项目驱动式教学法在计算机本科实训课程中的应用研究

高等教育蓬勃发展的大环境下,社会对专业人才的要求越来越高,如何培养出专业化的高理论高技能人才,是当前高等教育要解决的一个重要问题.本文就当前计算机本科教育中存在的问题进行分析,并在本科实训课程中采用项目驱动法教学,教学结果显示,项目驱动法的应用可极大的提高学生的工程实践能力,提高学生的就业能力.     

改革传统教学方法，让计算机教学焕发活力

在信息技术迅猛发展的今天,社会对计算机人才的需求越来越多,要求也越来越高,培养计算机人才的任务也变得越来越艰巨,而计算机教学的优劣将直接影响到社会的需求。因此,不断提高课堂教学质量就成了计算机教师努力的方向。案例驱动教学方法的出现给计算机教学带来了新的生机和活力,本文就其内涵和教学原则进行了简单的阐述。     

任务驱动法在信息技术课程教学中运用的探讨

根据信息技术课程的特点,信息技术课程有兴趣激励法、游戏娱乐教学法、案例教学法、任务驱动法等教学方法.其中任务驱动法具有很强的目标性和实践性,特别适合学习操作类的知识和技能,符合信息技术课程层次性和操作性的教学特点,因此任务驱动法在信息技术课教学中最为常用.     

任务驱动型案例教学在"C语言"课程教学中的实施

针对"C语言"课程的教学实施,文章在教材编写和教学评价方面对案例教学进行了探索,对任务驱动型案例教学法实施的组织、实施、评价等关键环节做出了总结归纳,指出任务驱动型案例教学是适合在高职教育推广和应用的新型教学方法.     

项目驱动法在《服装结构设计》课程教学中的应用

本文介绍了项目驱动法的概念.研究项目驱动教学法中项目设计、情境创设、计划实施、效果评价在<服装结构设计>课程教学中的具体应用.通过<服装结构设计>教学案例,证明项目驱动教学法对提高教学效率和培养学生岗位适应能力有显著的促进作用.     

基于案例教学法在中职教学中的教学模式研究

目前,中等职业学校课堂教学主要采用以案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法等为主导的多元化教学方法,而案例教学法作为一种行之有效、务实、有明确目的和以行动为导向的教学方法,越来越受到广大中职教师的青睐,它将随着教学实践的发展而不断向前发展。本文将结合实际教学经验,从案例教学法应用的一般学科、教学模式和优越性等方面进行探讨,以期和各位同仁达成共识。     

信息安全教学改革探索

社会各行各业的发展越来越依赖于计算机和通信网络技术,尤其是爱德华·约瑟夫·斯诺登向媒体透露"棱镜计划"后,社会对信息安全的关注也越来越高,信息安全一旦遭到损坏,不仅带来严重的社会混乱,而且会给人民和国家带来巨大的经济损失。各行各业对信息安全技术人才的需求也越来越大。本文围绕着信息安全课程在教学改革过程中取得的成果和经验加以总结,以培养扎实理论基础,实践能力强,能解决实际问题的信息安全人才为培养目标。围绕着精选的教学内容,实践与理论相结合的教学模式、案例驱动的教学方法、以学生为本因材施教的个性化服务理念、和实验平台的构建等方面提出一些改革措施和建议供大家探讨。     

中职数据库(VF)课程的实践与探索

中职数据库(VF)课程的实践与探索,针对目前中职生素质普遍不高,对理论教学理解力较差,学习兴趣不高,较难调动其学习积极性.在实践教学探索中发现,案例教学法、任务驱动法,项目教学法,视频课件演示法等直观、形象的现代化教学手段,可以有效提升学生的学习能动性.教学内容,合理取舍,侧重实用性、直观性的实例讲解,着重介绍项目教学法的应用,改变以往那种以试卷为主,重理论,轻实践的考核方武.     

谈CorelDraw课程的教学法

本文结合教学实践,探讨CorelDraw课程的任务驱动教学法、案例教学法、自主学习教学法三个方法.     

