为了激发学生的爱国热情

中学阶段是青年学生人生观形成的重要阶段,如何激发他们的爱国主义感情,把他们培养成为有理想、有抱负、立志实现四化的有用人才,是学校思想政治教育的重要课题。去年下半年开始,我校着重进行了爱国主义教育。为什么要选择爱国主义教育作为学生思想政治教育的重点呢?主要是由学生的思想状况决定的。我校的绝大多数学生热爱党,热爱社会主义祖国,向往四化,刻苦学习。但也确有一些学生胸无大志,讲求“实惠”,怕苦畏难,意志脆弱,对社会主义缺乏坚定信念,对社会义主祖国缺乏深厚的感情。我们分析,这些学生所以存在这样的问题,有多种原因。十年浩劫,林彪、“四人帮”鼓吹民族虚无主义,把祖国几千年的文明史,中华民族的爱国主义传统全都丢掉了,学生不知道     

认知·究底·立命——浅析大学生暑期社会实践发展的三个阶段及大学生价值取向的回归

大学生开展暑期社会实践活动,不仅是对青年学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育的有效途径,而且也是新时期培养跨世纪四有新人的必由之路。理论与实践相结合,课堂与社会相结合,一直是我们安徽师范大学培养学生的指导方针。自90年以来,我校学生暑期社会实践活动,逐步从被动走向主动,从无序走向有序、从自为走向自觉、从经验走向科学,连续十年被中宣部、教育部、团中央授予大学生暑期社会实践活动“先进单位”称号。考察近十年来大学生社会实践的运行轨迹,根据参与主体的不同思想认识水平和行为状态,可以大致分为三个不同阶段。第一阶段…     

中美爱国主义教育比较及启示

一、爱国主义教育的思想理论基础比较中美两国的社会制度、文化背景大相径庭,其教育的思想理论基础也有本质区别。爱国主义教育作为德育的重要内容,是在其不同的德育模式下进行的,这决定了二者在内容、途径、方法上的差异。美国的德育模式是典型的“全面主义”模式。其特点是:不单独设立道德学科来传授道德知识,而是通过人文课堂教学、课外活动及“道德实践”、生活指导、心理咨询等全部教育活动进行道德教育。“全面主义”模式的优点是通过学生的能动性来达到目的,即通过学生与其社会道德环境相互作用、积极思考、去伪存真来达到教育目的,…     

努力深化具有我校特色的社会实践活动

近年来,我们遵照小平同志关于教育要“三个面向”的指示和培养“四有”新人的要求,立足学校实际,组织全校学生大力开展以“深入社会、了解国情、学习工农、实践成才”为主题的社会实践活动。87年以来,全校有4700人次参加社会考察、岗位见习、人才培训、科技咨询及助民劳动,受到了人民群众的欢迎。通过社会实践活动,广大学生思想觉悟有了较大的提高,社会主义信念更加坚定,社会责任感和历史使命感不断增强。走出了一条集中与分散相结合,校内与校外相结合,学习知识与为民服务相结合的具有我校特色的社会实践活动。让社会实践真正成为高等教育的重要组成部分,这一直是高校共青团共同探讨的课题,本人想就我校的实际谈几点看法。     

深入开展课外读书活动 推进校园精神文明建设

学校图书馆是学校提高教育教学质量,建设社会主义精神文明的重要阵地。课外读书活动是向学生进行爱国主义教育,提高学生素质的有效途径。多年来,我校认真贯彻江泽民总书记提出的“为少年儿童提供更多更好的精神食粮”及“帮助他们从小树立为中华民族全面振兴、建功立业的远大志向,把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会     

我校的历史课外研究小组

我校在原有教育实验基础上进一步探索了历史教学内容科学化,爱国主义教育系列化等规律性问题。现将爱国主义教育系列化(1984年曾举办历史教学爱国主义、社会主义、共产主义系列化教育展览)的一部分——开辟“第二课堂”的教改探索情况扼要介绍一下。 1979年,我校恢复成立了历史课外研究小组。我们的目的是占领课外阵地,开辟“第二课堂”,通过历史知识的学习,扩大学生的视野,开发学生的智能,对学生进行历史唯物主义、爱国主义和共     

