书香飘飘伴我行

不久前,南川市隆化一校开展了“全校读书日”活动,这是该校“书香飘飘伴我行”主题系列活动中的一项。活动日当天,全校师生不带任何课本,只带自己喜欢的课外书,到学校享受阅读三部曲:读一读,写一写,说一说。文学名著、科幻读物、历史书刊、时文菁华等丛书成为队员们的精神大餐。他们有的根据兴趣分组,相聚而读;有的同桌共读,相互交流。辅导员们则以教研组为单位,阅读了《师道》、《演讲与口才》等杂志和《教育案例精选》、《给教师的建议》等教育论著。师生们共同遨游在书的海洋里,沉醉在书香深处。     

柳州市开展“教师阅读年”活动

2008年,柳州教育系统通过开展“教师阅读年”活动启动了教师全员大培训。在这场大培训中,柳州市教育局编印了《教师培训读本》,免费发放给柳州3万多名教师。寒假期间,柳州遭受了建国以来最长时间的冰冻雪灾,然而市教育局领导纷纷深入各县区教育局、学校进行“教师阅读年”活动的辅导培训,要求各学校以读书活动为抓手,推动课改深入开展：把读书活动与校本教研相结合,促进校园文化建设;     

“书香校园”的创建与思考

为进一步贯彻教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神,落实《宁夏回族自治区加强中小学校园文化建设的实施意见》,我校把营造“书香校园”确定为学校特色发展之路。创建“书香校园”活动是学校实施文化教育,培养文化新人的重要载体,是大力加强校园文化建设的重要内容之一。通过活动的开展,学校着力构建健康和谐可持续发展的校园文化,着力培养广大师生“爱读书,读好书”的良好习惯,并以教师的读书活动带动学生的读书活动,形成师生互动,共同成长的良好氛围,营造知书达理,好学上进的校园书香氛围。     

基于“五全”校园大阅读特色建设实践探索

国家大力倡导和开展“全民阅读”,重点推动少年儿童阅读。笔者所在的学校以区域倡导的“五全”阅读为抓手,推动校园大阅读特色建设的发展。通过创设浓厚的读书环境与氛围,推荐优秀的阅读书目,开展形式多样的阅读活动,开设特色的阅读课程、推进阅读课堂改革等实践探索,培养师生浓厚的阅读兴趣和阅读习惯,全面提升师生的整体素养,提高教育教学质量。     

广泛阅读润泽生命书香校园

长安区教育局以“世界读书日”为契机,在全区学校中开展了“培养学生读书的好习惯”活动.在广泛调查研究的基础上,建立起阅读的规章制度,结合教师和学生实际推荐必读、选读、师生共读、亲子共读书目;营造浓郁的书香校园氛围,开展有特色的读书活动,使读书成为学生的生活习惯,为他们润泽生命,成就人生.     

信息网站

近几个月来，在津市市出现了这样一种现象：许多中小学的图书馆室，像《今天我们怎样当教师》、《中国教育魂———从毛泽东教育思想到邓小平教育思想》这类书，有的一所学校就有几十本，但都被老师抢借一空。这是该市开展教师读书活动后出现的新气象。为适应全市“普九”后教育改革与发展的新形势，培养一支学者型、开拓型的教师队伍，津市市开展了命名为“教师读书———１１１换脑行动”的集中读书活动，此次活动为期两年，要求每个教师在活动期内读１００本书，写１０万字笔记，撰写１０篇论文或读书心得。据该市教师读书活动领导小组办…     

武汉市黄陂区师生暑期活动丰富多彩

暑假期间，武汉市黄陂区近万名教师参加“读教育专著，做教育专家”读书征文活动。中小学教师阅读《教学革命》《如何形成教学艺术》，幼儿园教师阅读《成长起跑线》，并将在新学期前参与读书活动效果测试。     

家校社协同育人视角下的全学科阅读探索

<正>党的二十大报告提出,要健全学校家庭社会协同育人机制。“让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”这是教育家苏霍姆林斯基在《给教师的100个建议》中提到的阅读的意义。2023年1月12日,在北京召开的全国教育工作会议上,教育部部长怀进鹏强调,要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书。家校社协同育人背景下,小学全学科阅读大有可为。     

阅读充实人生

人的精神成长靠读书。把学校办成真正读书的学校,用书香补充教师的生命元素,用书香润泽学生的童年,这是学校寻求内涵发展的新思路。近几年来,我校积极践行阅读生活化、学习终身化的学习理念,坚持构建书香校园,开展读书活动,取得了明显成效。学校的文化积淀逐渐深厚了,师生的阅读习惯基本形成了,好读书、读好书的阅读氛围浓厚了。     

“行政手段”推动教师读书值得肯定

前段时间,山东省教育厅制定实施了《齐鲁教师读书计划》。计划要求,各级教育行政部门、各学校要立足实际,制定"读书计划",广泛开展创建"书香校园"活动。各级教育行政部门要建立和完善读书计划活动开展的考评机制,将教师读书纳入教师专业发展计划和教师继续教育计划。学校要将教师读书情况列入教师继续教育考核内容,并记入教师专业发展档案。笔者认为,该计划的启动实施具有很强的现实针对性,对教师读书活动的开展和通过读书促进教师专业发展必将起到积极作用。     

微调查：一所初中学校学生课外阅读状况

2010年11月份,广东省惠州市惠东县教育局为了扩大初中学生的阅读面,曾下发过《关于在初中学校开展“课外阅读与硬笔书写”活动的通知》。文件中对学校、语文教师、学生提出“每周按要求上好课外阅读课,不能挪作他用;要指导学生利用多种阅读方式进行阅读,经常了解、检查学生的读书情况,并及时表扬、鼓励;每月定期开展一次读书交流活动...     

