贴近生活 激发学生学习兴趣

受学生喜爱的思想政治课堂必定是贴近生活、贴近实际、贴近学生的,也应该是契合“生活-教学-生活”模式的。因此,我试图让思想政治课贴近社会生活,让社会生活走进思想政治课堂,创设生活化学刿情境,在思想政治课中达成和谐“导学”。     

浅谈导学案在思想品德课教学运用中的得与失

我校也开展了导学案高效课堂教学,课堂上充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用.作为一名思想品德课教师,运用导学案进行课堂教学已实践了一年多的时间,通过对导学案的实际运用,我对导学案教学有了新的更深刻的认识,导学案运用能够使课堂变得高效、省力.在进行思想品德课导学案教学的过程中,有一些收获,同时也产生了一系列的问题.在运用导学案的过程中有一些收获,归纳如下.     

以导学案为抓手 让学生成为课堂学习的主人

如何让学生成为课堂学习的真正主人？湖南省湘西雅思实验学校生物学科组教师通过大量的探索实践总结出：以导学案为抓手,真正实现让学生成为课堂学习的主人。导学案是建立在教案的基础上针对学生学习而开发出的一种学生学习方案。它改变了以往课堂讲解知识时＂满、透、细、实＂的方法,以学生为中心开展教学,     

语文阅读教学中“导学案”问题设计的策略

教师利用导学案进行教学,是结合"以学生为主体"的课改理念进行的一种高效课堂的探索。以如何优化导学案问题设计为切入口,从问题的构建、取舍、延伸拓展几个方面,在理论和实践层面论述了如何合理设计导学案的问题。     

谈思想政治理论课实践教学模式的构建——以沈阳职业技术学院为例

思想政治理论课实践教学是高职院校思想政治教育的重要组成部分,是实现学生知行合一从而提升思想政治理论课程实效性的内在要求。沈阳职业技术学院思想政治理论课实践教学在贴近学生、贴近生活、贴近实际的前提下,依托学院素质教育平台,通过课堂实践教学、校内实践教学和校外实践教学等多种形式和途径展开,并构建了具有本院特色的思想政治理论课实践教学模式。     

以“导学式自主合作学习”模式为依托构建高效课堂

在落实新课程理念的背景下,构建高效课堂是每一位教师追求的目标,构建高效课堂就要创立高效的教学方法或教学模式,高效的教学方法或模式有目标和时间两个基本维度,即单位时间的达标率。多年来的探索与实践,我们总出了适合我校学生学习实际的"导学式自主合作学习"的教学模式,即以导学案为依托,学生自主学习,小组合作学习、小组合作探究的学习模式。"导学     

在预设话题中体现“生本”理念的策略探究

学案导学法是新课程背景下高中思想政治教师探索高效课堂的一种教学模式。它是一种前置性的教学模式,导学案需要在正式上课前就下发,因此,导学案编写便是一种预设。本文在"生本"教育理念的指导下,尝试在导学案中开发更多有利于学生发展的有价值的预设话题,探究符合"生本"教育理念的预设话题策略。     

导学案在高中历史教学中运用原则与作用

导学案是教师根据教学目标和学生实际情况编制的学习方案,引导学生自主学习,提升学生自主探究能力的一种教学手段。其主要包括学习目标、重点、难点、反思、拓展等方面的内容和环节。导学案的编写一定要符合学科内容和学生学习实际,并要求具有创新性。一、教师编写导学案应遵循的原则     

运用“导学案”教学,努力构建高效课堂

<正>经过几年一线教学实践,我们课题组探索出导学案教学模式。它通过自学教材、讨论交流、启发指导、练习总结四个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生的参与能力,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,实现思想政治课教学目标有重要作用。一、理论依据从教育学角度看,导学式教学模式是建立在正确的学生观的基础上的,它充分肯定了学生的主体地位。从心理学角度看,导学式教学模式注重激发学生的学习兴趣,开阔学生的政治视野。从实践角度看,导学式教学会让学生在知识、能力、思     

编写导学案的三条原则

<正>目前,导学案普遍应用于政治教学。导学案的"导"是引导、指导;"学"不是讲,也不是教,而是以学生学为根本要求;"案"不是知识、题目的简单堆积,而是一种方案、一种设计。科学设计导学案,用以有效引导课前预习、课堂学习和课外复习,对于提升课堂教学效益具有重要作用。结合多年的教学实践尝试与探索,笔者认为高效的导学案制定应坚持三条原则。一、教材和学生不脱离原则设计导学案必须立足学生"如何学",设计重点是     

