Moodle平台在小学语文课前预习中的应用

预习是语文学习的一个重要学习方法,也是“翻转课堂”教学模式中的一个重要环节。有质量的预习能极大地提高学习效率,培养学生对学习内容进行质疑、思考的习惯。本文阐述了Moodle平台在培养学生语文课前预习兴趣,养成学生课前预习习惯中的作用和应用案例,并分析了Moodle平台在语文教学中由于学生信息技术能力不足所带来的问题,提出实践反思。     

小学语文课前预习作业分层设计浅析

小学语文课前预习作业分层设计是教师通过对语文学习及语文作业的分层设计,实现对学生语文学习的科学指导,让学生逐步掌握字词、句段及文章的阅读和语言运用,激发学生的语文学习热情,切实提高综合素养.新课程标准下,小学语文教师不仅要教会学生基础知识,还要让学生学会学习,具备自主学习意识,提高学生的语文学习积极性.     

小学低年级语文课前预习作业分层设计研究

课前预习是教学活动的重要环节之一,做好课前预习工作是提高课堂教学质量,激发学生语文兴趣,加深学生对重、难点理解和把握的重要途径。作业是教学活动的重要工具,在课前预习环节布置相应的作业、任务,不仅有利于督促学生进行课前预习,提高预习工作的效率和效果,还能培养学生的自主学习意识,养成良好的学习习惯。主要从分层的角度,对小学低年级语文课前预习作业提出了几点思考。     

小学高年级语文课前预习作业分层设计研究

课前预习是小学高年级语文教育教学的首要环节。教师要对课前预习这一教学环节加以重视,对课前预习作业做到分层设计。本文立足多年来小学高年级语文教育教学实践,对课前预习作业分层设计进行有效探究,并取得一定的成果,希望对小学高年级语文教育教学有所帮助和借鉴。     

提高小学语文课后作业有效性的初步探索

在日常教学过程中,经常出现学生课内作业完成较好,课后或家庭作业完成较差的现象。怎样督促学生及时解决问题,及时完成作业,并提高作业质量,是各科教师亟待解决的问题。本文着重探讨了提高小学语文课后作业有效性的方法。     

提高小学语文课前预习有效性的研究

小学语文课程具有基础性的特点,要提高小学语文课程教学的实效性,必须要高度重视课前预习对小学生语文课程学习的影响。本文主要对小学语文课前预习的必要性和小学语文课前预习的途径进行论述,希望能为提高小学语文教育教学效果提出一些建议。     

Moodle环境下初中信息技术作业平台初探

本文对初中信息技术学科中基于Moodle平台的作业问题,包括作业布置、提交、批改反馈和评价进行了探索。在这个新的网络作业模式中,作业形式可以多样化,作业的反馈更有针对性,与学生的交流突破时间、空间和人数的限制,作业评价更客观更全面,不但能激发学生学习信息技术的兴趣,而且能提高学生的自主学习能力。     

初中生物学课后作业的设计策略

布置并指导完成适当的课后作业是初中生物课教学过程的重要环节,课后作业过程是学生学习成长的历程,是理论联系实际,关注生活,关注生产和社会实际的重要途径;也是培养学生学习兴趣,发展创造性思维,学习科学探究方法,形成实践技能的重要形式。     

初探小学数学课后有效性作业

课后作业是教学的补充和延伸,是学生巩固知识、加深理解、运用知识,让学生体会到数学趣味性以及重要性的手段,也是培养数学技能的主要环节。当前在设置课后作业时,教师往往忽视学生的生活经验、创造性以及情感体验。在数学课后作业的设计上克服这个问题,布置出有趣、开放、新颖的有效性课后作业,是值得每个教师思考和探究的。     

语文课前预习作业设计的策略探析

课前预习是语文教学中的重要一环。教师对课前预习这一环节应高度重视,对课前预习作业应做到精心设计。我根据多年的教学实践,总结出语文课前预习作业设计的几个策略。     

如何提高初中英语课后作业布置的有效性

英语课后作业是课堂教学的有力补充和延伸,是巩固课堂学习内容和增强学生课后学习能力的重要途径。尤其对英语学科来说,怎样在课堂教学之外进行科学的作业布置,既让学生愿意做,又发挥实效呢?本文以初中英语课后作业为例,分析课后作业布置存在的问题,结合教学实际探究初中英语课后作业布置的策略,目的是提高学生的英语学习能力,从而促进学生英语学科的跨越发展。     

新课程背景下高中英语课后作业的有效性研究

英语课后作业是对课程学习内容的拓展和延伸,能有效帮助学生增强认知体验和综合运用能力。注重课后作业的有效性设计及运用,突出学生的学习主体地位和作用,对提高学生的英语综合运用能力具有引导促进作用。课后作业的有效探究有利于教师在设计运用中及时调整教学策略,为学生提供适宜发展的学习训练载体。     

提高机械学科课后作业有效性的方法

课后作业是课堂教学的延续,也是检测学生是否学会课上知识的一种方法,是理论与实际相联系的关键。如何提高机械学科课后作业的有效性,对教师来说是一项非常具有创造性的任务,本文就中职学校机械专业课后作业的现状进行简要分析,并提出几点提高机械专业课后作业有效性的意见。     

初中物理课后作业设计的有效性研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

初中数学课后作业设计有效性研究

有效的课后作业,可丰富学生的知识储备,扩大学生的知识面,发展学生的智力和创造才能.在设计初中数学课后作业时,要考虑对各章节的重难点知识进行有效巩固与反馈,着眼提升学生分析问题、解决问题的能力;遵循循序渐进、精选精练的原则,使数学课后作业设计得到最优化.     

高中地理课后作业有效性现状调查研究

综合运用问卷调查法、访谈法,设计了关于地理课后作业的调查问卷,并采用团体测试的方法。根据调查问卷的统计结果,得出我校高中地理课后作业的一些大致信息,从中概括出地理作业方面存在的问题。     

灵活设计预习作业

任何一项教学活动都离不开学生的课前预习,只有预习充分,学生才能学得扎实。叶圣陶先生说过:练习阅读的最重要阶段是预习。课前预习作为学习过程的起始阶段,是学生进行有效学习的一种良好的学习习惯,它能提高学生学习新知识的目的性和针对性,在提高学习效率方面有着重要的作用。作为教师,我们都应该意识     

语文课前预习的探索与思考

语文预习是指学生在教师指导下,先接触课文,对课文有一个初步印象,为教师的讲读做好准备。抓好学生的课前预习,可以有效激发学生的学习动机,在教学中起到事半功倍的效果。     

初中生物课后作业的优化设计与实践

目前初中生物课后作业存在自创度低、针对性差,类型过于单一,实践类作业占比较少,评估方式单一,无法激发学生积极性等问题。为此,初中生物教师应针对特定理论知识,完成针对性作业设计,以此保证学生借助课后作业培养创造力和想象力,从而形成科学的自然观。     

语文课后作业布置与批改的有效性探究

语文课后作业是课堂教学的延续和补充,是整个教学环节中的重要一环。布置适当的作业,既能减轻学生负担,又能达到有效训练,让学生更快更好地掌握所学知识。但是如何才能提高课后布置的作业的有效性,课后作业的设计不失为一条重要途径。