师的自我理解、自我反思、意义追求与意义超越,是教师教学素养的根性觉醒。教师与文本的对话质量直接决定着课堂教学的实施状态,故此,探寻文本对话的实践路径将成为有效教学的本源。一、文眼品读,把脉章络文本有"文眼",是文本中     

自主对话,让课堂魅力无穷

《语文课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"教学效率的高低,往往取决于对话过程的有效程度,那么,怎样的对话才是我们所追求的呢?     

拓展延伸教材拓宽课堂教学空间

新课程理念的更新带来了课堂教学方式的变化,教学的过程是教师、文本、学生之间的对话过程.在这种对话过程中,广大教师开始追求文本的多元解读,追求"用教材教",而不是"教教材",追求"创造性地使用教材".     

在文本对话中进行阅读

语文课程标准指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."学生在与文本对话的过程中,获得个性化的体验,获得审美和精神的愉悦,提升自己的追求品位和生命价值,是我们语文教学的终极目标.     

依托有效提问 提高课堂效益——课堂提问之“追问”

课堂教学提问是教学对话的方式之一。教学对话作为一种交流方式,是教师与学生以教材内容为"话题"或"谈资"共同去生成和创造"文本"、去建构"意义"的过程。它强调借助语言或非语言的载体实现教学主体间、教学主体与课程文本、教学主体自我对话,追求知识共享、理解双向和     

有效提问在阅读教学中的效果初探

作为当今语文课堂教学一种新的教学理念和基本形式,对话教学体现的是对话主体在双方平等基础上的自我建构,阅读是学生、教师、文本的对话过程。在教学中,教师应该创设更多的情境,帮助学生和文本、教师进行有效对话,从而强化学生的认知体验。有效提问是教师摒弃"一言堂"的重要追求,也是师生"对话"的关键所在。     

与文本整体对话的熟读策略

与文本对话的过程,是一个循序渐进、逐层深入、渐次探究推进的过程。与教材文本整体对话的策略是"读"。"读"是对话手段,"读"是对话过程,"读"更是对话追求。在这里我们以教材文本的整体感知为价值取向,通过分析一些关于教材文本整体感知的优秀课例,列举一些熟读教材的有效策略。     

为有源头活水来——浅谈高中语文阅读教学中的“文本对话”

阅读教学千头万绪,教学教法众说纷纭,逐本求源找到滚滚活水,是人们不懈的追求,希望通过"对话文本",能够寻觅到清澈的河水。     

关于对话教学的两点感悟

一、以生动的教学活动激发对话新课程理念下的阅读教学,强调"让学生和文本进行对话"。基于学生认知水平的差异,他们对文本的感悟和思考层次会不一样,与文本之间也必然存在着或大或小的距离。在教学实践中,我们体会到,只有当学     

巧抓词语:引领孩子与文本对话的好通道--省语文优质课评比活动撷英

我们知道,文本是一种载体,一种媒介,是学生从无到不断有新发现的桥梁。《语文课程标准》强调了学生与文本的对话始终是语文教学的重点与焦点。学生通过与文本的对话获得正确有用的信息,获得审美和精神的愉悦乃至享受,提升自己的追求品位和生命质量。它是读者与作者之间灵魂的拥     

初中作文教学需要对话

对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学。在对话教学中,学生—教师—文本构成了对话关系。随着教改的不断深入,语文课堂教学呈现出了五彩缤纷的局面,作文教学作为语文教学的最高境界,应该通过多种形式的"对话"转变学生写之苦、教师教之累这种现状。     

语文教学中的人文对话

一人文对话,其实就是人与文本的对话。有些教师架空文章,大谈文章的现实意义,一堂课下来学生对文章的主要内容知之不详,对文章抒发的情感体会不深,甚至不能流畅朗读。有人谓"目前这种‘语文课’好像有了一种流行的趋势。这种引导学生脱离文本、信口开河、夸夸其谈、标新立异、哗众取宠的教学,培养的只能是一种浮躁的学风,也根本不是我们所要的语文教学的‘迁移’"。由此,本文需要讨论的话题是,在语文教学的文化追求背景下如何开展"人-本"对话,构建语文课堂的互动文化。     

走出苏教版高中语文必修“文本研习”的误区

正"文本研习"主要是针对一些典范性的阅读文本,创设阅读对话情境,引导学生参与阅读对话,表达交流阅读的体验感受,以期提高学生理解文本、鉴赏作品的能力。但在实际教学中,有些教师对"文本研习"的理解与操作存在一些问题,走进了教学的误区。如何进行有效的"文本研习",值得我们探讨。     

课堂对话,扬起智慧的风帆

<正>对话教学是课堂教学的最主要形式。师生对话的"出"和"入"要有分寸,还要创设一个和谐、轻松的课堂氛围,这样才能提高对话教学的效率。那么,如何有效地将对话教学运用到语文课堂中呢?下面,我以小学语文苏教版第六册《放飞蜻蜓》为例文,浅谈对话教学在这篇课文中的运用。在教学的过程中,我领着学生一次次地走进文本,探究文本,与文本对话,创造了强有力的"智慧场""情感场"。     

“谋划”读点,“四化”课堂——对小学语文读点教学的探索

《语文课程标准》提倡教学的平等对话,指出"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。在这"对话"理念的引领下,教学过程追求的是一种沟通、理解和创新,体现的是对话主体间视界的融合、理性的碰撞和情感的交流。在这样的教学过程中,"读点"便扮演了非常重要     

浅谈高中语文课堂中的对话教学

对话教学是平等尊重的教学,是交流合作的教学,是以人为本的教学,是创造性的教学。不管课程怎样改革,教学模式怎样创新,在文本的基础上,在学生固有的知识和经验的基础上,引导学生和教师的对话、学生与文本的对话、学生与学生之间的对话,实现语文的有效教学,一直会是我们一线教师追求的目标。     

课堂对话扬起智慧的风帆

当今,对话教学是课堂教学的最主要形式,那么,究竟如何有效地将对话教学运用到语文课堂中去呢?下面以小学语文苏教版第二册中《放小鸟》为例文,浅谈对话教学在本课中的运用与反思.笔者领着可爱的孩子们一次次走进文本,探究文本,与文本对话,创生了一个强有力的"智慧场"、"情感场".     

对话——让课堂焕发出生命的光彩

<正>新课标指出"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。""巴西著名教育家弗莱雷也认为:"没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有真正的教育。"由此可见,对话在课堂教学中的重要作用。那么,在语文课堂教学中,如何运用对话教学,才能让语文课堂焕发出生命的光彩呢?一、师本对话,预设课堂的精彩教师与文本的对话是打造语文精彩课堂的前提,教师只有在课前与文本进行充分的"零距离"的对话,品味到文本语言的秘     

文本因对话而生辉 对话使课堂更精彩——浅谈阅读教学中指导学生与文本的对话

语文教学过程是工具性与人文性和谐统一的过程。阅读教学就是师生以文本为媒介进行交流、沟通、对话的共鸣活动。以"与文本对话"来组织调控教学诸要素,设计教学流程,使学生能自主、积极地学习,从而充分发挥主体功能,这既是方法论,也是教学观。要践行《语文课程标准》,文本解读是必要手段,更是语文阅读教学追求高效之根本。因此,语文阅读教学应积极倡导学生与文本"对话",围绕文本,实现目标;尊重作者,平等对话;披文入情,生成精神;尊重学生,有效引导;真正做到有利于学生语文素养的形成与发展。