落实“两史一情”教育 加强学校德育工作

一、在教育的内容方面,坚持史论结合。 从广义上来说,即以爱国主义和社会主义教育为主要线索,与劳动观点、群众观点、阶级观点、辩证唯物主义和历史唯物主义观点的教育紧密地结合起来。不仅让学生了解我国历史,特别是近一百五十多年历史的基本史实和我国的基本国情,而且使他们从中进一步接受和形成上述正确的思想观点,从而增强爱国主义的思想情感,逐步树立起建设有中国特色社     

“两史一情”教育的实践

对青少年进行中国近、现代史及国情教育不仅需要教育者的自觉性和事业心,更需要有一些具体的可操作的方法。我校的具体操作方法是: 一、把开展近、现代史及国情教学和学校的中心工作——教学结合起来。 第一,在各科教师学习国家教委《中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要》的基础上,根据总体纲要所布置的目的要求,了解并掌握各学科应讲授的教育要点,并在各学科的德育教学计划中都把近、现代史及国情教育放在突出的位置上,每个学科都制订了开     

多渠道开展“两史一情”教育

近年来,我校遵照江泽民同志的要对广大青少年学生由浅入深坚持不懈地进行中国近、现代史和国情教育的指示,坚持把爱国主义教育放在十分突出的位置,运用各种形式向学生进行近、现代史和国情教育,初步形成了一个课内外、校内外相结合的多渠道、全方位开展德育工作的新局面。     

“两史一情”教育活动计划

这是一份为加强“两史一情”教育,补充课堂教学的第二课常活动计划。就近组织,切实可行;坚持实施,必有好处。发表于此,以资交流。     

“两史一情”教育是反和平演变的战略措施

今年3月9日夜,江泽民总书记给国家教委两位领导同志致信,强调“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深,坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”江总书记的指示,体现了党中央对教育事业和青少年健康成长的关怀和期望,为我们进一步端正办学指导思想,提高办学效益,防止“和平演变”指明了方向。一、爱国主义教育的重要课题当前,国际风云变幻,世界动荡不已。帝国主义及其敌对势力加紧对社会主义国家推行和平演变的战略。我们面临着颠覆与反颠覆、渗透与反渗透、     

提高认识 坚持不懈地抓紧扫盲工作

(一) 建国以来,党和政府很重视扫盲工作。四十年来,我国由80％的文盲率下降到现在的20％左右,这是很大的成绩。我国自1981年开展国际扫盲活动以来,已先后有四川省巴中县、吉林省、山东省五莲县、湖南省、贵州省松桃苗族自治县获得国际扫盲奖。但各地的扫盲工作发展很不平衡,还有不少问题。当前,主要任务是认真贯彻国务院《扫除文盲工作条例》,扎扎实实地落实《条例》中的各项要求。从各地实践来看,对扫盲工作的认识程度也决定了当地扫盲工作发展的水平。从经济、文化基础看,并不总是经济、文化水平高的地方扫盲的进展就一定快。有的地方经济比较困难,可是扫盲工作进展比较快。大量的调查证明,     

紧密联系实际 进行“两史一情”教育

对大中小学生加强中国近、现代史和国情教育是提高青少年一代政治素质,抵制和平演变的战略措施,是进行社会主义教育的主要课题,也是培养社会主义事业可靠接班人的重大决策。我校遵照国家教委制订的《中小学加强中国近代、现代史及     

思想品德课的“两史一情”教育

在思品课教学中渗透“两史一情”教育,应以《中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要》为指导,根据思品课教学的任务、特点,以“三热爱”教育为重点,总体把握,适时渗透,既不能对《总体纲要》视面不见,听而不闻,又不能为落实《总体纲要》而忘记了思品课教学本身的任务和特点。具体地讲,要注意以下几点: (一)教育内容上,要注意充分利用教材中的“两史一情”教育因素。     

“两史一情”教育一年回顾

为贯彻落实江泽民总书记关于加强中小学生近、现代史及国情教育的重要指示,天津市教育局依据国家教委《国情教育总体纲要》的精神,以学校教育为主阵地,以社区教育为依托,广泛深入地开展了多形式、多层次、多渠道的教育活动,一年来收到了较好的效果。一、领导重视,队伍落实,是搞好近、现代史及国情教育的根本保证我们本着“教育者要先受教育”的原则,在开     

“两史一情”教育的工艺研究

德育工艺研究是一门新兴的学问,它是一项服务于德育实践,旨在改善和促进学校德育工作,给学校德育工作以科学方法指导的应用性研究,是学校德育目标管理系统研究的重要组成部分。 “两史一情”教育作为学校德育教育的一个重要方面应该有一个与之相配套的工艺流程来作保证,因此积极开展对这个工艺流程的研究的意义是很大的。 笔者认为“两史一情”教育展开过程的工艺研究主要应涉及以下几个方面:(一)“两     

抓好重点中学的“两史一情”教育

南开区教育局十分重视抓好对中小学生的政治思想教育。他们认真学习了江泽民总书记致李铁映、何东昌同志的信,学习了江泽民同志“七一”讲话,深刻地认识到在中小学生中开展近代史、现代史和国情教育活动极为重要非常及时。这是关系到我们培养一代又一代社会主义事业建设者和接班人,粉碎国内外敌对势力“和平演变”图谋,保证世世代代坚持社会主义道路的大问题,是学校教育面临的一项十分重要的紧迫任务。     

职业学校如何开展“两史一情”教育?

