例谈追击问题的处理方法

两物体在同一直线上的追及、相遇或避免碰撞是运动学中研究同一直线上两个物体的运动时常常涉及的两类问题,也是匀变速直线运动规律在实际问题中的具体应用．这类问题中关键的条件是：两物体能否同时到达空     

“追及相撞问题”解题方法的探讨

“追及问题”是对研究单个物体（或质点）运动的延续和拓展；这类问题常涉及的是两个或两个以上物体（或质点）在某段时间内发生的相关运动。两物体在同一直线上运动所涉及的追及、相遇、相撞的问题，通常归为追及问题。追及问题主要研究同向追及问题，同向追及问题的特征是两个运动物体同时不同地（或同地不同时）出发作同向运动，在一定时间之内，后面的追上前面的物体。追股问题中的相撞问题是运动学中的一个难点问题，该类问题与生活实际联系密切，     

追及问题之解题研究

追及问题是运动学中比较常见的一类问题,此类问题的综合性强,往往涉及两个或两个以上物体的运动过程,每个物体的运动规律又不尽相同,追及问题的解题方法较多．题目常常可以一题多解,从而培养考生的思维能力和解题能力．     

分类解析“追及问题”

“追及问题”是对研究单个物体（或质点）运动的延续和拓展，这类问题常涉及两个或两个以上物体（或质点）在某段时间内发生的相关运动．分析该类问题需要学生有正确的时间和空间观念（物体的运动过程总与时间的延续和空间位置的变化相对应），要求学生必须理解掌握物体的运动性质及规律，具有较强的综合素质和能力．同时该类问题与生活实际联系密切，是考察能力的命题素材，应引起足够的关注．下面对这类问题进行分类解析，供大家参考．     

用v-t图像巧解运动中的追及与相遇问题

追及和相遇问题分析的一般思路包括：（1）分析两物体运动过程，画运动示意图；由示意图找两物体位移关系；据物体运动性质列（含有时间的）位移方程．（2）找到两个关系：①两个物体运动的时间关系；②两个物体相遇时必须处于同一位置，即两个物体的位移关系．     

追及与相遇问题的类型及解法

1．直线运动的追及与相遇 分析追及与相遇问题的方法可概括为“一个临界条件”、“两个等量关系”．“一个临界条件”是速度相等,它往往是能否追上或（两者）距离最大、最小的临界条件;“两个等量关系”是时间关系和位移关系,通过画草图可找出两物体运动的时间关系和位移关系．     

巧选参考系在天体“追及相遇”问题中的应用

在匀变速直线运动的问题中,我们常会遇到追及和相遇问题,巧选参考系常会给我们解题带来很多便利.在天体运动的问题中也有追及相遇问题,例如,A、B两物体都绕同一中心天体做匀速圆周运动,某时刻A、B相距最近或相距最远,问A、B下一次相距最近或最远需要多少时间,或“至少”需要多少时间等问题.     

类碰撞问题的分析

碰撞模型的特征： （1）系统动量守恒;（2）系统动能不增;（3）情景可行．如甲物体追乙物体并发生碰撞,碰前甲的速度必须大于乙的速度;碰后甲的速度比碰前速度小,而乙的速度比碰前速度大;碰后甲物体的速度小于或等于乙物体的速度或甲反向运动．     

“追及”与“避碰”问题

同一直线上两个物体做相对运动时常常会涉及“追及”与“避碰”的问题,它们既有区别又有联系.正确解决这两类问题的关键在于掌握两个物体的位置坐标及相对速度存在的特殊关系.     

