以就业为导向搞好高职专业教学改革

我国大学生就业问题已成为社会关注的焦点。要使毕业生就业率上升到一个新水平。必须加强素质教育进行专业教学改革。素质教育和专业教学改革必须紧密结合,不能形成两张皮。高职院校的领导应当研究专业教学的改革和相关配套建设,使教育紧密为地区经济建设服务,才能提高学生专业素质、提高就业率。     

提高高职院校学生就业率的几点思考

当前，采取有效措施，提高学生素质，提高学生在人才市场上的竞争力，已成为各高职院校面临的重要课题。我们认为应从加强专业建设着手，加强师资队伍建设，深化教学改革，强化“双证制”建设，加强就业指导，千方百计提高学生的就业率。     

创新人才培养模式 不断提高人才培养质量

以职业能力分析为依据，制定人才培养方案；强化实践教学实现技能培训与技能鉴定一体化，深化专业教学改革，全面推进专业建设，建立教学质量监控体系，提高人才培养质量；实施订单教育，实现人才培养的针对性；提高就业率．     

浅谈如何提高高职学生的职业能力

职业能力是大学生就业的核心竞争力,高职教育肩负着培养面向生产、建设,管理、服务第一线需要高技能应用型人才的使命,必须强化学生综合素质的培养,使学生成为具有较高的职业能力的人才,适应社会发展的需要,提高就业率。本文从专业素质教育、职业素质教育和教师专业化建设三方面对如何提高高职学生的职业能力进行探讨。     

高职院校素质教育与提高学生就业率刍议

高职院校要全面推进素质教育，必须根据社会需求制定最优化的教育方案。这是对素质教育的一个理解。最优化教育方案是否有成效最基本的体现在于学生的就业率。要从政策、制度、教育评价体系、教育观念、创业人才的培养等方面提高学生的能力和素质，从而从本质上提高学生的就业率。最后指出素质教育必须有哲学与系统科学的指导才能成功。     

论高职建筑工程技术专业的教学改革

扬州职业大学建筑工程专业第二阶段教学改革主要针对人才培养目标和规格、人才培养模式、课程体系建设、实验实训平台建设等方面进行调整充实完善提高,提升了教师解决实际问题的能力,提高了毕业生的就业率,缩短了毕业生的成才周期,促进了专业建设,提高了教育教学质量。     

实施素质教育 提高技校生就业率

知识经济时代对劳动力素质和教育提出了新的要求。作为技校教育，不能墨守成规，而应更新教育观念，实施素质教育，提高技校毕业生的就业率，为新世纪经济建设培养各类实用型人才。改善学校的办学条件是提高学生就业率的前提发展思路我国的《职业教育法》第四条已明确规定，实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。可见，学校必须本着全面提高劳动者素质的宗旨，以培养复合型技术工人，提高学生适应社会能力作为学校的办学思路。…     

普通高师音乐表演专业教学改革

随着中国高等教育的发展,许多高师都在拓展专业,高师开办音乐表演专业就是在这大形势下催生的产物,但是,由于诸多主、客观原因,许多高师音乐表演专业还在沿袭音乐教育专业的办学思路,这在很大程度上限制了专业的发展,凸现了一些问题,直接导致就业率下降;试从专业课程的设置与课程教学的关系、实现教师配备的合理化与实行资源共享问题、怎样大力加强学生艺术实践、怎样加强学生的综合素质教育四个方面来探讨高师音乐表演专业教学改革,以便提高学生的整体能力,提高就业率     

以就业为导向推动高等职业教育健康发展

要提高高职毕业生的就业率,高职院校就必须树立以就业为导向的办学理念,不断深化教学改革,加强师资队伍建设,完善评估体系,提高学生的综合素质。     

论成人高等教育中的素质教育

本通过对素质和素质教育内涵的分析，指出我们必须用素质教育的思想来构建成人高等教育的观念体系，树立素质教育终身化观点和人的素质发展全面化的观点，并指出通过深化教学改革，提高教师队伍的素质，加强德育工作，加强校园化建设等途径来开展成人高等教育中的素质教育。     

化学教学的反思与从教能力的提高

本文通过对中师化学教学特点的研究，总结出了一套切实可行的教学方法，通过实践，取得了良好成效。     

试论教学观的历史嬗变

教学自身的发展经历了自在、自为和自由阶段,相应的教学观也随之进一步发展,自在教学阶段的教学观是一种与生活融为一体的生活教学观;自为教学时期的教学观是一种以知识为中心的知识教学观,这种教学观忠诚于知识,却背弃了人的需要,扼杀了人的创造性,忽视了学生的精神交往,并将人异化为一种工具;自由教学时期的教学观是一种立足于人的整体、全面、可持续发展的教学观,是真正以人为目的的关注学生健康成长的文化教学观。     

新时期提高语文教学有效性的策略研究

语文是基础教育课程体系中的一门重要课程,打造高效语文课堂是学生提高语言运用能力的重要手段。语文课堂有效教学强调关注学生的进步和发展,需要教师遵循教学活动的客观规律,用最少的时间、精力和物力投入,取得更好的教学效果。文章对新时期如何提高语文教学有效性进行探讨。     

论情境教学的理论基础

情境教学是通过创设典型场景,激起儿童热烈的情绪,把积极的情感活动和认识活动结合起来的一种教学模式。情境教学作为一种独特的教学方法较早提出并在理论上进行探讨的是我国特级教师李吉林。情境教学是教学二重性的体现,创设情境应把握好教学生成性和预设性的辩证关系。     

人的本质问题的教学方法初探

介绍了在马克思主义原理课程中,关于人的本质问题的教学方法及教学所要达到的目的。     

论作为教学精神的教学对话

教学对话不单是一种教学方法、教学关系和教学认知方式,而是一种教学精神。其典型特征是共享智识、促进理解和创生意义。其表现形态有三:教学主体与课程文本的对话、教学主体与教学主体的对话以及教学主体的自我对话。     

教学质量优化的直接成因探析

教学质量的提高是高等院校实现内涵发展的内在逻辑之一,是高等院校系统内外诸多因素相互作用与影响的结果,但教学管理和教学过程的优化将对教学质量的提高产生最直接的作用。     

探讨教学过程中教学方法的恰当运用

怎样才能上好每堂课?关键是把7个方面的教学事项融入8种教学法之中，且在教学过程中呈现出来，恰当地运用教学方法是提高教学水平的一种途径，是教师终生研究的课题。     

理论与实践互动法在商法教学中的运用

传统课堂“填鸭式”与“案例教学法”教学所培养出来的法学本科生难以适应现代商业社会对商法人才的需要,“诊所式”法学教学亦难以达到本科生对系统商法理论学习的诉求。而“理论与实践融合互动”教学模式比较受学生的欢迎,对培养具有扎实商法理论功底和实践技能的商法人才更有潜力。运用该教学模式的关键是针对商法不同教学模块的特点设计教学方案,对学生难以理解和实践操作性强的教学模块采取商事部门观摩或操作,回到课堂后通过学生交流,经典案例情景角色分担式的模拟法庭式辩论,再辅之以多媒体实践场景的再现,让学生自己发现问题、分析问题,最终解决问题。     

多媒体课件在英语教学中的作用

多媒体课件的全信息表达为英语教学提供逼真的表现效果，它的交互性利于激发学生的兴趣和主体作用的发挥，它的生动形象性利于学生知识的获取，它的循序渐进性得于学生知识的巩固，它的系统整体性利于学生的创造性思维。但是，在享受多媒体技术给我们的教学带来了方便的同时，也给教师提出了更高的要求。