钢琴即兴伴奏对学生创造性思维的培养

钢琴即兴伴奏，是一种包括即兴创作和即兴弹奏的较为复杂的音乐艺术活动，它要求伴奏者在看到作品之后能够在大脑中快速的出现适合表达该作品音乐形象的伴奏音型。同时通过手指快速的反映出来，它是一项复杂的心智活动，需要有一定的钢琴弹奏技巧，同时具备较为扎实的和声学知识。     

谈钢琴教学中即兴伴奏的训练

本文从弹奏技巧、和声编配、伴奏音型、歌曲分析、综合能力等方面介绍了如何在教学中进行即兴伴奏的训练。在钢琴教学中,教师应反复强调即兴伴奏的重要性,加强训练,为学生即兴伴奏的学习打下良好的基础。     

钢琴即兴伴奏技能与基础音乐教育知识结构的比较

一、概述 1、钢琴即兴伴奏技能的概述 钢琴即兴伴奏是指在没有准备伴奏谱的情况下，伴奏者根据指定旋律配以丰富的和声与音型，用钢琴弹奏出合乎作品音乐形象的伴奏音乐并即时与演唱（奏）者协作，共同来完成音乐形象陈述的一种艺术形式。     

即兴伴奏在钢琴教学中的重要性和方法

钢琴是每一个音乐教育专业学生的必修课，其中即兴伴奏作为钢琴教学的一个重要内容，因为它的广泛性、实用性而显得尤为重要。伴奏的类型有两种：一种是正谱伴奏，即有事先为歌曲写好和声与织体的伴奏乐谱，伴奏者只需要具备一定程度的钢琴演奏水平，便能象弹奏一般的乐曲一样进行演奏；另外一种就是即兴伴奏，这要求演奏者根据歌曲的旋律，在弹奏中即兴地为其配置恰当的和声，并以适当的音型来进行演奏，这种伴奏方式的灵活性、即兴性很强，演奏者可以根据自己对音乐的理解和感受来对歌曲进行不同的演释。即兴伴奏在中小学的音乐教学工作中…     

浅谈中小学音乐教师钢琴即兴伴奏的有关问题

在中小学音乐教师中,钢琴即兴伴奏的能力,都在一定程度上存在着明显的不足。钢琴即兴伴奏能力的提高应从钢琴技巧、音乐理论基础、和声织体和综合运用方面加强训练。     

浅谈歌曲钢琴即兴伴奏

歌曲钢琴即兴伴奏是一种复杂的、多方面的、熔各种要素于一体的综合能力，作为高师音乐教育专业的学生，应在正确的弹奏方法及基本的弹奏能力、丰富扎实的理论基础知识、选择恰当的伴奏音型、音乐表现整体素质等方面不断地丰富自己，对于有效地提高歌曲钢琴即兴伴奏的水平，无疑是十分重要的。     

如何提高中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏能力

钢琴即兴伴奏是指根据既定的歌曲旋律在键盘上即兴弹奏出包括一定的和声与织体的伴奏声部。当前中小学的音乐教材教科书大都没有配置钢琴伴奏声部,而仅仅是以旋律谱形式（包括大量的简谱）出现的,这就要求中小学音乐教师能在音乐课堂教学中具有较强的钢琴即兴伴奏能力,使歌曲形象更丰富多彩,更有艺术感染力。那么,如何提高中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏水平？笔者结合自身的教学实践,认为运用一定规律的模式练习,不失为一种有效的教学方法。     

钢琴即兴伴奏中旋律的处理方法

钢琴即兴伴奏可以不带乐曲的主旋律而弹奏各种音型与和声来刻画音乐意境,烘托气氛,达到一定的艺术感染效果;也可以弹奏乐曲的主旋律,使音乐主题更加明确,更富有表现力。在钢琴即兴伴奏的训练过程中,可把乐曲的主旋律处理成双音旋律、八度旋律、琶音旋律、简化旋律及加花旋律等十种方法,能够丰富伴奏效果,提高伴奏质量。     

音乐教师钢琴即兴伴奏的能力及即兴伴奏基本功培训

钢琴即兴伴奏是指用钢琴为歌曲（或乐曲）快速并有效地伴奏,起到对歌曲补充和衬托的作用。钢琴即兴伴奏技能是音乐教学的一项重要的教学基本功。钢琴即兴伴奏技能也就是在眼看旋律的同时,在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络,并能快速有效地在钢琴键盘上演奏出来,也是音乐教师必备的教学基本功。     

