和谐之中育个性——江苏省张家港市梁丰幼儿园和谐教育巡礼

江苏省张家港市梁丰幼儿园(以下简称"我园")坐落在美丽的梁丰生态园西侧,是一所品牌名园,创办于1992年,当时是张家港市第一家也是唯一一家教育局直属幼儿园,2005年幼儿园新建,无论是地理位置、建筑风格还是内部设施设备,都考虑到了孩子的特点。比如,户外活动场地,每幢楼都有一片适合孩子活动的操场,活动空间非常充足,在苏州市乃至江苏省也是首屈     

浙江省杭州市富阳区里山镇中心幼儿园 健康成长 快乐发展

杭州市富阳区里山镇中心幼儿园创建于2004年,2010年政府回购变公办,是一所以"快乐游戏"为特色的农村微型幼儿园。幼儿园秉承"健康成长快乐发展"的办园理念,因地制宜地开展幼儿户外混龄自主游戏实践活动。通过活动,孩子习得了丰富的游戏经验和较高的游戏技能,同时也锻炼了一支指导孩子游戏活动的高素质师资队伍。幼儿园构建了"快乐游戏"园本课程.     

幼儿园组织户外科学探究活动的实践与思考

江苏省常州市新北区奔牛实验幼儿园(以下简称"我园")地处农村,各种自然资源取之不尽。黑黑的泥巴随处可见,黄黄的稻草唾手可得,各种石头、木块、种子、树叶等应有尽有。然而这些资源在以前的活动中大多是事先准备好,然后组织孩子在室内探究,这也导致了幼儿缺乏与大自然亲密接触的机会。于是我们将孩子带到了户外,在真实的自然环境中进行探究,孩子们所获得的经验将更加丰富立体,主动探究的欲望也更为强烈。一、顺应天性,创设农村生态园我园是一所农村幼儿园,占地面积很大,如何创设幼儿园的自然环境为孩     

以“丝”为媒,穿针引线——小议丝绸文化篇章的微型课程构建

<正>《文化传承:古镇幼儿园微型课程的案例研究》是我园的省级立项课题,本园的发展路线是以课题研究为突破口,彰显幼儿园的特色发展。基于课题研究的传承与创新,我园在"十一五"课题的主题式研究的基础上,开辟了篇章的版块式内容。我园把整个课题内容分成了丝绸文化篇、农耕文化篇、饮食文化篇、景观篇和人文篇,现就丝绸文化篇的微型课程构建谈谈我园的几点做法。一、"丝"从哪里来?——设置悬念,激发幼儿对"丝绸"探     

幼儿园种植课程的构建与实施

《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求幼儿要“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。”我园基于“种植饲养活动”的园本课程,有效地利用农村得天独厚的有利条件,将种植饲养背景下的高、低结构活动步步推进、环环相连,探索种植活动与日常生活之间相互联系,与各学科领域相互整合,相互渗透。一、种植饲养课程的理念1.开放性原则。种植饲养课程内容的开放。     

江苏省苏州市吴江区金家坝幼儿园

江苏省苏州市吴江区金家坝幼儿园创办于1980年,是一所独立建制的农村公办幼儿园,现为江苏省优质园。幼儿园于佃95年异地新建,2015年开办金鼎分园,现有18个教学班。幼儿园立足“让幼儿在自然中成长”的办园理念,开发了“小豆丁农场”,通过农场中的石榴园、梨园、小兔家、小羊家等资源开展种植和饲养活动。     

葫芦资源在幼儿园乡土文化教育中的应用

我园地处城乡交界处,是一所乡镇园,周边丰富的乡土资源是我园宝贵的自然财富。作者根据《纲要》,尝试将"葫芦资源"融入幼儿园教学实践中,并从园所外部环境创设、班级区域活动、体育户外游戏、幼儿园主题课程四个方面,阐述葫芦资源在幼儿园乡土文化教育中的应用,以彰显幼儿园独特的办园特色。     

营造园本教研氛围 提升教师专业化水平

建立"以园为本"的教学研究制度,是深化幼儿园教育教学研究的方向和重点,是全面开展幼儿园教育教学工作的实际需要。黑河市教育幼儿园自成立以来,本着以促进教师专业发展为根本,提升幼儿园教育质量为核心,研发出符合我园实际的"园本教研"制度和途径,并将深入开展"园本教研"活动放在首位,提升园本教研活动的实效,使教育教学质量得到进一步的提高和发展。一、立足实际、凝聚合力,促进潜能发挥"园本教研"是一种融学习和研究于一体的幼儿园活     

中班幼儿一日活动中的自主性

<正>幼儿园的一日活动分别有:入园、晨间活动、上午点心、盥洗、集体教学活动、区域游戏活动、餐前准备、午餐、散步、午睡、下午点心、韵律活动、集体游戏活动、离园。每个幼儿园对于这些活动的叫法都有些许出入,我暂且用我园的活动名称来称呼这些环节。不只是名称,每个活动环节所需的时间也是不同的。这里的不同有三:园与园之间时间的不同、各年龄班之间时间的不同、各年龄班季节性时间的不同。所以幼儿园一日活动的时间并不是墨守成规的,它是自然界变化的产物,是     

幼儿园开放日家长心态的调查

调查目的开放日活动是幼儿园家长工作形式的一种,通常是幼儿园定期邀请家长来幼儿园观摩和参加活动。我园多年来坚持开展家长开放日活动,使家长以直观的方式了解幼儿园教育的内容、幼儿在园的表现和教师的工作情况等。家长不仅学到了一些教育方法,同时也增进了与教师的...     

