素描教学应加强对学生视知觉感受力的培养

素描是建立在观察方式基础上的视觉感受，素描教学应围绕提高学生视知觉感受力展开。     

素描教学应加强对学生视知觉感受力的培养

素描是建立在观察方式基础上的视觉感受,素描教学应围绕提高学生视知觉感受力展开。     

在语文教学中培养聋生的观察能力

观察能力;视知觉;画面剖析;书面语言观察是人类获得知识的重要基础,人们接触的外界信息80%是通过视觉和听觉通道传入大脑的。聋生的视觉是接受信息的重要通道,如果不能通过视知觉对事物进行整体细致观察,并进行分析和综合,就难以形成对事物的整体认识和概念,进而会影响到自身的全面发展。观察能力的培养在聋校语文教学中的重要性是不言而喻的,教师应充分利用课文插图、书面语言、生活观察和写话作文等培养和提高聋生的观察力。     

对高考美术素描考前辅导的思考

只有首先弄清自己的学习状况与目的,在学习中还存在哪方面的问题和不足,才能更有针对性地去克服与解决问题,达到预期目的。     

素描教学有感

素描是造型艺术的基础。素描教学训练是要培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力。从而使学生获得严格的造型基础知识和技能。     

谈素描教学的师范特点

本以研究师范专业的素描教学特点为主线，以适应我国中小学美术教育事业的发展为目的。从四个方面对素描教学如何更好地与师范专业相结合这一课题进行了分析、论证。     

对当前素描教学问题的思考

章针对素描教学中存在的问题：忽视形体的整体感受和对美的主观分析和素描教学与创作脱节，认为应加强学生感受能力、创造能力、审美能力的培养，并就与之相应的再现性素描组合法和再造性素描拆散重组法的教学方法进行了探讨。     

埃舍尔的视错觉艺术——对艺术设计专业透视学课程教学的思考

埃舍尔用自己的聪明才智将其对视觉与空间的思考通过绘画表现出来,因此,可以说是他时透视学学科的本质问题的深入理解造就了全新的错觉艺术,这也是埃舍尔对技法理论学科所持有的态度.     

素描教学浅论

在素描教学中，根据学生的具体情况，从培养学生的能力入手，提高学生的主观意识，使学生的学习积极性得到充分发挥，为今后的绘画学习打下扎实的基础。     

素描教学中观察能力的培养

素描写生教学中学生观察能力的培养,不仅是依靠素描写生教学来实现的,还需要多方面的综合因素。观察能力是通过视觉感觉器官准确、全面、深入地感知客观事物特征的能力。其过程突显出感觉与思维高度协调的特征。为此,培养学生的观察能力,要掌握正确的观察方法,端正对观察活动的态度,养成良好的观察习惯。     

素描教学的实践探索

素描是训练造型能力,培养学生的认识能力、观察能力、塑造能力及形象的创造力的手段。作为美术院校重要的基础学科,随着教育教学的深化,越来越引起人们的重视。     

对装潢设计专业素描教学的几点建议

装潢设计专业素描教学应让学生明确素描课在装潢设计专业中的地位和作用，要把观察作为一个重点课题来研究，多用单个的自然物象作为训练对象，加强对光的研究，加强对点、线、面及工具、材料的研究，不宜过多强调构想能力的培养。     

对高职静物素描教学的思考

高职素描教学是高职其它艺术课程的必要基础,尤其是水彩,油画,版画,雕刻,平面设计。只有掌握正确的方法,进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的。故对学生进行正确的观察方法、思维方式和审美情操的培养,乃是高职素描教学的根本所在。本文就静物素描教学实践中出现的三个问题作了分析。     

素描教学中学生观察和表现能力的培养

初中《美术课程标准》（试验稿）指出：“有意图地运用美术语言,选择恰当的工具、材料,以绘画和雕刻等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。”本文就如何在初中素描教学中培养学生的观察和表现能力,进行了简单的探讨。     

基础素描教学思考

在美术教学中,应重点进行基础素描方面的教学,本文作者结合教学实践,对于基础素描教学进行一些思考和尝试。     

基础素描教学体会

基础素描的教学目的：不是要教学生把对象画得如何像,而是培养学生一种艺术思维的“想法”和如何观察事物的“看法”。不是要让每一个学生都成为画家,而是为了培养学生的分析能力、整体观察能力和空间想象能力,提高学生的基本素质。     

浅析视知觉发育对低年段学生汉字书写水平的影响

如今的语文课堂中部分学生的汉字书写困难、字迹潦草、错别字多,原因不仅仅是因为他们不聪明、不努力或者粗心等,还可能是他们的学习能力没有与他们的身体发育相匹配的结果。这里的"身体发育"主要指的是视知觉能力的发育水平。教师从心理学方面出发,针对学生的视动统合能力进行训练,针对学生的视知觉空间方位感进行训练,能够促使学生在学习上达到事半功倍的效果。     

在素描教学中培养学生的观察能力

观察是表现的先导,积极地去看是素描教学培养观察力的基点,而整体、联系、本质地观察则是培养观察能力的三个准则,也是素描认识的思路和导向。     

关于建筑素描教学的思考

建筑学素描是建筑学专业学生的必修课,是培养良好造型基础能力的奠基石.但随着科学技术的不断发展,现阶段的建筑素描的教学内容和形式都过于陈旧.但如何改变现阶段出现的种种问题,完善教学内容,提升教学质量,是每一位教学工作者需要思考的问题.本文将通过分析建筑学教学现状,从提升学生学习兴趣,加强学生造型能力和思维创造力培养等方面进行思考,探讨适合现今发展的建筑素描的教学模式.     

对当前普通艺术院校素描教学现状的思考

素描教学是造型艺术的基础。在当前高等院校大规模扩招及各种新思潮的影响下,普通艺术院校素描教学的重心有所削弱和动摇。针对目前现状,应该加强基础造型能力的培养,在重造型的前提下,开发学生的创新思维能力。