博客——写作教学的新平台

博客(Blog)作为一种全新的网络交流载体,其技术特色和功能在写作教学中有广阔的应用价值.博客可充分表达自己的思想,记录自己的成长经历,通过博客这一形式,为学生搭建展示的平台.写作教学可以利用博客的"写作功能"建设个人"网络杂志"、利用博客的"分享功能"建设"写作对话平台"、利用博客的"超链接功能"建设"写作学习资源库...     

博客与教学

博客的私有化、低门槛化、个性化以及便于管理与查阅的优点使得利用博客进行教育与学习成为可能.本文从博客的概念、博客对教学理念的影响、教学博客的建立、教学博客在建立中存在的问题等四方面介绍了博客在教学中的应用,并指出了存在的问题.     

教育博客——美术教学的第二课堂

教师的教育博客,是教师专业发展的根据地、精神发展的后花园。博客不仅是充分展示教师个性的舞台,也是学生展示的舞台。我成功地把我的教育博客融入平时的教学中,成为美术教学的第二课堂。一、构建学习乐园,打造美术理想课堂——师生     

博客在网络营销教学中的作用及运用

结合运用博客辅助网络营销教学的实践,总结博客在网络营销教学中的作用：引导学生自学,解决课堂时间少与教学内容多的矛盾;作为上机实验课堂教学任务的展示工具,突出课程的应用性;为学生学习网络营销提供有价值而又丰富的学习资源;利用博客的互动功能,加强与学生的交流和沟通;激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性。充分发挥以上作用,必将提高教学效果。     

博客在小学习作教学中的应用研究

一、博客与小学习作教学 近几年来，博客已成为个人通过网络发表言论、交流思想、展示才华的重要平台。博客以其“技术零壁垒”“交流超时空”“互动无限制”的优点受到教师的欢迎。本人尝试把博客变成学生展示自己作文，学习、交流写作技能的平台，受到了学生的欢迎。博客给习作教学带来的效应至少有以下三个方面：     

教师博客与网络教研

教师博客基本是以教学和学校管理为主,尽量原创。将自己学习的过程、行动的过程和反思的过程详细记录下来。个人对生活的感受、体验、杂感为辅。教师博客是展示自我、相互交流、结交朋友的平台。教师也是有七情六欲的人,所以教师博客里除了教育教学内容,还可以将教师的爱好等展示在博客上,进行合理分类。只要符合教师身份的内容都可以发表在博客上。教师首先要有人格魅力,     

协作学习中的博客及博客圈

由于博客的技术特色适应了网络时代对教育的要求,使博客及博客圈在教育教学方面广泛运用。特别是博客及博客圈为协作学习提供计算机网络支持平台,在协作学习中发挥了极大的优势,但是在运用中要加强教师指导,注重小组学习绩效,发挥博客圈长效性。     

基于博客(Blog)的研究生远程教学初探

博客作为个性化的个人知识管理系统和交流平台,越来越受到教育工作者的关注。博客的教学特点决定了它比较适合研究生教学,其教学思想符合建构主义学习理论和主导、主体相结合的教学原理。初步的实践表明,利用博客可以实现研究生的情景生成学习、基于问题学习、协作学习、任务驱动学习和开发性学习,可以培养研究生的自学能力和创新能力。     

从博客行为与人格特征的关系看博客的教育应用

随着博客技术的不断普及,越来越多的教师开始将博客引入教学实践领域,使其成为学生学习的工具、师生网络交互的工具.将学生应用博客时的行为特征与其人格特征结合起来,可以让我们更客观地看待学生在博客环境中表现出来的种种不适应问题.本研究在确定学生博客行为结构的基础上,通过相关分析的方法,探讨了博客行为与人格特征之间的关系,并以此为基础提出了在教育领域中应用博客技术时应当注意:利用博客扩展课堂教学而非替代;利用博客作为学生学习的辅助管理工具;以"人"为本,引导学生个性化的博客行为.     