对青少年进行中国革命近代史、现代史和国情教育,是我国社会主义现代化建设的战略需要。为了使学生了解历史,把握国情,成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。几年来,我校根据职业技术学校的特点和具体情况加强对学生的历史教育、国情教育、爱国主义教育、革命传统教育和坚定社会主义信念的教育,增强了学生的民族自信心、自豪感,进而明确了学习方向,坚定了专业思想和报国之志。我们的具体做法是: 1.将“两史”与“一情“紧密联系结合进行教育。把千百年来中华民族地广人众、富于革命传统和优秀遗产的悠久而光荣的历史,中国人民反对外来侵客,拯救民族危亡的斗争史,中国共产党为中国人民翻身解放而进行的艰苦卓绝的斗争史,与社会主义初级阶段的     

南山中学“两史一情”教育丰富多样

绵阳市南山中学采取讲、看、读、唱、访、议、学、写等多种学生喜闻乐见的形式开展“两史一情”教育。南山中学的“两史一情”教育活动,坚持课堂教学与学生自学相结合,“两史一情”教育和学校的其他各种教育活动相结合,系统灌输和学生的自我教育相结合,学校教育和社会教育相结合,从教师抓起,抓到年级,抓到班,抓到每个学生,抓得扎扎实实,收到良好效果。     

数学教学如何渗透“两史一情”教育

小学数学教学,可以根据学生的年龄特点和数学教材内容,有机地渗透近现代史和国情教育。在教学中,如何结合数学教材内容渗透“两史一情”的教育呢?下面谈谈我们初步的认识和体会。一、在确凿数据的教学中,渗透“两史一情”教育数学是一门科学,科学的数据是精确的,我们可以充分利用教材中的确凿数据,有机地渗透“两史一情”教育。例如,在讲圆的周长时,我国数学家祖冲之早在一千四百年前就发现了圆周率在     

利用乡土教材进行“两史一情”教育

我在语文教学中除了把思想政治教育渗透在各篇课文中外,还利用呈贡政协文史资料委员会编辑出版的《呈贡文史资料》对学生进行“两史一情”的教育,收到了良好的效果。《呈贡文史资料》内容有呈贡的历史沿革、风土人情、风俗趣闻、名人轶事……展现了呈贡各个时期的不同特点,这套资料对呈贡的学生来说有着与其它书籍无法相比的可读性、亲切感,能贴近学生的生活,与学生     

“两史一情”教育：语文教学不可忽视

鲁迅先生说：治学要先治史,“无论是攀文学的,学科学的,他应该先看一部关于历史的简明而可靠的书。”龚自珍也说：“欲知大道,必先知史。”这些都告诉我们知“史”解“情”的重要性。在语文科教学中结合“两史一情”教育不仅仅是必要的,而且是大有可为的。但是,这并非是说要把语文课上成政治或历史课,而是要充分尊重语文科的特点,也只有在充分尊重语文科的特点的基础上,才能把“两史一情”教育搞好搞活。即教学目的、备课思路都应根据具体课文的内容,有意识地进行“两史一情”的教育;在教学过程中,应该在“渗透”上狠下苦功,使学生在教学中受到“史”的教育,因文知史,因史悟道。     

结合数学教学渗透“两史一情”教育

江泽民总书记提出向青少年进行中国近代史、现代史和国情教育,这是培养“四有”新人的具有重大意义的措施。数学教学中实施这项教育,是必要的,也是可能的。但应充分根据学科特点,结合教学内容,有机地进行渗透。 一、渗透的两条渠道 1.根据教材内容有机地渗透。粗略统计,现行通用一至十册数学教材中,可渗透“两史一情”教育的例题和习题约90余道,涉及祖国的辽阔疆域,优越的社会主义制度,社会主义建设事业巨大成就,人民生活普遍提高等方面。渗透时,根据编者的意图把握下面几点: 由近及远:中、低年级一般以渗透国情教育为主,高年级扩展为渗透近代史和现代史教育。     

根据小学生特点进行“两史一情”教育

了解历史,认识国情,自强不息,振兴中华对广大少年儿童来说,具有特殊意义。现在的小学生将是二十一世纪我国社会主义现代化建设的生力军,他们的素质如何,对于我国今后坚持走社会主义道路,粉碎国际敌对势力对我国搞“和平演变”的阴谋,有着至关重要的作用。因此,从小学阶段就对他们进行中国近现代史教育及国情教育,是当前的一项紧迫任务。必须从小学生的特点和认知规律出发,有的放矢地进行教育,方能收到良好的效果。一、要针对小学生的心理特点进行“两史一情”的教育小学生的注意力不稳定,不持久,很容易     

多途径多形式进行“两史一情”教育

今年3月9日,江泽民总书记写给李铁映、何东昌同志的信非常重要。它是抵御国际敌对势力和平演变阴谋的战略性措施,是进一步加强和改进学校德育工作,提高下一代的思想政治素质、培养社会主义事业建设者和接班人的需要。要使我们的党和国家不改变颜色,就必须使广大青少年坚定不移地坚持四项基本原则,提高他们的民族自尊心、自信心,防止崇洋媚外的思想抬头,就必须坚持不懈地对学生进行近代史、现代史及国情教育。因此,我们说江泽民同志这封信,具有重要的现实意义和深远的历史意义。