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吴小仙 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):53-53
我国著名语文教育家叶圣陶先生曾说:“写真经历,真体会,真感受,这是解决写什么的最好办法。”因而,我们要让学生学会写作文,必须解决作文的题材问题,应使孩子在日常生活和平时活动中寻找灵感和体验。但很多学生在平时的写作训练中,因无素材可写,只能胡乱地编、抄、仿、背,造成写作内容贫乏、千题一试,千人一面、层次不分,缺乏联想……因此, 相似文献
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一、阅读是写作的基础,写作从阅读开始
阅读可以拓宽视野,增长知识,使人受到良好的思想教育和道德熏陶。阅读还是写作的基础,写作从阅读开始。著名教育家叶圣陶先生说过:“阅读可以看成是写作的一个例子。”在阅读中,学生能学到许多写作的方法和技巧。只要学生认真阅读,仔细地体会文章的内在联系,学习作者怎样审题立意、筛选材料、谋篇布局、遣词造句,并多加总结,就能逐步提高写作水平。正如唐代大诗人杜甫所说:“读书破万卷,下笔如有神。” 相似文献
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在新课标精神指引下的语文教学追求的是一种本真的语文教学,它的出发点就是要进行扎实的语言文字训练。所以,在追求本真的语文教学中,我们要让学生通过读与写积淀文字,让学生通过自主参与品读文字,在思想交锋中探究文字,这样,才能让我们的本真语文教学落到实处。 相似文献
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恰同学少年风华正茂汲国学精华靓丽文章同学少年是什么促使您想到要引导学生重视从古典文学中汲取写作的养分?曾任职于日本驻华大使馆的千叶明写了一本名为《如何写出典雅中文信》的书,深受广大读者好评。这位慧眼识珠的日本人,仅从枝繁叶茂的中国古典文学大树上采撷一叶,就轻松成就了自己的美名,可见中国古典文学的博大精深。相反,很多同学却连"尺牍"为何物都不确知,这种现状必须要改变。写作固然需要创新,但创新需要基础,没有生活阅历,缺乏文化积累,这"新"是很"难"创的。 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联,学生阅读经验越丰富,阅读能力越强,越有利于各方面的学习。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。 相似文献
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写作是运用文字表达思想、交流情感的重要方式,是弘识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。写作水平的高低直接反映出一个人语文综合素养的高低。 相似文献
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“观千曲而后晓声”,在观中积累,内化,感悟,从而达到“后晓”精通。学生的作文亦是如此,需要一个从量变到质变、从模仿到创新的过程。其中名篇的写作引领作用是不可估量的。下面试从《荷塘月色》教学中来谈谈如何培养学生散文的写作。言之有理,取材——源于生活学生活动空间小,生活阅历少,这就决定了一些学生作文无话可说,内容空洞,千人一面,没有新鲜感,这就需要我们引导学生学会关注生活、发现生活。 相似文献
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有一朵美丽的花,会在我们心中悄然绽开,它就是理想之花。伟大的文学家歌德曾经说过,"读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。"我从小就爱读书。家里的书架上摆满了我喜欢的书。是的,我的理想是做一名作家。我是一个不折不扣的"书虫",每次一拿到书就迫不及待地看 相似文献
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作文教学是语文教学的重中之重,但每次作文总有部分学生"怕"字当头,叫苦连天,有的东拼西凑,有的甚至干脆照抄原作上交应付。症结何在?在于学生"底气"不足,"巧妇难为无米之炊";在于学生缺乏写作兴趣。要想使每一个学生都能从怕写作文、消极作文的困境中解脱出来,愿 相似文献
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张凯荣 《初中生学习指导(初三版)》2014,(4):53-55
有这样一句话:“作者没有眼泪,读者就没有眼泪;作者没有笑声,读者就没有笑声。”有过读写经历的人都知道,这其实是在强调真情实感在写作中的作用。只有那些具有了真情实感的文章才会让读者爱不释手,才会被人们反复传诵。这也给我们的作文提出了一个要求——要想让自己的文章得到读者或阅卷者的认可,要想让自己的文章得到高分甚至满分,就必须把真隋实感写出来。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(10)
正"孩子在幼儿园学到了什么?"当我思考这个问题时,脑海里映出的是儿子快乐的笑脸。两年多来,他早已适应了幼儿园的集体生活,喜欢和小朋友们在一起。孩子的快乐究竟是从哪里来的呢?我想谈谈自己的体会。分享带来快乐。我们是标准的"421"家庭模式,几个大人围着一个小孩转。因此,我总是担心儿子在家被宠惯了,上学后不会与别的小伙伴相处,不会交往。记得刚上小班时,由于班里的玩教具不足,老师问谁家有积木可以带过来。我想,这正是一次好的教育机会。晚上便跟孩子商量:"可不可以把你新买的托马斯火车带到幼儿园啊?""不可以,这是我的。"正 相似文献
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在非英语专业大学生英语写作中,元认知策略的使用情况不能令人满意,但元认知策略在写作的过程中却起到了非常重要的作用,元认知策略能够提高学习者对整个写作过程的计划、监控、修改和评价能力.笔者从元认知的概念及其构成着手,分析了元认知与英语写作之间的密切关系,并在此基础上提出了一些教学建议.对大学英语学习者进行元认知策略的培训,并引导其运用于写作实践中,将有助于提高他们的写作能力. 相似文献
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对很多学生来说,作文是很头痛的事。每到上作文课时,学生就眉头紧皱。怨声载道。诚然,学生平时生活枯燥,每天三点一线,单调重复。材料积累很少,再加上生活阅历浅,对自然和生活缺乏观察和体验,当然感到无话可写,即使有,也常常是语言平淡,构思无奇,让老师失望,使自己遗憾。学生是多么渴望能得到妙手指点, 相似文献
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阎永锋 《初中生学习(中考新概念)》2008,(12)
有这样一句话:作者没有眼泪,读者就没有眼泪;作者没有笑声,读者就没有笑声。有过读写经历的人都知道,这其实是在强调真情实感在写作中的作用。只有那些具有了真情实感的文章才会让读者爱不释手,才会被人们反复传诵。这也给我们的作文提出了一个要求——要想让自己的文章得到读者或阅卷 相似文献
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