教学博客对英语专业教学的促进作用

文章介绍了博客的出现和特点,分析了将博客运用于英语专业教学的可能性,并从教学任务实现、课外知识补充及学生参与展示、教学科研心得积累、情感交流等四个方面阐述了博客对英语专业教学的辅助和促进作用。     

以博客为平台的大学英语写作过程教学

博客蕴涵了建构主义、反思性学习理论、人本主义、Krashen语言习得等先进学习理念,具有独特的优势。博客应用于大学英语写作教学具有潜力和价值,是实现写作过程教学的特殊平台。利用博客可以建设一个理想的大学英语写作教学环境,让大学英语写作教学有质的改变和提高。     

基于博客的深度学习研究——以苏州教育博客为例

虽然博客已成为促进教师专业发展的重要手段,但在实际交流学习的过程中,讨论往往流于表面.为了研究如何利用博客促进教师的深度学习,本文以苏州教育博客为例,构建了一个针对博客讨论内容的分析框架,从情感响应、浅层学习、深度学习三个维度分析了基于博客的学习特征,讨论了基于博客的交流学习存在的问题.并对如何利用博客促进教师的深度学习提出了一些建议.     

博客教育应用的反思

Blog（Weblog）即网络日志，简称网志，国内翻译成。博客”。它是继E—mail、BBS、OICQ之后出现的一种网络交流方式。博客的倡导者认为它简单易用、资源丰富且具有强大的交互功能，它在教育中具有厂阔的应用前景。从2003年起，国内教育工作者尝试把博客应用于教育领域，包括利用博客构建教学平台和学习社区、作为学习者知识管理工具，另外，教师还可以利用博客开展教育叙事研究，并以此促进教师专业发展等。许多人对博客在教学中的应用抱着乐观的态度，认为博客可以影响我们的学习方式、教学模式，甚至是教育理念。     

小虎子的博客

推荐人快乐提示:7岁的小虎子,从上小学一年级起,在爸爸的帮助下开设了自己的博客。虎子在博客上发表日记,展示自己,得到一种全新的学习方式,令人惊喜。虎子的爸爸、妈妈、姥姥在他的博客上留言,参与虎子心灵的成长,这种教育方式弥足珍贵。     

博客在大学英语写作教学中的应用

博客作为一种新的交流传播媒介在推动协作教育和协作学习方面具有强大的功能。在传统的大学英语写作教学中,学生缺乏语言输出和学习动机,而将博客应用于大学英语写作教学,则可以利用博客的强大功能,强化学生的语言输出和学生之间的相互协作学习,可以有效增强大学英语写作教学效果。博客教学模式的理论基础是建构主义,博客教学有其独特的教学模式。     

基于博客的写作教学初探

博客(Blog)作为一种全新的网络交流载体,其技术特色和功能在写作教学中有广阔的应用意义。概而言之,主要有:(1)利用博客的"写作功能"建设个人"网络杂志";(2)利用博客的"分享功能"建设"写作对话平台";(3)利用博客的"超链接功能"建设"写作学习资源库"。博客在实际应用中虽然还有些不足,但随着网络在教育中的不断深入,博客终会因其自身优势在未来写作教学中发挥它应有的功能。     

谈如何发挥博客在教育教学中的功效

本文以博客的功能为依托,探讨博客在教育教学中有效利用的方式,以期发挥博客在教育教学中的功效,从而提升课堂教学实效,提升学生的学习能力,促进教师的专业成长。     

网络博客与大学生英语自主学习能力的培养

自主学习能力是学生成功学好英语的关键,因此,培养和提高学生的英语自主学习能力十分重要。近年来,博客——这一新的网络工具发展迅速并被应用于大学英语辅助教学。利用博客培养大学生英语自主学习能力,丰富和发展了以学生为中心的自主学习模式。该文从建构主义出发,探讨了如何利用博客提高大学生英语自主学习能力。     

小组博客在学生课堂展示中的作用初探

近年来.学生课堂展示逐渐成为大学英语常见的教学活动.小组博客在英语教学中的作用也日益凸显,但目前将两者结合的研究较为少见.学生课堂展示活动中可以加入两次小组博客讨论.使博客成为学生体验英语学习的有效工具和协作学习的有利阵地.这一做法更新了现有的大学英语学生课堂展示模式.     

浅谈博客在教育教学中的作用

博客的原始含义就是网络日志。它是一种以网络作为载体,展示丰富多彩的个性世界,使人能够及时有效地与他人进行交流的综合性平台。凭借教育博客,教师和学生能够利用文字和图片等将自己的学习经验或困惑上传发表,超越