搭建平台 促进青年教师专业成长

青年教师是学校的中坚力量,应设法搭建行之有效的平台,激发他们学习和工作的积极性,从而促进其专业成长。开展读书学习活动,陶冶青年教师的情操。学校要定期或不定期组织开展读书学习活动,每学期推荐读一本教育方面的书籍,如:苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,朱永新的《新教育之梦》,肖川的《教育理想与信念》,孟     

在工作中学习 在学习中工作

随着新课程改革的推进,“校本培训”成为广大校长关注的话题。我认为,“校本培训”是基于本校教师成长与学校发展需要,并伴随以教育教学过程的、由学校组织的学习培训。我校在新课程改革实验中,注重校本培训,促进了教师发展,主要采用了4种形式:1.开展读书活动我们注意引导教师结合教育教学改革的需要,通过读书进行自悟反思。教师读书活动需要提供学习材料并给以指导,为此,我们坚持做了两件事:一是每学期由科研室负责给老师提供“校本培训学习材料”。这种材料结合学校教育教学实际的需要,来源是报刊杂志里的内容,常常是一两篇小文,便于阅读…     

“四大策略”给力有效阅读活动的开展

在首届全国教师阅读与专业成长高峰论坛上,全国政协常委、中国教育学会副会长、新教育实验发起人朱永新教授作了《过一种幸福完整的教育生活》学术报告,其中“多渎书学习就能使你精神充实,幸福成长”的渎书箴言让我记忆深刻。如何才能让教师在阅读中幸福成长？笔者以为管理者们开展的读书活动要扎实有效。如何实现有效？“四大策略”给力有效阅读活动的开展。     

图书资料工作做到“两配合一指导”

怎样充分利用有限的图书资料,最大限度地满足师生需要,更好地为教学服务呢?根据自己几年来的工作体会,归纳起来主要是做好“两配合、一指导”。一、积极配合学校各项思想教育活动 (一)主动宣传、推荐优秀书目。为搞好社会主义精神文明建设,学校和各班经常开展各种思想教育活动,如学校号召学生“为振兴中华而读书”,“从我做起,从现在做起,立志成才”,图书管理人员就主动向学生推荐《生命、事业、未来》《青年与理想》《我爱中华》等有关品德修养的图书,及一些有关的科普读物。 83(4)班开展搜集“我最喜欢的格官和名人录”活动,同学们在图书馆、阅览室贪婪地阅读书报。图书管理人员大力支持他们的活动,给他们多种方便,提供查找线索。在不长的时间里,该班搜集了理想篇、惜时篇、读书篇等格言、名人录700余条。     

语文教师如何指导开展好班级读书活动

《新课程标准》对学生的阅读提出了明确的要求,可见阅读在中学语文教学中占据重要位置。语文教师要重视指导学生开展班级读书活动。要想开展好班级读书活动,指导思想要明确,要加强与学校文学社团紧密联系,要有相关的保障,要组织形式多样的读书活动等。     

文本研读的一般程序与方法——以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例

《朱子读书法》对阅读过程有一段经典的描述：读书,始读未知有疑,其次则渐渐无疑,中则节节有疑。多了这一番,疑渐渐解,以至融会贯通,都无可疑,方始是学。朱熹将读书过程揭示得十分清楚,教师研读文本大概也要经历这样的过程,也要从“有疑”到“无疑”,再到“节节有疑”,以至“融会贯通”。笔者以为,教师研读文本大致需要经过三个轮次的阅读才能“融会贯通”。     

营造书香校园 推广品读文化

“让读书成为习惯”对教师而言有着重要的意义。教师只有不断阅读,深入阅读,沉下心来阅读,才能找到自身专业成长的活水源头,才能在快速发展的时代中不断满足学生的成长需求。为了深层次营造书香校园、推广品读文化,教育科学出版社联合《人民教育》杂志社、中国人民大学附属中学,举办了以“阅读支撑生命”为主题的大型读书活动,由此开启了作者、出版者、读者及传播者之间的首轮对话。本期我们将继续展示教育科学出版社在此次活动中推荐给教师们的精品教师教育图书。     

“三落实”、“两结合”、“一检查”──开展读书教育活动的几点做法

“三落实”、“两结合”、“一检查”──开展读书教育活动的几点做法全国读书活动教师辅导特别奖获得者濉溪县杨柳小学关心兰今年以来．在全国中小学生中开展了“热爱祖国．做四有新人”的读书教育活动。这次活动是贯彻学校德育大纲和落实《爱国主义教育实施纲要》的重要...     

校本阅读活动的实施策略

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,为探索新形势下的教育方法,全面提升全校师生的知识水平和人文素养,我校以开展校本阅读活动为策略,在教师中开展形式多样的读书活动,促进教师向学研型的专业化教师方向发展,使教师成为"书香教师";在学生中开展丰富多彩的阅读活动,培养学生良好的读书习惯和科学的读书方法,使学生成为"书香少年";营造浓厚的校园读书氛围,塑造鲜明的校园读书特色,创建"书香校园"。