哲学课：关于死的反思——兼为之唱一赞歌

很多年前,一本名为《死亡日记》的书在读者中引起轰动。作者是陆幼青,一位癌症患者。年轻的生命突然被判死刑,陆幼青用日记记录下自己站在生命＂倒计时牌＂前的种种：如何直面癌症,如何直面恐惧,如何直面虚无,如何笑对生死……     

高校哲学课教学改革浅议

现行的高校哲学教学已不适合时代的要求，改革势在必行。从学科定位上来说，哲学是人文学科而非社会学科，因而哲学具有较强的人文素养的功能。在此所提出的哲学教学改革主要体现在三个方面：建构一个合理可行的教学体系，丰富适应时代要求的教学内容和实施生动活泼的教学方法。     

基于生命教育的高中政治哲学课教学探究

唤醒学生的生命意识,教会他们珍爱生命,正视生活中遇到的困难和挫折,必须将其作为现代教育的重要内容。在高中政治哲学课中开展生命教育,不仅能帮助学生认识到生命的意义和价值,同时又能完善自我、提升自我。本文对此进行了分析研究。     

上好哲学课的点滴思考

马克思主义哲学可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,可以帮助学生形成正确的思维方法,锻炼学生的思维能力,激发学生的想象力和创造力。但由于它逻辑严谨,理论性强,学生很难理解,便产生了恐惧心理。为了让学生学好哲学,本文就如何上好哲学课谈了几点想法。     

上好哲学课的点滴思考

马克思主义哲学可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,可以帮助学生形成正确的思维方法,锻炼学生的思维能力,激发学生的想象力和创造力。但由于它逻辑严谨,理论性强,学生很难理解,便产生了恐惧心理。为了让学生学好哲学,本文就如何上好哲学课谈了几点想法。     

马克思主义哲学导论课教学法探索

多侧面、全方位地引导学生理解哲学的含义,消除学生对哲学的神秘感;摒弃说教以理服人,超越熟知达到真知,激发学习马克思主义哲学的兴趣,是上好马克思主义哲学导论课的关键。     

高校哲学课教学改革浅议

现行的高校哲学教学已不适合时代的要求,改革势在必行.从学科定位上来说,哲学是人文学科而非社会学科,因而哲学具有较强的人文素养的功能.本文所提出的哲学教学改革主要体现在三个方面:建构一个合理可行的教学体系,丰富适应时代要求的教学内容和实施生动活泼的教学方法.     

浅议高校哲学课教学改革

现行的高校哲学教学已不适合时代的要求,改革势在必行.从学科定位上来说,哲学是人文学科而非社会学科,因而哲学具有较强的人文素养的功能.本文所提出的哲学教学改革主要体现在三个方面:建构一个合理可行的教学体系,丰富适应时代要求的教学内容和实施生动活泼的教学方法.     

高校哲学课教学改革浅议

现行的高校哲学教学已不适合时代的要求,改革势在必行。从学科定位上来说,哲学是人文学科而非社会学科,因而哲学具有较强的人文素养的功能。在此所提出的哲学教学改革主要体现在三个方面:建构一个合理可行的教学体系,丰富适应时代要求的教学内容和实施生动活泼的教学方法。     

马克思主义哲学课教学改革实验

本文主要总结师专公共课《马克思主义哲学原理》进行教学改革实验的情况。本次改革实验在教学内容上加大邓小平哲学思想的宣传力度,在教学方法上采取灵活多样的方式,调动了师生的教与学积极性,收到了明显的教学效果     

改革教学方法提高哲学课教学效果

要减轻学生的学习负担，又不降低学习质量，最好的办法就是提高课堂的教学效率。那么，如何加强教学改革提高哲学课的教学效率呢？下面就我在教学改革过程中积累的一些经验谈一些粗浅看法。 一、激发学生学习兴趣，以唤起其学习的主动性和积极性 布鲁纳认为，激发学习的内在动机，乃是提高教学效率的重要条件。因而，他提出了“动机原则”，主张教学应充分引起学生学习的好奇心和求知欲，增强学生学习的兴趣，调动学生学习的主动机和积极性。没有兴趣的学习，只能是灌注式、填鸭式学习，不可能形成理解的、有意义的学习，也就不能促进学生能…     

如何让哲学课生动起来

哲学内容深奥、枯燥、抽象、难懂,教师要加强哲学课的趣味性,让哲学课堂生动起来,让学生在如临其境、如见其形、如闻其声的感受中,加深印象,激活思维,从而获得更佳的教学效果。贴近实际的生活教学、具体形象的实验活动、通俗易懂的故事引入能激发学生兴趣,调动学生学习积极性和主动性,让学生喜欢哲学,掌握理论,成为有智慧的人。     

上好师专公共哲学课之我见

要上好师专的公共哲学课，哲学教师要善于自我修养；不断激发和培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用；从实际出发，因材施教；在全面把握马克思主义哲学理论体系的基础上抓重点、难点。     

马克思主义哲学课的教学手段现代化

哲学教学现代化的一个重要标志是哲学课教学手段的现代化。马克思主义哲学课教学手段的现代化首先是备课手段的现代化，同时也包括考核手段的现代化。     

从哲学的特性看哲学课的功能

马克思主义哲学深刻地体现了哲学的反思性、批判性、整合性、创造性和时代性等学科特征，因而使马克思主义哲学在高校培养高素质人才的过程中具有多方面的功能。     

高校哲学课教学模式创新探微

从理论和实践层面不断深化高校哲学课教学改革已经成为人们的共识,哲学教学改什么和怎么改,是问题的关键所在.改革传统教学模式,构建适应时代发展要求的新的教学模式,无疑是高校哲学课教学改革中的应有之义.本文就如何创新高校哲学课教学模式进行了探索.     

哲学课在高校素质教育中的优势和作用

素质教育是一项复杂的系统工程．其内容是多方面的，有政治素质、文化素质、专业素质、身心素质等等。哲学教学以其计划性、组织性、系统性和明确的目的性等独特的功能和视角．对培养大学生的全面素质具有独特的优势和作用。     

哲学课案例教学探讨

章以哲学的理论性，方法性和实践性为依据，以现实生活中存在着的大量的哲学道理哲、哲学方法和哲学实践为前提，以提高哲学课的教学质量和教学效果为目的，通过把哲学课内容归纳为若干问题，再从现实生活中选择出与哲学问题相对应的、典型的思维案例（用哲学的原理和方式认识问题，分析问题、解决问题的思维方案），设计出哲学课的案例教学程，形成哲学课的案例教学方法。