永伴童心

有学生对我说:“老师,和我们一起玩吧!”我总以工作繁忙为由,委婉拒绝了孩子们的要求。记得在一次班级问卷调查中,在“你对班主任有什么意见?”一栏中,学生对我的意见竟然不是反映我平时对他们严厉的态度要求,而是我不和他们一起玩。这学期,我有幸兼任自己班的体育活动课老师。为了激发孩子们的活动兴趣,提高活动的质量,也为了弥补平时不能和他们一起玩的缺陷,我不仅精心设计活动内容,一丝不苟地做好示范,还尽可能多地与他们一起练习、活动。不久,我就与孩子们打成一片,活动范围也逐渐由活动课延伸到课间、午间。有时一日不玩,竟有怅然若失…     

做一个会玩的辅导员

爱玩是孩子的天性,从心理学的角度上看,玩可以让人心理放松,产生心理上的愉悦,而心理上获得的愉悦又会对肉体产生巨大的作用。我认为学生在完成学习任务以外的活动都可以视为玩,因此玩是我们生活中不可或缺的一部分。玩的形式多种多样。玩的内容也丰富多彩,如果玩能让学生玩出一种乐趣,一种自律,一种合作与进取之心,“玩”也是一种重要的管理资源。下面结合自己在工作中的实践,谈谈“玩”在少先队活动中的运用。     

压服·说服·折服——班主任工作断想

有位朋友曾说，当领导有三种境界：一曰“怒而不威”；二曰“怒而威”；三曰“不怒而威”。其中，“不怒而威”是最高层次。思索良久，我把它运用到了班主任的管理工作中，取得了良好效果。班主任是管理者，工作本身就有一个管理层次和方法问题，与“领导三境界”相对照，可比之为“压服、说服、折服”。压服属于“怒而不威”的低层次境界。这是班主任常用的方法，学生犯了错误，出了问题，特别是有领导批评或科任老师告状时，碍于面子，班主任大声“吼叫”，想以威势震慑学生。我刚当班主任，就常常如此。老教师告诫我：“年轻人肝火太旺会…     

情感效应与后进生转化

教育转化后进生是班主任工作的一项重要内容。多年来的班主任工作实践,使我认识到情感效应是转化后进生的一种有效方法,是一付灵丹妙药,人是有感情的,有血有肉的,当然后进生也不例外。“人非草木,孰能无情?”从这个意义上讲,做为班主任不懂感情,不从学生的     

定位创新：班主任岗位职能新认识

“班主任工作基础不牢,学校管理就会地动山摇”,这是我长期从事一线教育管理最深刻的感受。为此,每当召开班主任工作会议,我总要精心“备课”,力求讲话内容能贴近学情、班情、校情,结合当前形势有所创新。本文是我在新学期班主任会议上的讲话稿,试图从另一种角度去审视班主任的     

我是这样与学生个别谈话的

与学生个别谈话,是班主任经常采用的教育方式,也是班主任做好学生思想转化工作的重要方法。怎样提高与学生个别谈话的教育效果呢?下面谈谈我的一些粗浅体会。　　一、营造轻松的谈话气氛,消除学生的“戒备”心理。　　班主任找学生个别谈话时,学生普遍存有这几种心理:一是揣测心理。谈话前,学生因不知道谈话的内容,往往作出种种揣测:老师为何找我谈话?我做错了什么?谁告了我的状?等等。二是防御心理。有的学生做错了事,而又幻想老师可能还不太了解,故谈话时表现得很“镇静”,面对老师的提问装作什么都不知道,或推脱,或搪塞。三是对立心理。…     

爱的特长

我一直都不怀疑自己的特长。从事教育工作20余年,除了做好本职工作,我自以为自己能写得一手好字,下得一手好棋,绘得一手好画,弹得一手好吉他,“琴棋书画”的基本特长标准我都具备。甚至我也炒得一手好菜,看来生活特长我也不赖。记得刚当班主任时,我能在两天之内叫出全班80多人的名字,说有记忆特长恐怕也不为过。     