浅谈高校爱国主义 集体主义 社会主义教育

当前,我国正处于从传统的计划经济向社会主义市场经济体制转变的过渡时期。青年学生的世界观、人生观和价值观也正处于一个变化的时期。“爱国主义、集体主义、社会主义”(以下简称“三个主义”)因其具有鲜明的时代特点和丰富的内容,容易被青年学生接受,成为培养青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要手段。“三个主义”教育是以爱国主义为主要内容,以集体主义的价值观为核心教育,它是一种人生的价值取     

发挥社区教育基地作用 提高近现代史和国情教育效果

近两年来,我们以爱国主义和社会主义教育为主线,对学生进行多种形式的近现代史和国情教育。我们针对初中学生以形象思维为主的认知特点,把课堂教育与社会实践活动结合起来,建立一系列社区教育基地,开展不同形式的社会考察和实践活动,让学生从参加社会活动的亲身感受中接受教育,深化认识。一、建立“先行者之路”社会考察基地——把近现代史教育与当地革命斗争史教育结合起来。初中历史学科.是进行近现代史教育的主渠道,但仅靠课堂教育,学生感受不深。我们把历史教学与当地革命斗争史教育结合起来,在当地政府的支持下,建立了10多个革命斗争史教育点,组织40多个“先行者之路”革命史迹考察小组,在校政治工作领导组成员、     

努力把爱国主义教育贯穿到育人的全过程

“爱国主义教育是全民教育,重点是广大青少年”。高等学校是对青年学生进行教育的重要场所。几年来,我校党委一直把爱国主义教育作为一项重要工作来抓,将其列为学生思想教育的核心内容。目前,爱国主义精神已经成为激励我校青年学生勤奋进取的一种行为动力,成为引导他们永远跟党走的一面光辉旗帜。下面,谈谈我们学校在开展爱国主义教育过程中的一些做法。     

唱好德育的“主旋律”──我们是怎样对学生进行爱国主义教育的

唱好德育的“主旋律”──我们是怎样对学生进行爱国主义教育的房山区坨里中学几年来，我校一直把爱国主义教育放在德育工作中的突出位置来进行，努力使学生了解中华民族的光辉历史，了解近百年来中华民族的灾难史和中国共产党领导人民进行的英勇的反帝反封建的伟大斗争史...     

开展爱国主义教育 培养“四有”新人

几年来,在校党委的领导下,我校各有关部门在师生员工中积极进行爱国主义教育,特别是把对学生进行爱国主义教育作为学校德育教育的重要内容来抓,把培养“四有”新人作为爱国主义教育的根本任务和根本目标。我们的主要做法是: 一、把是国主义教育同学习邓小平理论结合起来,发挥课堂教学的主渠道作用 在当代,爱国主义教育就是要教育大学生热爱祖国、热爱社会主义,就是要把爱国主义和建设社会主义现代化强国结合起来,把大学生的爱国主义热情凝聚到坚持有中国特色的社会主义道路上来。为此,学校坚持以邓小平理论作为根本指针,把邓小平理论融入     

社会调查:爱国主义教育的好途径

我校建校历史不长,师资生源相对较差,但办学效益比较明显:先后被评为常德市教育系统目标管理先进单位、湖南省文明卫生单位等。总结办学体会,我们感到是爱国主义教育增强了学校的凝聚力,而坚持搞好社会调查,是进行爱国主义教育的一条有效途径。 通过社会调查增强学生爱家乡的热情。我校学生绝大部分来自农村,通过求学跳出“农”门,是他们的一种心态。然而,在相当长的时期内,上大学的只能是同龄人中的少数,对绝大多数学生来说,要树立良好的学风,关键是要培养他们爱家     

家乡的过去与现在:大学生知多少?——《师专爱国主义教育系统工程》问卷调查的统计与分析

由我校校长邹文生教授主持的世行贷款师范教育发展项目“师专爱国主义教育系统工程”课题,旨在开发与利用本地区的爱国主义教育资源,使学生通过对家乡的历史和文化的了解,就地取材,接受爱国主义教育,将“爱祖国、爱家乡、爱师范”三者统一起来,激发他们的爱国热情,增强他们的民族自豪感和历史责任感。为配合此项目的研究,掌握大学生对家乡爱国主义教育资源的了解情况,我们进行了这次“师专爱国主义教育工程”问卷调查。     