师范院校的钢琴教学必须重视即兴伴奏

<正>据调查,目前各种中学音乐教师的即兴伴奏水平普遍偏低,他们所采用的伴奏谈不上有任何和声织体的八度伴奏,这种贯串整个歌乐曲的八度伴奏形式是不可取的。因为它没有和声织体,没有恰当、准确地体现音乐形象的节奏型。造成这一现象的因素是多方面的,一是大部分中学音乐教师没有经过系统的键盘和音乐理论知识的学习,缺乏音乐理论知识和键盘技巧,另外就是师范院校音乐系、科毕业的学生,由于在校学习期间没有得到应有即兴伴奏训练,导致绝大多数学生即兴伴奏能力差,遇到不熟悉的歌乐曲,或将熟悉的歌乐曲移调弹奏     

即兴伴奏在钢琴教学中的重要性

在钢琴的教学过程中加入即兴伴奏的练习,有利于提高钢琴弹奏技巧,提高音乐理论知识水平,提高音乐表现的能力,提高学生的视奏能力和快速反应能力。     

关于高师学生钢琴即兴伴奏能力的培养

钢琴即兴伴奏是高等师范院校音乐教育专业的一门非常实用和灵活的课程,是师范院校音乐系学生综合能力的重要体现。教师可以从提高和声基础理论和钢琴演奏技巧,提高作品分析能力及积累音乐素材,提高音乐表现能力及加强伴奏实践等方面着手来提高学生的钢琴即兴伴奏能力。     

音乐教师电子琴即兴伴奏能力培训之我见

农村中小学音乐教师电子琴即兴伴奏能力参差不全。只要有针对性地开展音乐教师电子琴即兴伴奏能力的专题培训,对不同素质层次教师实施不同内容的培训,因材施教,按需施教,就能提高音乐教师电子琴演奏技巧和即兴伴奏能力,就能提高中小学音乐教育教学质量。     

浅谈如何提高钢琴即兴伴奏

钢琴的即兴伴奏有它特定的技巧,在教学实践中,使钢琴的即兴伴奏达到理想的水平,应从“练“、“和声应用“、“音型“、“自身条件“、“分析综合利用“等方面着手,促进音乐理解力的提高,使学生综合素质得到全面发展。     

浅谈如何提高钢琴即兴伴奏

钢琴的即兴伴奏有它特定的技巧,在教学实践中,使钢琴的即兴伴奏达到理想的水平,应从“练”、“和声应用”、“音型”、“自身条件”、“分析综合利用”等方面着手,促进音乐理解力的提高,使学生综合素质得到全面发展。     

简论培养钢琴即兴伴奏能力之方法

学习钢琴即兴伴奏应熟练掌握和声理论及键盘和声的弹奏技术，熟悉钢琴弹奏的织体结构，了解键盘伴奏层次的关系，掌握各种不同体裁及风格的歌曲的音乐语言，注意歌曲曲式与钢琴伴奏的织体层次关系，以增强钢琴伴奏的实践能力。     

中师生钢琴即兴伴奏能力的培养

中师生钢琴即兴伴奏能力的培养兰州师范学校陈晓风所谓即兴伴奏就是在没有伴奏谱的情况下，能很快地为一首歌曲（或乐曲）配上伴奏。它要求伴奏者在很短的时间内掌握乐曲的思想内容、音乐形象及风格特征，选择恰当的和声、伴奏音型和指法，一边编配一边弹奏，同时还要与唱...     

论钢琴即兴伴奏能力的培养和训练

在音乐能力培养的过程中,即兴伴奏能力是一项十分关键的内容.即兴伴奏能力属于一种综合的技能,在培养的过程中需要相关音乐人员具有良好的键盘基础、和声感觉、分析能力以及编配技巧.即兴伴奏能力在培养阶段属于一项长期且系统性的过程,在培养的过程中应该重点提升对于移调、音型、视奏等内容的选择,以方便整体性的提升钢琴即兴伴奏的能力.本文以钢琴即兴伴奏能力的培养和训练进行分析和讨论.     

对高校即兴伴奏课的一些构想

本文主要阐述了钢琴即兴伴奏技术的基础训练和为"即兴伴奏"的准备与导入阶段,以弹奏一些基本练习由、小乐曲及简易的歌曲伴奏谱为主要内容,以解决学生弹琴的基本方法与基本训练(如触键、手形、指法、音阶、和弦等),同时掌握一些伴奏织体音型的弹奏技巧与感性体会.另突出强调各种调式调性(特别是常用调性)的音阶与旋律弹奏的训练,以解决学生能较流畅地在常用调性上弹奏旋律的能力.     

高师学生钢琴即兴伴奏能力的培养

通过钢琴演奏技巧的训练、和声理论的应用、即兴伴奏音型的积累、实践能力的培养等方面的强化培训,可以促进学生的即兴伴奏思维能力、创造性能力.为学生在今后的音乐教学活动中打下坚实的基础.