立法共产党员如何保持先进性

共产党员保持先进性，最重要就是要解决以下两方面的问题： 一、在思想和行动中切实体现党员先进性 （一）在思想和行动中切实体现党和国家、集体、他人利益第一 党的政治、思想、组织领导的坚持和改善，党的队伍纯洁和壮大，党的团结和统一，党的先进性的体现；国家的国格尊严、主权独立、领土完整、最终统一、繁荣稳定都是根本利益、最高利益；集体是与国家、社会利益一致的团体、单位，集体利益是公共利益、大家利益、整体利益，是较之个人利益更重要的利益，除己以外的人生存、发展需要的利益是他人利益，应得到尊重和满足。     

海外高校内部教育质量保证的组织体系

章以教育质量保证为主题，从分析美国、英国、澳大利亚和我国香港地区一些高校内组织体系中筛选出共性的、相关的部分，进行综述。认为在建立和建设校内质量保证体系中，要十分重视质量化的培育；要形成覆盖全方位、全过程、周而复始的质量保证和连续改进的闭合环路；权力和执行机构宜有分有合，评与被评要互为独立又互相配合；在工作和组织上都应推陈出新，稳步建设。     

高校组织工作如何更好地为党的政治路线服务

高校组织工作在新时期要服务于党的政治路线和加强党的建设；要以党的基本路线为中心，找准着力点，增强服务意识，加强两个文明建设，为学校多出人才和全面贯彻教育方针提供组织保证。     

构建和谐的高校组织工作新模式

高校组织工作是维护社会和谐发展的重要组成部分，围绕构建社会主义和谐社会，探讨和谐的高校组织工作新模式，重中之重是要落实党委领导下的校长负责制，加强领导班子建设，提高领导班子的能力；要加强基层党组织建设，发挥基层党组织和党员的主体作用、基础作用；要贯彻党管人才的原则，发挥组织部门在人才工作中的牵头抓总作用；要发展党内民主，推进组织制度创新。     

也谈党的阶级基础和党的先进性

本文针对否认党的阶级基础和党的先进性的错误认识，从四个方面论述了工人阶级是中国共产党的阶级基础，中国共产党是工人阶级的先锋队组织。（一）理论上看，中国共产党是工人阶级的政党，是工人阶级的先锋队；（二）历史上看，中国共产党的大多数党员出身于农民，党仍然保持了工人阶级先锋队性质；（三）现实地看，工人阶级的新变化没有否定党的阶级基础，只能表明党的工人阶级先进性在发展；（四）长远地看，吸收社会各方面的优秀分子加入党的组织，做到先进性与广泛性的统一，党才能真正成为工人阶级先锋队。     

关系重塑与结构再造：教育高质量发展背景下的学校组织结构变革

学校组织结构变革是适应教育高质量发展的必然选择，其本质是学校各主体和权力关系的调整，重点要理顺学校中党与政、行政与专业、教与学、家校社几对重要关系。在变革的具体路径上，一要确保党组织在学校集体决策中的中心地位，保证党对教育事业的全面领导；二要在部门设置上实现纵向精简与横向拓展，推进学校管理扁平化与专业化；三要推进组织功能整合与部门互联互通，满足人的学习和发展需求；四要构建多层次协商平台，为学校改革提供强大的支持系统。     

关于新形势下在高校青年中做好党的组织发展工作的思考

在新形势下，高校党组织做好组织发展工作，首先要认清形势，掌握新形势下组织工作和高校青年特点；其次要建立科学、规范、高效的组织发展工作机制，实行校党委、系（部）总支和党支部三级负责制，保证各项工作的落实，并加强专、兼职思政队伍和积极分子队伍建设，切实提高发展工作质量。再次，要重视新党员入党后的继续教育．加强管理和监督。     

试论加强农村乡(镇)党委建设

农村基层组织,包括乡（镇）、村两级。加强农村基层组织建设,必须抓好乡（镇）党委自身建设,充分发挥乡（镇）党委的作用。加强乡（镇）党委自身建设,必须围绕党的社会主义初级阶段的基本路线,以经济建设为中心;必须贯彻民主集中制原则;必须加强思想作风建设,提高乡（镇）广大干部素质;必须落实党要管党的原则     

汉语心理动词的组织和分类研究

汉语学界对汉语心理动词的范围和分类存在争议。运用自由分类和多维标度方法，探讨了汉语心理动词的组织和分类。结果表明，汉语心理动词的语义空间有2个维度：（1）认知/情意；（2）积极/消极。汉语心理动词被分成5类：（1）认知心理动词；（2）积极情绪心理动词；（3）消极情绪心理动词；（4）积极意愿心理动词；（5）消极意愿心理动词。     

校长权力需制约

要落实好校长负责制，就要做出规定：校长、书记不准“一肩挑”，校长兼副书记，书记兼副校长，工会主席从党支委中选举产生；党政工联席会议是学校的最高决策会议，教代会是审议机构，党支委会是监督机构，行政会是执行机构；校长必须严格执行民主集中制，认真听取各方面的意见，做出正确决策，组织实施。这样，可以使党、政、工从体制上连成一体，共同决策，由校长全面负责组织落实，党、政、工明确职责，各司其职，共同推动学校工作。     