浅探三类运动问题的分析解答

运动学问题是物理学的基本问题,在近年的高考中,常与动力学、功能原理、电磁学问题综合在一起考查．运动学的规律公式多,题型也多．笔者结合自己的教学实践对：1．有连续相等时间的打点计时器纸带运动类问题;2．有两个物体的广义追及或相遇类问题;3．运动过程中加速度多变的运动问题进行分析解答,以期引导学生掌握对同类问题的解答方法,     

追击问题初探

“追及”是运动学在研究同一直线上两个物体的运动常常涉及的问题，也是匀变速直线运动规律在实际中的具体应用。“追及”的主要条件是两个物体追赶过程中处在同一位置。这类问题是运动学中较难的问题，在考察运用数学工具处理物理问题能力方面有较高要求，高考中时有涉及。     

追体碰撞中动量可能性判定

追体碰撞问题,是中学物理教学中常见的问题,这类问题通常是给出追体碰撞前两物体的动量值,要求判定碰后两物体的动量或动量变化的可能值.由于碰撞性质不知道,因而在碰撞过程中系统动量守恒,动能不一定守恒.如图1,设光滑水平面上质量分别为m_1和m_2的物块1和物块2同向运动,物块1追上物块2并发生碰撞.设碰撞前后物块1和物块2的动量分别为P_1、P_2和P_1′、P_2′,动能分别、     

碰撞模型解析

碰撞问题是高中物理的重点,是同学们学习的难点,也是高考的热点．碰撞问题常见的题型有两类：一是由两物体碰撞前的运动状态,判断两物体碰撞后的可能运动状态;二是由两物体碰撞后的运动情况,推测两物体碰撞前的运动情况．解答碰撞问题要求综合运用动量、能量等知识．分析时首先要审清题意,建立正确的碰撞模型,然后抓住模型的特征,运用有关物理规律求解．碰撞模型有下面一些特征．     

避开“运动合成与分解”的误区

“速度关联类”问题的求解,往往是高考命题的切入点,而找寻运动物体之间的关联量则是考生普遍感到的难点．下面笔者就人民教育出版社的《普通高中课程标准实验教科书物理2必修》的第6章“曲线运动”的第2节——“运动的合成与分解”,结合一个典型的错例谈求解这类问题应注意的环节和与之配套的解题方法．     

碰撞问题解法

2009年高考理综全国卷一第21题属于碰撞问题。解决此类问题需注意以下几个方面：（1）动量守恒;（2）碰前总动能大于等于碰后总动能;（3）碰前二者速度应满足能够发生碰撞;（4）碰后二者若同向运动,则后面物体的速度不大于前面物体的速度．     

一道追及问题的多种解法

运动物体的追及问题是人们日常生活中常见的，如各种交通事故、导弹击中活动目标等．现在就几种解法供大家参考．     

应用v-t图图象分析追及问题

学生在学习了直线运动规律之后,已能较熟练地解决单个物体的运动问题：找出各物理量之间的关系;对物体的实际过程进行联想等．而对于两个甚至两个以上物体的追及与相遇问题,学生对实际过程很难联想,对问题难以抽象处理,不知如何分析．若教师此时能利用速度一时间图象（以下简称v-t图象）帮助学生分析实际物理过程,使运动过程形象化、具体化,学生解题便会“柳暗花明”．而且在教学过程中发现,学生容易接受这种分析方法．在此,笔者愿与同行共同探讨：     

碰撞之前的运动

在相遇或碰撞问题中，如果题目没有明确两个物体在碰撞前瞬间的运动情况，则可能是两物体都运动，也可能是一动一静，这要根据题意做出判断．     

“追”出三种方法

追及问题是运动学中常见的题型,也是运动学中的难点．高中阶段的追及问题不仅涉及追及物体复杂的运动形式,还由于题目设问的多样性,都给解决这类问题带来了难度．以下是笔者试通过三种方法来求两个作匀加速直线运动的物体追及问题的实例．     

例析力与运动的关系

力与运动关系的习题通常分为两大类：一类是已知物体的受力情况，求解其运动情况；另一类是已知物体的运动情况，求解物体所受的未知力或与力有关的未知量．在这两类问题中，加速度a都起着桥梁的作用．而对物体进行正确的受力分析和运动状态及运动过程分析是解决这类问题的突破口和关键．