以影视为媒体,开展爱国主义教育

1986年,我校率先在全市小学中开设了影视课,目的就是通过学生所喜闻乐见的形式进行生动的爱国主义教育。我校影视教育的引入,基于选择适合小学生年龄特点的教育形式,改革传统的以“一块黑板、一枝粉笔”为主要教学手段,进行概念化爱国主义教育的方式。8年实践,我们深感小学引入影视教育,完全有可能且有必要。1993年年初,我校利用“局拨一点、校挤一点、家长借一点”的方法,筹资20万设立了学校有线电视网。学校有线电视网的设立,为以影视为手段的爱国主义教育的全方位展开创造了条件。我校8年来自己培训师资、自己编写教材,将影视课排入课表,保证了影视课教学质量。引入影视教育,我们感到既能利用     

浅谈小学思想品德课中的爱国主义教育

对小学生进行爱国主义教育是社会主义精神文明建设的一项重要任务,是小学德育中的主线。特别是今天的小学生是跨世纪的一代,只有加强爱国主义教育,使他们了解祖国的昨天和今天,知道我国社会主义制度的优越性,才能使他们成为社会主义的接班人。 我在对学生进行爱国主义教育的教学实践中有以下几点体会： 一、用国旗、国歌等教育学生 通过教学,使学生知道自己是中国人,知道我国的国名、国歌、首都、国庆日,认识国旗、党旗、军旗、团旗、队旗;教育学生尊重国旗、国徽,使学生明白这样做是热爱祖国的表现。例如：讲授低年级教材《国旗…     

发挥特色优势,使德育工作跨上新台阶

我校自1988年起,在学校工作中,以爱国主义教育为主线,从学生生理、心理与年龄特点出发,组织形式多样、形象生动的教育教学活动,力求树立一个“新”字,提倡一个“实”字,充分发挥艺术教育和社会实践这两大优势,逐步形成本校爱国主义教育的特色。学校成立以校长、教导、大队辅导员、班主任代表及音、美教研组长为成员的德育领导小组,制定一套比     

爱国主义与爱的教育

在本轮基础教育课程改革中,爱国主义教育受到普遍重视j如果我们留意各学科的课程标准,就会在课程性质、课程目标、课程理念、课程价值中,找到爱国主义教育的表述。比如：“通过历史课程的学习,增强爱园主义情感,继承和发扬中华民族的优秀文化传统,树立民族自尊心和自信心”;“思想品德课要求学生增强爱国主义、集体主义的思想情感,逐步树立中国特色社会主义的共同理想”;     

一九九0年暑期社会实践活动简况

本着“受教育、作贡献、长才干”的指导思想,突出以“受教育”为主的方针,校团委积极开展学生社会实践活动。在帮助学生深入实际了解国情,向工农学习等方面收到比较明显的成效。 为了对学生进行坚持社会主义道路和向人民群众学习、为人民服务两个根本问题的教育,校团委提出今年暑期社会实践活动要以坚持四项基本原则为准绳,以坚定热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的信念为目的,以参加社会工作,从事社会调查为内容,引导和帮助学生了解建国四十年来特别是十年来改革开放的巨大成就,加深对党的基本路线的理解,坚定社会主义的信念,逐步立历史唯物主义的群众观点,摆正自己和人     

虎台中学在系列活动中开展爱国主义教育

虎台中学在系列活动中开展爱国主义教育王志勇“五心”教育是爱国主义、集体主义和社会主义教育以及理想教育和传统美德教育的具体化，是对青少年进行道德教育的最好载体。为推进“五心”教育，我校开展了以“宣传──感染──升华──行动”为一条龙的爱国主义教育系列活...     

开展成人大学生社会实践 拓宽理想信念教育新途径

中共中央16号文件指出:“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节。”我校继续教育学院近几年来始终注重坚持成人大学生社会实践活动,周密布置,精心实施,使社会实践具有针对性、实效性。通过社会实践,拓宽了爱国主义和理想信念教育的途径,使成人大学生思想政治素质有了很大的提高。