班主任工作论坛:创新德育工作方法的有益尝试

今年3月,我作为特邀的点评嘉宾参加了津华中学的第二届“班主任工作论坛”活动。活动中,教师们积极参与的热情和出色的工作能力都给我留下了极为深刻的印象。我曾参加过多次有关班主任工作的座谈会、经验交流会、业务培训会,但津华中学的“班主任工作论坛”从形式到内容还是给了我耳目一新的感觉,我想,这也是津华中学创新德育工作方法的一种大胆而有益的尝试吧。顾名思义,论坛就是向公众发表议论的地方,而班主任工作论坛就是给教师特别是班主任提供的一块发表见解和主张的讲坛。这种形式的确很新颖,它不同于普通的班主任工作经验交流会,因为…     

此时无声胜有声——班级管理中的无声教育

长期以来,在某些班主任的工作中往往形成一种思维定式,既谁找学生谈话次数多,谁的工作就会被认为做得仔细、做得好。当然,谈话是班主任工作中不可缺少的重要组成部分,但这并不意味着“无声”方式可有可无。作为班主任,我们的德育对象是一群人生观、世界观均未形成的小学生。他们活泼、向上、好奇、天真,而且任性,也不喜欢别人总批评他、指责他,最厌恶唠叨。如果我们总是在他们的耳边喋喋不休,他们很可能产生逆反心理、抵触情绪,不利于他们接受正确的观点、看法,所以我们的德育工作可多换方式,适当运用“无声”技巧。我在教育实践中发现,适当地运用“无声教育”,     

与学生谈话的心理时机与技巧

与学生谈话,是班主任的一项常规工作,同时又堪称是一门学问、一种艺术。要想使谈话收到“四两拨千斤”的理想效果,不关注学生的心理、不讲究一定的技巧是不行的;而技巧又是和“时机”紧密相联的,这就需要班主任有敏锐的洞察力,善于捕捉“战机”。以我之经验,选择以下几种时机与学生进行谈话,效果比较理想。     

谈心——走进学生心灵深处的捷径

班主任工作的核心是对学生思想的领导与发动,教师应走进学生的心灵深处,多跟学生进行思想感情方面的交流。我认为谈心是这一工作的主要方法,也是一条捷径。在民兴的近六个学期的班主任工作中,我做得最多的是与学生谈心,想得最多的是如何与学生谈心,班主任工作手册上记录的最多的是关于谈心的感想。是谈心使我班工作开展得有声有色,多次在班主任工作考核中获得优秀。以下仅以一例说明我是怎样运用谈心的方法来转变后进生,把学校的“善待每一位学生”的理念落到实处的,同时也谈谈运用谈心这一教育艺术时的一些感受。谈心应做到以下几点:一、在…     

关于班主任的“角色突变”

所谓的“角色突变”就是指同一个人在不同场合下其思想意识会有不同的侧重,由于角色的变迁,其行为表现也有质的改变。班主任在教育过程中主要有三方面的角色变化:班主任学生、班主任与学校、班主任与家庭。现代整合教育理念求班主任工作在这三方面达到有效的统一。一、班主任与学生———引导式的朋友“你住校的事情忘记跟我说了吧?”“不是的,因为怕你,我不敢说……”“我并未批评过你,更未碰过你,为何怕我?”“以前的班主任都非常凶,我不敢说一句话,再加上我一个不起眼的学生,他们也很少找我谈心。我以为你也是样的……”这是我与一位学生…     

班主任工作的『四心』

我在几十年的教学生涯中一直担任语文教学和班主任工作。我认为班主任的工作是学校工作的重要组成部分，是班级工作的领导者、组织者，是学校育人的骨干力量，也是学生成长的引路人。班主任工作既琐碎又复杂，没有定型的一成不变的规律和模式，有时问题层出不穷，旧的问题尚未解决新的又产生。这就要求班主任要运用教育学、心理学等知识，多学习别人的经验，提高自己的业务和自身素质。无论对待全优生还是学困生，我认为班主任都应该做到下面的“四心”。 　　一 用“爱心”抚慰学生 　　“爱心”是班主任工作的强大动力。用“爱心”抚慰学…     

班主任和学生谈心的艺术

德育工作是学校工作的重要组成部分,而班主任工作又是学校德育工作的重要实施者。在大力倡导素质教育的今天,班主任与学生谈心仍不失为一种行之有效的教育方法,它的作用十分重要,本人就平等待生,不“居高临下”;关爱学生,不“空洞说教”;有耐心,不“计较抱怨”;选择时机,不“急于求成”;善于倾听,不“先入为主”;以德感生,不“以势压人”六方面来谈班主任与学生谈心的艺术.     

