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教学案例是老师课堂教学行为与学生课堂学习状态生成的一种过程。它贴近老师的教学实际,直接反映老师在教学实践中的一些成功之处或某些教育思想、教学方法的缺失。因此,教学案例成了老师反思教学,研究教学的第一手材料;成了老师相互交流的重要媒介;成了老师之间平等对话的有效文本;成了老师实现优势互补的不竭之源。有了教学案例,就有了教学中的经验或不足,有了经验或不足,就有了总结与反省,即对案例的反思。案例反思是对教学中出现的“亮点”或“败笔”进行思考、总结和改进。案例反思不是评价一节课的优劣,而是从观察与思考的角度,为今后… 相似文献
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《做最好的老师》是李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李镇西老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。全书集中展示了李镇西老师的教育思想、教学艺术和具体的操作方法。作者的表达别具一格,语言朴实、诗意、形象而充满激情。李镇西老师擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中,在一个个跌宕起伏、曲折动人、引人入胜的故事里,作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……浑然一体,读后发人深省,撼人心魄,催人泪下。什么样的老师才是最好的老师呢?在李镇西老师… 相似文献
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吴正宪老师的"乘法分配律"一课,带给了我们数学教学的一种享受.它不仅让我们欣赏到吴老师的教学艺术,从中也体会到吴老师的教育思想,听后深受感动.下面我从新课标的角度谈谈自己的体会.
这节课,吴老师从实践的角度对新课标进行了解读.吴老师的很多教学行为已经超越了数学教学本身,它们体现了很多重要的数学教育思想:吴老师还把很多教育理念运用得非常纯熟.所以说,吴老师的数学教学实践是中国数学教育研究的重要成果,也是中国教育的宝贵财富. 相似文献
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新时期课程改革的大背景下,基础的课程教学和教育改革也在同步进行,对各阶段老师的教育观念提出了新的要求。老师是否具备先进的教育观念、是否能够在科学教育观的指导下进行教学设计,成为了完成预期教学效果的首要前提。因此,老师应当认识到新时期课程教学对老师的要求、对学生的要求,立足于时代背景来对自身的教育理念和教学观念进行调整和优化。本文主要以小学教学为出发点,就教师的教育观念进行分析论述。 相似文献
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《班主任之友》2004,(6):64-64
《中国当代著名教学流派》丛书:这套丛书收集的都是我国教育界最杰出人物的事迹及他们的教育教学经验,如上海的于漪、顾泠沅老师、江苏的李吉林、邱学华老师、辽宁的魏书生老师、广东的丁有宽老师等。每册书都有人物小传、教育思想概述、课堂实录、专家评述四个部分。既有教育思想理论,又有实验案例,具有可读性,可仿效操作性。丁有宽与读写结合法18.00于漪与语文教育18.00马承与英语三位一体教学法18.00王敏勤与和谐教学18.00包天仁与四位一体教学法18.00刘京海与成功教育18.00刘显国与反馈教学法18.00李吉林与情境教育18.00邱学华与尝试教… 相似文献
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我们高兴地向老师们推荐袁丽华老师的论文,希望老师们能更好地利用教学网络资源,在自己的电脑上构建有特色和便于使用的电子教学平台,这必将极大地提高我国教师运用现代教育技术进行教育科研的水平和提高教学能力。 相似文献
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新时期课程改革的大背景下,基础的课程教学和教育改革也在同步进行,对各阶段老师的教育观念提出了新的要求。老师是否具备先进的教育观念、是否能够在科学教育观的指导下进行教学设计,成为了完成预期教学效果的首要前提。因此,老师应当认识到新时期课程教学对老师的要求、对学生的要求,立足于时代背景来对自身的教育理念和教学观念进行调整和优化。本文主要以小学教学为出发点,就教师的教育观念进行分析论述。 相似文献
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张霞 《中国小学语文教学论坛》2004,(2):32-32
笔有幸倾听了特级教师王崧舟执教的《我的战友邱少云》,王老师以他全新的教学理念、精湛的教学艺术、深厚的教学功底给所有听课老师留下了深刻印象。对笔来说,更是受到了一种心灵的震撼。王老师说:“有了人,才有‘’;为了人,才有‘’。因此语是人的教育。”是的,王老师的课正是一堂让“人”字大写的语课。 相似文献
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乔靖 《小作家选刊(小学)》2011,(4):176-176
从教多年来,主要从事初中思想政治课教学。反思过去,有许多的感慨。在初中阶段,思想政治课老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。 相似文献
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在中小学教育、教学中如何进行教育科学研究?作为一名普通的中小学老师,又应该怎样开展教育科学研究?在积极倡导“校本科研”的今天,许多老师仍然有这样那样的困惑。很多老师都把教育科学研究当作非常 相似文献
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吴正宪老师的"乘法分配律"一课,带给了我们数学教学的一种享受。它不仅让我们欣赏到吴老师的教学艺术,从中也体会到吴老师的教育思想,听后深受感动。下面我从新课标的角度谈谈自己的体会。这节课,吴老师从实践的角度对新课标进行了解读。吴老师的很多教学行为已经超越了数学教学本身,它们体现了很多重要的数学教育思想;吴老师还把很多教育理念运用得非常纯熟。所以说,吴老师的数学教学实践是中国数学教育研究的重要成果,也是中国教育的宝贵财富。这节课体现了吴老师在智慧课堂上 相似文献
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在课堂教学改革过程中,许多的老师都在积极地进行着课堂教学模式的尝试、实践,有经验也有教训,不管结果如何,都会激发我们对教育教学的灵感。笔者在教育教学中,也比较喜欢尝试、实践,在进行八年级上册的教学中,对课堂教学模式做改变:尝试由某学生来当老师给其他同学上课。这一教学模式的实践给笔者个人的教学改革、教学思想带来了新的思考。 相似文献
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杨小波 《中国科教创新导刊》2008,(21):170-170
教育效果甚微的症结是老师忽视了感情投入,老师只有热爱学生,学生才能尊敬老师,接受老师的教育。课堂虽小,却有着广阔的钻研天地,钻进去,入了门,师生双方都有无穷的乐趣,能极大地提高教学效率。 相似文献
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生物课教学如何贯彻素质教育的方针,遵循教育规律,取得好的教育教学效果,这是老师们经常探讨的问题。我反思总结自己的教学实践,有一些感悟,和老师们交流,希望能对创新教育方法推动教育实践有所裨益。 相似文献