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做班主任时间越长,就越喜欢这份工作。每天和学生在一起,生活忙碌而快乐,于是有学生称我为“快乐老班”。每当有人问我为何如此快乐时,我就告诉他们,我有“快乐四宝”。 相似文献
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陈海燕 《学生之友(小学版)》2012,(2):35-35
“哎呦,又要写作文啊!”作为语文老师,我们时常听到这样的抱怨,其实,何止是学生,老师也觉得难!常常不知如何下手指导学生写好作文,提高作文水平。那么为什么我们不尝试着走—条新的路,让学生易于动笔,快乐而作呢?本人尝试进行了快乐作文教学的初步探索。认为我们可以从“捕、唤、归、渗”四个方面入手,让学生快乐而作。 相似文献
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我常常陷入深思:怎样才能让学生轻松、快乐地领略语文天地的无限风光呢?新课改倡导以人为本的理念,让学生做学习的主人,做课堂的主人。为此.我在课堂教学中从以下四个方面进行了思考和实践。 相似文献
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李倩倩 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
快乐是我们每个人都期望达到的生活目标,工人希望快乐地生产,农民希望快乐地播种,教师希望快乐地教学,学生希望快乐地学习。作为一名英语老师,我常常会问自己:“在我的课堂上学生快乐吗?怎样才能让学生快乐呢?”下面谈谈自己浅薄的几点思考。 相似文献
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刘东海 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
近年来,学生因厌学而辍学的现象时有发生,有的学生即使身在教室,却常常思想开小差,或昏昏欲睡,或做与学习无关的事情,甚至觉得上学是一件令人痛苦的事情。想想我们的学生,从五、六岁开始进入学校,差不多要接受将近二十年的教育时段,对照整个人生来说,也占去了相当的比例。所以教育假如不能给人快乐,也真要算是人生的一大不幸。青少年的健康成长是成功人生的基础,我经常在思考怎样才能打造快乐课堂,让每个学生成为健康、向上的阳光少年。 相似文献
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中学语文课的阅读教学是课堂的重头戏,也是学生掌握语文知识的重要途径。可是,许多学生感到阅读教学的课堂索然无味,许多教师感到阅读教学实在痛苦。其实,阅读是快乐的事,阅读教学也应是件快乐的事。阅读课的教学方法灵活多样:可讲、可导、可设疑、可答难、还可读写结合。在这些灵活多样的教学环节实施中,我充分重视“美读”,引导学生学习词句、品位语言、梳理思路、鉴赏评价。所以,我和我的学生常常沉浸在阅读的快乐之中。那么怎样指导学生鉴赏呢? 相似文献
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阅读是快乐的事。阅读教学也应是件快乐的事。可是,许多同学感到阅读教学的课堂索然无味,许多老师感到阅读教学实在痛苦。庆幸的是,我常常和我的学生们一起沉浸在阅读的快乐之中(当然痛苦的时候也是有的,那自然是我的责任)。那么,这些快乐来自哪里呢?乐在发现。开卷有益,读书总有收获。但读书的快乐不是来自别人的现成结论,而是来自自己在阅读中的发现。我爱看电影。我看电影最不高兴的是在看之前别人先介绍有关情节或先作一番评价,倘如此,我十有八九便不再看。将心比心,学生一定也是如此。阅读教学中,我们把从别人那儿“批发… 相似文献
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做教师时间越长,她越喜欢这份工作。每天和学生在一起,生活忙碌而快乐,于是有学生称她为“快乐老师”。每当有人问她为何如此快乐之时,她就告诉他们:“我有‘陕乐四宝’!” 相似文献
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刘芳 《七彩语文(小学低年级)》2015,(2)
“吃蛋糕啰,吃蛋糕啰!”每到月末,眉师附小四年级8班的教室里,便会传出这样的声音,同学们像过节一样围在一起,切蛋糕,吃蛋糕。每个吃到蛋糕的学生脸上都洋溢着快乐。这是同学们一个月后,写接力日记的收获,也是同学们最开心的时候。我常常想,什么样的作业最受学生欢迎?什么样的老师让同学们感到快乐?怎么样让同学们对语文产生浓厚的兴趣?能够让同学们在团队合作中完成作业,帮助我解开了心中的疑惑。 相似文献
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自从四年前接了眼前的这个班级,我的生命中多了一群同行者。我因为思考着四十几个学生的发展而常常否定、改变原有的想法,尝试、挑战新的可能,也在不知不觉间和学生一起成长着! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
"流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。"十七个春秋已悄然逝去,我也彻底蜕掉了当年的青涩,唯一不变的是那颗爱学生的初心。蓦然回首,这些年作为班主任,每一天都累并快乐着。十七年来我始终怀着一腔热情,用自己的知识、智慧、人格引领我的学生一同成长,并肩前行,学生因为有我的陪伴而快乐,我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时,我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。 相似文献
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我的小学四年级语文老师兼班主任张德新,是一位民办教师,已于10多年前被“精简”了。32年过去了,我还常常回味着他的教学给我们带来的快乐。用成果激励孩子,让学习充满快乐怎样展示学生的好作文,用成果激发学生的学习热情呢?因为条件艰苦,张老师在讲评作文前,总是提前将好的作文抄在黑板上,课堂上引导学生品评。他还利用各种机会极力推介学生的好作文。一次,公社中学老师来校视导,张老师拿出我们的作文一一介绍,中学老师看了十分惊喜,于是将作文本带回中学传阅。邻居家在中学就读的哥哥姐姐回来就夸我:“你的作文写得真好!”听了这话,我心里… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>我们在教育教学中发现一个有趣的现象,那就是越到高年级,课堂气氛就越沉闷。我常常反思:是学生发生了变化,还是我们自身的教育教学方法有问题呢?直到有一天,我读到了孔子的一句话:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"我才恍然大悟,原来学习是需要快乐的,也是可以快乐的。那么,怎样才能让学生在快乐中学习呢?具体到每堂课的教学中,我认为可以从以下几个方面营造活跃的课堂气氛,激发学生的学习兴趣: 相似文献
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我的小学四年级语老师兼班主任张德新,是一位民办教师,已于10多年前被“精简”了。32年过去了,我还常常回味着他的教学给我们带来的快乐。 相似文献
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周会文 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(17)
……我来到操场,四周都是树,找不到快乐。我回到家里,站在阳台上,四周一看,面对的却是一座座高楼。我很急,到哪里才可以找到真正的快乐呢?我走出家门,来到马路上,迎面而来的是一辆又一辆汽车。我来到广场上,广场人很多,他们都有自己的快乐,而我没有,我感到很寂寞。我来到书店。我找到了!我找到了!那里有书,原来读书就是我最大的快乐……找快乐@周会文$虎林市实验小学四(4)班!学生 相似文献
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"你是快乐的,我是幸福的,我幸福走过的,是我们共同搀扶的……。"常常会无意间哼唱这首歌,心中常常有一种莫名的想法:能象歌中所唱的一样,学生是快乐的,教师是幸福的,每一次艺术课的学习都能成为一种幸福的体验吗?通过学习与实践,我深深体会到:在新课程理念 相似文献