如何搞好班主任工作

“一个好班主任就是一个好班级”。班主任是学生“人生道路上的引路人”,是班集体的指导者,是文化知识的传播者,是新一代灵魂的塑造者,对学生的影响深远;而我们又处在高中教育阶段,学生正处在人生发展的重要时期,这一阶段的班主任工作愈加显得重要。那么怎样才能做好班主任工作呢？做好班主任工作,我认为需要一个理念,需要一颗爱心,需要一点智慧,需要一种艺术。     

应该“禁”还是应该“导”

有一段时间,我们学校的学生忽然掀起了玩纸飞机的热潮。那几天,每当我走进教室,总可以看到满地纸飞机的残骸,这都是我们班那些“天才设计师”的杰作。面对这些纸飞机残骸,我应该怎么办呢? 正在我拿不定主意的时候,校长召开了全校班主任工作会议。会上,校长说,校园里到处都是纸飞机,影响校容,上级卫生检查团还批评了我校,希望各班班主任抓一下这件事。当天,我便在班会上告诫全班学生不要再玩纸飞机,并对他们提出了几点具体要求。我还结合“五讲四美”的宣传,强调了环境美的重要意义。我足足讲了半个小时。满以为这个玩纸飞机的问题可以解决了。可是,事与愿违,学生们不把我的话当回事。随着全校的这股玩纸飞     

我做班主任工作的一点体会

一、俗话说,打铁必须自身硬 “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。教师为人师表,只有严于律已,然后才能律人。班主任是基层教学班的“小总统”,一个班的面貌如何,与班主任的政治素质和知识能力有着密切的关系。知识和能力是教师在讲台上赖以立足的两根支柱,而班主任的道德品质、精神境界更会直接影响他工作的对象。 当我接受班主任工作的时候,我就决心以火热的心去拥抱我的班级,去点燃这人类既平凡而又光荣、既短暂而又持久的接力火炬。我根据师资班的特点,处处按照“教书育人”、“灵魂工程师”的要求,遵循“我在播种、     

春风化雨润心田

当前,培养高素质人才已经成为学校教育的重要目标,而班主任工作为实现这一目标起到尤为重要的作用.班主任工作是双重的,既要培养学生良好的思想道德品质,也要把所任教的学科教好,即一手抓教育,一手抓教学,努力使学生成为品德优秀、文化知识过硬的人才.     

谈话的动力——试论班主任的言教艺术

思想教育是班主任工作的重要方面。班主任所做的是人的工作 ,需要与学生进行心灵、思想的沟通 ,这都离不开与学生谈话这项工作。班主任如果不将学生放在平等的位置上 ,而是居高临下以训斥的口吻与之谈话 ,则难以取得理想的教育效果。谈话作为与学生沟通的一种方式 ,它也是一门艺术 ,班主任谈话的技巧 ,直接关系到思想教育的成败。谈及班主任谈话艺术 ,务必从“不艺术”入题。班主任言教之大忌 ,莫过于长了一张“婆婆嘴” ,讲起话来磨豆腐。这类谈话弊端有三 :１．过频 ,见事就说 ,不分巨细。这类班主任误认为 ,只要我一开口 ,学生一定会言听…     

以积极的态度促进差生的转化

差生转化是班主任工作的重要内容,班主任转化差生的工作效果直接关系到学校的教育质量。差生转化工作,一是态度问题,二是方法问题,采取的态度不同,相应采取的方法也就不同。目前,对待差生存在着一种错误认识,即认为差生是“废品”、“渣滓”,因而对差生态度冷漠,甚至是岐视、放任自流,这种观点不仅不能帮助他们改正错误,相反会使差生感到自卑、绝望而变得不可救药,这是十分危险的,是在班主任工作中绝不应采取的态度。班主任应该对学生关心热爱,了解差生,根据存在的问题,对差生做耐心细致的教育转化工作。差生不是天生而成的,而是受后天的影…