微型学习在企业学习型组织建设中的应用探究

企业学习型组织建设可以促进企业的发展,是企业转型发展的一个重要课题。微型学习方式灵活便捷,这种崭新的学习模式在企业学习型组织建设中的优势尽显。通过探究微型学习在企业学习型组织建设中的主要应用模式,阐明微型学习在企业学习型组织建设中的优势与作用,提出微型学习应用于企业学习型组织建设的建议,以使微型学习更好地服务于企业员工。     

论学习型知识理论中虚拟现实技术对管理培训的价值

学习型组织理论是21世纪全球管理的新方向，虚拟现实则是21世纪管理中的主要技术。本文论述了虚拟现实技术的概念和特征，介绍了学习型团队理论中的虚拟团队和虚拟企业，提出学习型组织理论中虚拟现实技术对管理培训的价值有以下三个方面：虚拟现实体现了组织中教育培训的主体价值；虚拟现实为学习型组织提供了良好的学习环境；虚拟现实对知识性和技能性学习具有重要作用。     

影响民办高校内部治理模式的因素分析

本文采用质性研究方法,通过比较三所民办高校内部治理模式的相同点和不同点,探讨影响学校 内部治理模式的因素。研究指出,影响民办高校治理模式的内部因素主要包括学校发展的不同阶段、举办 者的特征和学校领导的专业素质。基于同一外部政策体系下三所民办高校内部治理模式发展变化的分析, 该研究提出如下建议：加大党组织建设力度,突出公益导向;完善章程的内涵和功能,提升依法治校水平;加 强董事会和监事会建设,规范决策程序;强化管理团队的专业化建设,增强内部治理能力。研究为民办高等 教育政策的制定者、学校的举办者和管理人员以及从事高等教育研究的学者提供了丰富的实证数据。     

学习化社会与人的社会化

学习化社会的构建是为了更好地促进人的社会化,学习化社会的内容是围绕人的初级社会化、次级社会化和继续社会化三个阶段展开,人的社会化的主要机制是学习化家庭、学习组织、学习化社区、学习化同伴群体和学习化大众传播媒介。     

中国家族企业治理模式初探

家族企业是中国目前最重要的经济组织体之一,它的内部治理在发展的不同阶段会进行调整,总体向着“从人治到法治”的方向过渡,但产权不清、个人权力控制及侵害小股东利益的问题时有存在,应在法律的框架内改善这些现状,促进家族企业更好地发展。     

大学教师流动的微观机制分析：一种组织社会学的视角

当从宏观层面对大学教师流动的分析难以回应现实情境下的诸多问题时,一种动态的、全景式的、社会性的微观机制的考察就成为一种积极选择,也成为改进大学管理的理性追问。而以探究“组织与社会之关系”为己任的组织社会学自当对大学组织的教师流动现象和过程提供特殊而内在的解释力:从流动实质上讲,兼具“社会人”和“学术人”双重性格的大学教师与大学之间存在一种主观与客观的“人和组织”的博弈关系;从过程上讲,大学教师流动经历了酝酿阶段、讨价还价阶段、流动执行阶段和反馈阶段等过程,不同阶段各方力量的行动策略也有不同;从针对性建议上讲,大学教师流动要从教师自身层面、大学层面、国家层面及微观管理层面等加以完善和改进,其中既有理念上的也有现实上的,有管理上的也有文化上的。     

协同学视域下班级组织发展的动力机制

在协同学视域下,班级是一个开放的系统,它既是一个组织,更是一个自组织。在班级发展的不同阶段,各种班级要素之间的协同与竞争诸态势正是班级发展的动力机制之所在。在某种程度上,运用协同与竞争机制可以解决目前一直困扰广大班主任发展班级组织缺乏动力的棘手问题。     

试论学校建构学习型组织的价值意蕴——以学校组织变革为分析视角

本文认为从组织变革的视角能对学校建构学习型组织的价值意蕴进行清楚认识,体现在：突显了当前学校面临的核心问题；丰富了学校组织变革的愿景目标；反映了学校组织变革有效途径的必然选择；为学校组织变革提供了发展策略上的有效启示。     

Assessment of preschool classroom practices: Application of Q-sort methodology

This paper reports on the application of Q-sort methodology to the development of the Preschool Classroom Practices (PCP) Q-sort. The PCP Q-sort was tested in a sample of 66 preschool teachers and assistants. Results demonstrated the existence of a 2-cluster structure within the Q-sort, comprised of Cognitive Development Activities and Socioemotional Development Activities. Specific properties of the PCP Q-sort, including cluster means, demonstrated consistency across both samples and time. Preschool teachers reported engaging in significantly more Socioemotional Development Activities than Cognitive Development Activities. Relationships to classroom observational measures are presented. Application of the PCP Q-sort as a measure of classroom practices and implications for preschool curriculum are discussed.     

大学组织变革成本分析

大学组织变革成本是大学组织因发起变革、组织变革、确保变革顺利进行以及巩固变革成果所发生的价值总和,其属性表现为:它是客观存在的成本、以间接成本为主、基本属于交易成本性质、是一种不断追加的边际成本、具有与收益的动态对称性、与正常的学校管理成本相融、是一种自然变革进程中的成本。大学组织变革成本影响着变革动机的形成、变革方式的选择、变革过程的推进和变革绩效的评价。大学组织变革之所以有成本发生是因为大学组织变革过程的生产性,变革主体的经济理性,变革资产的专用性,变革信息的不完全性,变革路径的依赖性和变革权力结构的失衡性。在具体大学组织变革实践中,为追求变革成本最小化,必须采取一些相应的控制策略。