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一、对话“具体”
1.同学们,我们上课。这就是今天的开场白,你觉得简短吗?再听第二句:同学们.今天.我们走进勤勉楼的电教室.在这里上两节观察作文课,我很高兴。这句话还简短吗?你从第二句话中了解到了什么? 相似文献
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一、对话"具体"1.同学们,我们上课.这就是今天的开场白,你觉得简短吗?再听第二句:同学们,今天,我们走进勤勉楼的电教室,在这里上两节观察作文课,我很高兴.这句话还简短吗?你从第二句话中了解到了什么? 相似文献
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"你知道学校的办学理念吗?""知道啊,‘六年阳光教育,起步精彩人生’!""理解它是什么意思吗?"小女孩眼睛转了转,略带羞涩但语气坚定地回答:"就是说在这里待了六年,我们的一生就会很精彩了。"重庆市江北区华新实验小学操场上,记者和一位五年级学生进行了这段简短对话。当天,冬至将临的重庆出现久违的太阳,温暖的阳光洒满校园,一如华小的办学理念,散落在校园的角角落落,像无声老师,浸润、影响着这 相似文献
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于晓霞 《启蒙(3-7岁)》2012,(4):29
儿子的语言发展迅速,常常语出惊人,在此我说说他的几则趣事。开车儿子喜欢汽车,喜欢坐车,更喜欢"开车"。我开车的时候,他会盯着我的一举一动,还时不时地说上几句:"妈妈,您慢点儿开车!""妈妈,按按喇叭!""妈妈,转方向盘,该转弯了!"如果我没按他说的做,那他就会加上一句评论:"妈妈开车不如爸爸好!"我心里那个笑啊。 相似文献
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彭姝 《小作家选刊(小学)》2005,(6)
黄老师"老鼠爱大米"开学那天,新来的黄老师和我们第一次见面。师生间第一次对话如下:"同学们好!""老师好!""大家好,才是真的好。我非常爱你们,就像老鼠爱上了大米。希望你们天天快乐。"多有趣的老师呀! 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2004,(Z2)
本期“肖阿姨信箱”栏目专门跟同学们谈了怎样写人物对话,现在我们就根据下面两题的要求来写两段对话。记住,对话一定要表现出人物性格哦!1.几个(最少三个)同学在教室里谈天,内容是对某老师有意见。请写一段对话,表现在对老师有意见时不同的表述方式所反映出来的不同性格。2.菜场里一个刁钻的顾客在购买某种商品时与一个奸滑的商贩的对话。注意:只写对话,不作别的描写,要简短。人物对话训练 相似文献
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奥巴马演讲辞的开头是一句带有美国口音的上海话——侬好,简短的二字方言,亲切而自然地打开了他与大家的沟通交流之窗。在接下来的对话中,奥巴马紧紧围绕交流沟通这一主线,用他独特的言辞和形态举止来演绎他的首次访华之旅。 相似文献
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2008年11月26日,阳光灿烂的日子。在花垣县委书记简朴的办公室里,宛庆丰留给记者的印象是质朴和几分憨厚几分儒雅。因为并不陌生,我们寒暄几句后就直奔主题,开始了坦诚的对话。 相似文献
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施晓彤 《故事作文(高年级版)》2012,(5):44-45
除夕这天,我们一到衙口的老房子就忙活起来,就连我这个小孩也忙得头昏脑涨。"晓彤啊!快来帮我拿东西!""哦!""彤彤,快来帮忙照顾弟弟!""来了。"……到了晚上,大人们有的累了,有的回家了,还有的在看电视,就剩我们几个小孩子在玩。 相似文献
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吕瑛 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):78-79
繁复与简短是英句式表达特征差异中的其中之一,本文以《兰亭集序》及其英译文为例,并着重分析了“繁复与简短”的句法差异及其在翻译实践中如何将《兰亭集序》中简短句变成繁复句。 相似文献