高中语文开放题设计一例

【适用年级】高三年级【真题回放】阅读下面文章,并回答后面的题目。剥豆一天,我与儿子相对坐着剥豌豆,当翠绿的豌豆快将盆底铺满时,儿子忽地离位,再拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。     

第二单元课外阅读训练

剥豆一天,我与儿子相对坐着剥豆,当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时,儿子忽地离位,新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。①看他碗里历历可数的豆,我问:“想比赛?”     

现代文阅读训练

阅读下面文章,回答文后问题: 一天,我与儿子相对坐着剥豆,当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时,儿子忽地离位,新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。① 看他碗里粒粒可数的豆,我问:“想比赛?” “对。”儿子眼动手剥,利索地回答。 “可这不公平,我盆里已不少,你才     

剥豆

一天,我与儿子相对坐着剥豆,当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时,儿子忽地离位,新拿了一个瓷碗放在自己面前,将瓷碗向我面前推了推。看着他碗里粒粒可数的豆,我问:"想比赛?""对。"儿子眼动手剥,利索地回答。"这可不公平,我盆里已不少了,你才开始。"我说着顺手抓一把豆放在他碗里。     

我已沉醉在童话世界中

我玩娃娃时，想和白雪公主跳舞；我剥豆荚时，就跟豌豆姑娘聊天；我点灯时，眼前就出现宝莲灯；我想睡时，身边躺着睡美人……我已深深地沉醉在童话世界中。我已沉醉在童话世界中$浙江苍南县霞关小学三年级@杨夏馨     

破茧成蝶——《学会看病》磨课记

[案例背景] 去年11月份接到通知,我将作为区第二届教学能手参加"区名师展示活动".急性子的我马上投入挑选课文的忙碌之中.几经犹豫,最后决定执教<学会看病>一课.因为<学会看病>这篇课文讲的是作家毕淑敏和儿子的一个生活片段,虽然文章很长,但因为内容贴近学生的生活,文中的儿子又与五年级孩子的年龄相仿,所以学生读起来会有几分亲切感.     

三顾“母亲”笔耕不辍——《剥豆》习作训练思考

《剥豆》是人教版五年级上册的一篇选读课文。作者毕淑敏细腻的笔触道出了一位母亲在与儿子剥豆过程中瞻前顾后、小心翼翼的复杂心理。一次剥豆"剥"出了一位慈祥的母亲,"剥"出了一位敢于挑战的儿子,还"剥"出了一句句笔触细腻的描写手法,让人忍不住一读再读。在备课过程中,我让学生通过浏览全文找到了描写母亲"瞻前顾后"的心理段落,并通过析文找词,寻探而入,让学生感受母亲的矛盾心理,通过母     

怎样使孩子不怕我又听我的

陕西省西安市一家长来信说：我儿子11岁，上小学。小时候，奶奶带他，很宠。小学二年级时，儿子回到我们父母身边。可是发现他有许多不好的习惯，不爱学习，不听话．在学校不守纪律，在家作业拖拉……无规矩不成方圆，我开始严厉管教。没做完作业，不准他出去玩；成绩退步，不听话，要惩罚。这样一来，儿子怕我。我知道，这样不好，但怎样使儿子不怕我又听我的呢？[第一段]     

剥蚕豆

2月1日 今天晚上，我放学回家，看见奶奶在剥蚕豆，我也去帮奶奶剥。[第一段]     

孩子不长进、不听话怎么办

湖南长沙一母亲来信说：我儿子今年12岁，上小学五年级。成绩、表现都不能让人满意。读书怕累、嫌烦，碰到难题就不做，有时还不交作业。我的话他不听。有时还要与我顶嘴。怎么办呢？[第一段]     

最大的财富

儿子刚读一年级时,就多次在我面前提要买电脑的事。我不想买,就找理由说服他:“你现在还小,买了电脑也不会用,这不是浪费吗?”儿子读三年级了,课本里增加了一本《信息技术》书,他兴冲冲地告诉我:“妈妈,我们开电脑课了,这回我们家该买电脑了吧?”     

用心写秋天——一次指导儿子写作文的经历

这个周末，儿子的语老师给他们布置了一道作题——描写秋天。我关心地问他准备写什么，儿子一脸的苦恼，答道：“不知道。”怎么办？怎样指导刚上三年级的儿子写这篇作？我思忖着。带着他上网搜索，或到小学生优秀作选上找一篇来“借鉴”，甚至让我这个做初中语教师的爸爸来“捉刀”……理智告诉我这些做法都不可取。[第一段]     

烧野饭

"烧野饭了!烧野饭了!"满屋都是我高兴的叫喊声.因为今天是"立夏",在农村有烧野饭的习俗.我特别想烧,奶奶答应了.说干就干,我们先剥豌豆,再把咸肉和笋切成丁,然后爸爸把豌豆、咸肉丁和笋丁放到锅里炒得半生半熟,和淘好的米一起放到锅中,加入清水.     

让爱引导孩子前行

[问题归类]本案例属于处理孩子早恋的问题 [过程回放]我的孩子很聪明,但是进入九年级不久,放学回到家里他总是喜欢泡电视看言情剧,做事神神秘秘的,时常发呆,学习直线下降.我一直在思忖:他最近的表现这样反常,是不是早恋了?有一次,我在他的枕头底下发现一张一个女孩的照片,这印证了我的判断.我私下里找到儿子的班主任老师了解情况,老师也发现儿子有早恋迹象.为了保护儿子的自尊、维护他的威信,我和老师约定要悄然实施一个计划.     

科学探究可视化之模型建构——以教科版“太阳、地球和月球”为例

通过模型建构将科学知识和科学探究可视化,直观地呈现在学生面前,能更加有效的激发学生自主探究的欲望和热情,引导学生主动探究科学奥秘,提高科学素养.教科版三年级下册第三单元中,可以通过数据模型、物理模型、概念模型[1]等模型建构进行教育教学.     

丹麦性教育课旁听记

应在丹麦哥本哈根定居了15年的堂弟邀请，我有幸去了这座古老而又现代的城市游览观光。异国的美丽街景和独特的人文景观当然令我赞叹不已，然而最令我感兴趣的，是亲身体验了堂弟11岁的儿子所就读的学校——甘尔夫小学三年级的一堂性教育课。[第一段]     

儿子的眼泪

一切似乎在不经意之间,儿子已经5岁了.这之前,我未曾打过他.他那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆,我生怕任何一点轻微的碰撞,都会将他稚弱的生命擦伤.我要尽一个父亲所有的力量保护他,为他的生命成长支撑起一片永远没有委屈的天空.     

作文教学虚实之我见——有感于“不真实”的作文评语

缘起 前不久，朋友将其儿子作文不及格的试卷递给我，说成绩一向优异的儿子因为习作不真实此次考试仅得68分，孩子哭得特别伤心。[第一段]     

看徐老师指导学生写字

[案例] 前两天,我到文溪小学听课.其中,一年级的徐进老师上课时指导学生写字给我留下了深刻的印象.     

三会《祁黄羊》

初会——小儿质疑 2003年,小儿四年级,一日,将语文书递于我面前,让我读《祁黄羊》,并说：“读完告诉我祁黄羊是个怎样的人。”我扫了—遍,这是个历史故事,讲祁黄羊因腿疾请辞,晋悼公请他荐才,他推荐仇人解狐,不久解狐病故,他又推荐儿子。