试论公共关系学的"渐进式"教学模式

现代社会越来越需要公关人才,这已成为一个不争的事实.高校是公关人才培养的主要基地之一.高校公关人才的培养又主要通过"公共关系学"课程的教学来完成.怎样培养适应社会需要的公关人才已成为"公共关系学"任课教师研究的重要课题.在公关教学中采用"渐进式"教学模式,即从案例教学到任务驱动教学再到项目驱动教学,三个环节层层递进、有机结合,每个环节在培养人才方面都有各自的侧重点,将学生对公关基础知识的掌握、公关技能的训练,以及综合公关能力的提升有机结合,达到培养高素质综合性公关人才的目的.     

探讨职业教育教学的方法

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能的教育。职业教育是社会与人类文明发展的产物。在现代社会有重要的意义。职业教育的教育方法丰富多样,其中引导文教学法、角色扮演法、情境教学法、案例教学法、任务驱动教学法、项目教学法等适合职业学校的特点。     

任务驱动法在《危险源辨识与安全评价》课程教学中的应用

任务驱动法就是学生在教师的帮助下紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下进行自主探索和互动协作的学习.文章应用工程实例,以"事故后果模拟分析"为案例,就任务驱动法在<危险源辨识与安全评价>课程教学"事故后果模拟分析"章节中的实际运用进行了探讨.     

康复期精神分裂症心理治疗案例报告——营养补给与心理治疗相结合

精神分裂症是当前社会很棘手的一种精神疾病,患病率越来越高,患者年龄越来越趋向年轻化.在众多精神疾病治疗方案中,更多重视药物治疗,但只能控制临床症状,很难帮助患者彻底摆脱心理困境.在本案例中,咨询师给予康复期精神分裂症患者以营养补给、音乐理疗与心理矫正相结合的方法进行治疗,获得了非常理想的效果.     

浅谈任务驱动法在中职土木工程教学中运用

随着我国建筑行业的快速发展,对土木工程专业的人才需求越来越高。中职教育必须承担为社会输送合格人才的重任。为更好地提升中职建筑专业中土木工程课程的教学质量,本文围绕任务驱动法在中职课堂教学中的运用进行阐述,旨在提高本专业与本课程的教学质量。     

案例教学在会计学课程教学中的应用初探

随着社会的发展,对人才的要求越来越高。本科会计专业教育需要与社会发展相适应。从案例教学在实际中的运用出发,就其特征在本科教育中所起的作用、发展方向和应注意的问题进行具体论述,并对如何改进案例教学提出针对性的建议。     

职校人体解剖学应用案例教学法的探讨

随着社会对医护人员的要求越来越高,教育应当从医学生抓起,事实证明,在人体解剖学教学中采用不同的案例进行教学,通过以科目、章节、内容、对象来选取案例,运用多种教学方法实施案例教学,可以让医学生尽早培养临床思维,取得一定效果。     

提高学生计算机应用能力教学策略研究

随着社会信息化程度的提高,对大学生计算机应用能力的要求越来越高.但高职院校存在学生基础差、授课时数少等现状,就此提出有效提高学生计算机应用能力的教学策略.对“合作学习”、“任务驱动”等教学策略做了研究.     

任务驱动法在信息技术教学中的应用

目前,在信息技术教学中普遍采用任务驱动法.和传统的教学方法相比,任务驱动法具有很大的优越性,更能体现学生的主体地位,培养学生自主探究的能力,以及利用信息技术解决实际问题的能力,使信息技术课越来越受到学生的欢迎.笔者根据教学实践,总结对任务驱动法的认识,从任务驱动法的珲论依据、教学过程分析等几个方面进行阐述.特别强调"任务"设计这一关键性环节,因为它是关系一节任务驱动课成败的主要因素.     

以“三能力”培养为核心构建高职课程体系

高职教育要重视能力培养,树立"能力本位"的课程现.以基础能力、专业能力和社会能力培养为核心构建高职课程体系,思路是:以"竞赛活动"为驱动,构建基础能力课程模块;以系列产品(服务)为驱动,构建专业能力课程模块;以"情商培育活动"为驱动,构建社会能力课程模块;以"大案例"为驱动,构建"一体化"课程标准.     

任务驱动法在高中物理教学中的运用研究

本文立足于高中物理教学实践,首先阐述了任务驱动法的概念及其内涵,接着结合具体案例阐述与探讨了任务驱动法在高中物理教学中的运用,最后又特意指出了任务驱动法在高中物理教学中运用的注意事项,旨在以任务驱动法这一教学方法的恰当运用促进高中物理教学工作的有效开展与进行。