导学案的制定大有文章

今年以来,我校实行了"学案导学、合作探究"的教学改革。领导们指出了这种教学的精神实质,教研组长领着老师们一步步地细致地编制导学案。在应用过程中每发现问题我们就教研,研究如何解决切合实际的问题。于是,导学案的编制在一步步改革,一步步走近学生的实际。经过再三研讨改革,导学案现在已经很完善,已很贴近教师的"教"和学     

思想政治理论课实践化的探索与思考

"实践化课堂"立足学生,实现了思想教育人本化、理论教育多样化、道德教育生活化、现实问题情境化,是增强高职院校思想政治理论课实效性的一种有益探索。"实践化课堂"的设计要定好目标、选好形式、管好课堂、做好考核。协调好与理论教学、实践教学的关系,处理好思想性和艺术性的统一,发挥好教师主导作用和学生的主体作用是"实践化课堂"需要进一步思考的三个问题。     

“建构式生态课堂”在物理教学中的实践探索

连云港市教育局教研室在经历了"三案·六环节""六模块建构式课堂"等教学模式的实践探索后,提出了"建构式生态课堂"教学模式。表面上看,它是一种"模式",实质上强调的是"无模"的思想,倡导课堂教学回归生态,注重本真。一、"建构式生态课堂"的基本含义"建构式生态课堂"基于建构主义学习理论,依据以学生发展为本的教育思想,教学起点符合学生实际,教学目标明确、具体、适切,教学方法与教学资     

“学案导学,和谐互助”的教学反思

如何提高课堂效率,让学生在课堂有所得,减轻课后负担,同时为学生将来的学习打下坚实的基础。我校借鉴洋思中学、东庐中学的教学思想及我校的实际情况,提出"学案导学,和谐互助"教学模式,即一案五步教学法。一案:导学案。五步:课前预习、课堂自学、合作研讨、展示交流、拓展延伸。在实施过程中,教师要根据学科的特点来安排具体的教学活动。     

浅析“三贴近”教学原则在思想政治课中的运用

在新课改的背景下,思想政治课的"三贴近"原则渐渐引起了教育界同仁的广泛关注和重视,全国各地也相继开展了对"三贴近",即贴近学生、贴近生活、贴近实际的理论和实践研究。"三贴近"原则是实现理论与现实相联系的有效的教学方式。在新课改的背景下,思想政治教师要转变教学理念,贯彻"三贴近"原则。     

浅谈提高初中生思想政治课学习兴趣的创新教学

初中思想政治课是一门理论性比较强的学科,概念和原理较多,脱离了学生的实际生活和心理特征,容易使课堂变得枯燥乏味,所以学生对政治课的学习毫无兴趣可言。若要彻底的摆脱这种尴尬的学习境遇,就要积极地探索政治教学的新方法,提高学生对政治课堂的学习积极性;因此,教师在思想政治课的教学中,要改变以往的教学模式,采用多种教学方法,提高学生对思想政治课的学习兴趣。     

需求论视域下高校思想政治理论课网络教学平台的构建

思想政治理论课网络教学平台的构建是实现思想政治理论课教学目标的需要,是思想政治理论课教师和学生两大主体提升素质的需要;为解决课程教学中的实际问题,依据贴近实际原则、目标取向原则和实效性原则,经过多途径探索,思想政治理论课网络教学平台的构建应形成"理论知识、教学论坛、网络拓展、综合实践"四大模块。     

如何编写高中思想政治导学案

高中思想政治教师在运用导学案的教学模式和学习模式过程中,会发现学案的质量直接关系高中生自主学习效果,没有一个好的学案,教学效果就很难保证,甚至会出现偏差和精力损耗。而且,刚开始实施导学案教学时,教师往往会直接引用别人和现成的导学案开展教学。可是这种学案具有一定的针对性,它是根据高中生的实际情况编制的,高中生的学习情况有差异,这就导致导学案没有普遍的适应性。教师要根据学生的实际情况亲自动手编制适合本班学生的导学案。     

浅谈初中数学导学案的编制与应用

导学案是教师体现其教育、教学思想方法以及知识体系和能力培养的载体,是学生学习的路线图、指南针,是学生学习的起点,也代表着需要达到的目的地。导学案应体现以生为本,以学为出发点。一份好的导学     

推行“导学案教学”模式 构建高效课堂

正2009年,为学习"五环高效课堂模式",我们学校派出学习队伍到山东杜郎口中学进行学习,我有幸成为其中的一员。在那里我第一次接触到了"导学案教学",并进入了杜郎口中学的高效课堂。十几天的学习让我大开眼界,受益匪浅。回到学校,在学校教研室的统筹安排下,根据学生的实际情况,在全校推行了"导学案教学"模式,构建了符合我校实际的自主互动高效课堂。在这5年的时间里,我不断地思索并实践着"导学案教学",下面是我对导学案教学的一点体会。一、认识导学案导学案是由教师制作、学生完成,以此让学生