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教学准备：课件。邀请两位家长参与活动。学生准备一些小物品。
教学实录：
一、爱的旋律
师：同学们,母亲节虽然已经过去了,但从你们的歌声中．老师仍然能够感受到你们对母亲浓浓的爱意。这让老师不禁想起了一首动听的歌曲,你们想听听吗？ 相似文献
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《英语大王(小学)》2014,(11):36-37
亲爱的小编们：我一直都有一个疑问,如果我们上了初中,还能继续参加你们的抢分行动吗？我很喜欢这个活动,想继续参加!对了,我画了一只小猪给你们送咖啡来了,希望你们喜欢! 相似文献
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各地中小学英雄团队集体师生代表们: 在辞旧迎新的春节期间,你们高兴地接受中华爱国工程联合会的邀请,汇合在北京举行纪念《永远的丰碑》大型宣传栏目开栏一周年暨启动“丰碑在我心中”主题活动仪式,对此我很高兴,也很感激你们!你们辛苦了!我由衷地祝贺这项活动的举办。 相似文献
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一、揭题导入,明确学习目标师:同学们,上一次去你们学校,尹老师特意征求了你们校长和班主任老师的意见,准备在咱们学校开展一次"小记者采访活动"。大家看,记者证我都带来了,上面写着"运河桥小学校园小记者"。你们想不想参加这个活动?生:想!师:别着急,咱们先得学点"采访"的本领。(板书:采访)你们知道"采访"是什么意思吗?生:我认为采访就是问别人一些问题。师:一般都是谁问别人一些问题啊? 相似文献
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一、揭题导入,明确学习目标
师：咱们准备开展一次“小记者采访活动”。你们想不想参加这个活动？
生：想。
师：别着急,咱们先得学点“采访”的本领。（板书：采访）你们知道“采访”是什么意思吗？ 相似文献
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日本教育学家腾村的研究证明：生活中,获得成功的人往往不是最聪明的人,但绝对是最用心的人。十年以前,腾村特意做了一项这样的试验,他选择了两组十二岁的孩子在操场上做了一项简单的运动——跳绳,五分钟以后,其中一组被告知：你们做得很好,是因为你们都很聪明!另外一组在不同的地点也进行了相同的活动,而他们被告知：你们做得很好,是因为你们很用心! 相似文献
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教学准备:课件.邀请两位家长参与活动.学生准备一些小物品.
教学实录:
一、爱的旋律
师:同学们,母亲节虽然已经过去了,但从你们的歌声中,老师仍然能够感受到你们对母亲浓浓的爱意.这让老师不禁想起了一首动听的歌曲,你们想听听吗?…… 相似文献
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教学准备:课件.邀请两位家长参与活动.学生准备一些小物品.
教学实录:
一、爱的旋律
师:同学们,母亲节虽然已经过去了,但从你们的歌声中,老师仍然能够感受到你们对母亲浓浓的爱意.这让老师不禁想起了一首动听的歌曲,你们想听听吗?…… 相似文献
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【案例】师:同学们,你们还记得去年我们全校师生到长安街捡白色垃圾的事吗?生(:异口同声)记得。师:谁知道我们为什么要开展这次活动?生:美化环境。师:对,那么如果我们班想开展一次“美化校园”的集体活动,你们有什么建议呢?生:把校园每一个角落的垃圾捡干净。师:好,那我们就亲自动手美化我们的校园!(学生到校园活动20分钟后回到教室。)师:你们今天开心吗?为什么?生:开心。捡了许多垃圾,美化了校园环境。生:懂得了参加集体活动能锻炼自己,增长知识。……师:老师今天也很开心,因为同学们有这么多收获。最后,老师想送给你们一句话:参加集体活动… 相似文献
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《上海教育》2014,(22):85-85
亲爱的孩子们：
我一向是个言简意赅的人,但在你们的毕业典礼上,我却有那么多的话想说。
你们是2009年入校的学生,还清晰地记得你们参加入学面试时一张张稚嫩可爱的小脸,却在转瞬间已转变成如此青春洋溢的脸庞。回顾这五年的小学生活,你们伴随着学校的课程改革一起成长：你们体验着全新的英语课程,从kids stories到scholastic reading,你们在科学课堂里遥控机器人,你们在小木屋内设计制作,你们在攀岩墙上步步登高,你们在“奇思妙想校长奖”的活动中思考与分享,你们这一届最了不起的是成功地完成了为期两个月的毕业班课程,你们用thinking map制作家谱,用辩论的方式讨论中西文化的差异,走出校园,调查研究,完成毕业论文。 相似文献
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陈红宇 《小溪流(作文画刊)》2002,(10)
“当一天鸡妈妈”——看了这个题目后,你一定会说,人怎么可以当鸡妈妈呢?真希奇!告诉你们吧,这可是真的。下面就让我来讲给你们听听。这是我们班上搞的一次活动——“当一天鸡妈妈”。活动要求:班上的每一个同学带一只鸡蛋到学校,要我们像鸡妈妈一样将鸡蛋完好 相似文献
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亲爱的岸英中队少先队员们你们好!收到你们的来信,我非常高兴,感谢你们的良好祝愿!并对你们建队一年来所取得的成绩表示热烈的祝贺! “自古英雄出少年”。你们向全市少年儿童发出“勿忘九·一八,振兴我中华”的倡议,激发了全市少年儿童的爱国之情和报国、强国之志,在社会上产生了积极的影响,体现了中华民族自强不息、奋发向上的民族精神。作为你们的大朋友,我非常支持你们更多地开展这样有意义的活动。 相似文献
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活动目标:1.了解着装的基本礼仪。2.简单了解在什么场合穿什么衣服更得体,更合适。3.培养幼儿良好的着装习惯。活动过程:(一)导入活动。今天我们都穿了干净,整洁的衣服来上幼儿园,可是老师给小朋友带来了一些衣服,放在那边的桌子上。我想请你们每人过去挑一件去穿一穿,试一试,有什么感觉,发现了什么问题呆会儿请你告诉我,好吗?请你们轻轻地走过去。 相似文献
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郑建花 《教学月刊(小学版)》2004,(5):39-41
小学生具有强烈的好奇心,喜欢参加各种各样的活动。做一做、摆一摆、说一说、想一想,这些活动对于小学生来说都具有很强的吸引力。活动中学生手脑结合,在发展智力的同时,也培养了学生的实践能力,这就使活动更具魅力。我在《方向和路线》的教学中,因地制宜,对教材内容作了适当的调整、变通,使学生对教材内容有亲切感、熟悉感,创设一定的条件,引导学生在活动中发现问题,在活动中探究规律,在活动中互动,在活动中应用,使学生主动参与学习。一、引导学生在活动中发现片段(一)师生谈话,导入新课师:刚才有老师问我,你们学校具体在哪个方位?你们学校… 相似文献
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今年的开学第一课,我针对一年级新生的身心特点,从学生的角度去思考,去安排,去创设,让孩子们在有张有弛中度过了四十分钟,取得了良好的教育效果,使接下来的学习活动有了个良好的开端。一进教室,我没有直接切入正题,进行坐、立姿势等常规训练,而是跟他们聊天:小朋友们,你们想成为一 相似文献