关注教师需求进行微型科研以促进教师专业发展

微型科研的基本特点使得微型科研是幼儿园进行园本教研、提高教师专业能力的一条有效途径,在幼儿园进行微型科研能提高教师参与课题的积极性、实用性,基于问题的研究对幼儿园教师来说看得见、摸得着,有效果,能关注教师的需要,解决教师的问题,故幼儿园提倡进行微型科研.     

园内教育资源创设与利用浅探

我园是一所民办幼儿园,开园伊始,只是考虑孩子上课要有教室,做操要有操场,环境中要有一定的绿化面积,但当我们以“一切为了孩子”的眼光审视幼儿园及周围的事物时,突然发现可以挖掘的教育资源离我们是那么近,数量是那么多。1.因地制宜地创设户外环境。建园初期,我园只有一块大大的空地,可供幼儿开展户外活动。幼儿活动的内容十分有限。后来,我们重新规划我园的户外场地,结合幼儿的年龄特点,将户外场地划分为“三区”(即大肌肉活动区、小肌肉活动区和休闲观赏区),并利用区旁的边角空地创设了“三园”(即种植园、饲养园和沙水园)。这样一划分,…     

开发园本教材,挖掘幼儿教学资源

正推行园本教研是实践《幼儿园指导纲要》的需要,也是教师专业化成长和构建学习型组织的有效途径。近年来,我园一直鼓励教师开发园本教研,充分发挥教师聪明才智,挖掘适合我园特色的教研活动,通过开发园本教研提高我市幼儿园的教育教学质量。现对我园近年来开展园本教研进行情况介绍如下。一、联系本市实际开展园本教研2012年3月,我园在开学教研会议上,园领导要求教师立足开发适合本园实际的     

一路行走 一路改变

<正>我园是一所乡镇中心幼儿园。在2014年下半年,省幼儿园课程游戏化建设项目启动,我园成为第一批省课程游戏化实施的项目园,自此,我们在领导支持、专家引领、姐妹园合力支持下开启课程游戏化之旅。一、教师理念在改变1.通过读书活动指导教师的实践幼儿园有选择地购买幼儿园游戏、幼儿园课程等相关书籍,开展教师读书工程。如《3-6岁儿童学习与发展指南》解读、《0-8岁儿童学习环境创设》《幼儿园领域教育精要—关键经验与活动     

幼儿园文化环境的细节魅力

幼儿园文化环境作为记录幼儿活动历程的一种方式,是分享、总结、提升认识的一种手段。我园自2005年建园起,就树立了环境育人的思想,把环境创设作为幼儿园的大事来抓,环境创设逐渐成为我园的主要特色。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的指引下,我园教师进一步深入实践"天下大事,必作于细"的理念,让幼儿园每一个细微之处都散发出特有的文化气息,在幼儿的实际生活和各种活动中精心设计,充分展现幼儿园文化环境的细节之美,使之处处散发馨香,韵味十足。     

幼儿园区域活动开展的现状与指导策略

区域活动是当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式,它使幼儿教育过程真正建立在幼儿全体性实践活动的基础上,从而实现幼儿园教育活动的根本性变革,促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为了更好地发挥区域活动在我园素质教育中的重要作用,我园尝试着开展了区域活动,在实践过程中,教师的理念、行为、幼儿的学习主动性都发生了较大变化。本文就我园区域活动开展的现状作些分析,     

浅谈我园室外环境的创设

我园是一所民办的寄宿制幼儿园，场地宽阔是我园的特色之一。怎样利用这一特色创设良好的教育环境呢?现就此谈几点体会：　　一、室外环境的创设要服从于本园的教学特色　　建立有自己特色的幼儿园是民办幼儿园的工作中心和重点。将英语教学活动渗透在一日生活中是我园的一大教学特色。作为教育活动的一个组成部分，室外的环境创设，一定要与教学特色相结合，以便更好地为教学特色起烘托渲染作用。例如：为突出我园的英语特色教学，我们在幼儿园门口大厅悬挂动物吊饰装饰，吊饰结合英语教学的内容，配合英汉互译的日常用语卡片，形成一…     

插班幼儿入园适应策略

近年来,幼儿园的插班生越来越多。具体到我园,大部分的插班幼儿是随父母外出打工而来的。这些打工族的子女入园时面临几方面的困难:一是他们以前没有上过幼儿园,对幼儿园的生活、学习、活动都很陌生,对集体活动的常规不了解也不适     

立足园本培训,提升教育质量

<正>园本培训是提高幼儿园保教质量、提升教师业务素质的关键所在,工作中我们逐步探索和构建了适合我园教师发展的培训内容、策略和方法,活动中我们重视让每位教师成为活动的组织者、合作者、参与者,让教师在活动中挑战自己的智力、凝聚集体的智慧、体验思考的乐趣、解决共同的问题,不断提高教师的教育教学能力。一、构建适合我园教师的园本培训内容1.师德师风培训。作为一所新开设的幼儿园,我们认为师德教育是园本培     

谈谈如何利用空军资源开展幼儿园体育活动

我园作为驻闽空军部队下属的一个机构,在办园的体制和园所的文化建设等方面深受空军部队的影响。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"为此,我们充分挖掘空军部队的物质资源、人力资源和文化资源,结合幼儿的兴趣点和年龄特点,开展幼儿园体育活动的课题研究。实践研究中,我们遵循适宜性、安全性、兴趣性的原则,从创设开放性的户外体育环境和军人家长助教体育游戏活动两方面阐述我园开展体育活动的策略,从而达到我园开展课题研究的最终目的:一、弘扬空军精神,培养幼儿的品质,增进幼儿的身心健康。二、利用空军资源,拓展幼儿园体育活动内容,增强幼儿体质。三、建构特色课程,彰显幼儿园的办园特色。