对我国高校创新型人才培养的探索

创建创新型国家,呼吁创新型人才培养。高校作为创新型人才培养的重要阵地,有着丰富的教育资源,其学术自由的优良传统为创新型人才的培养提供了较为宽松的环境。然而,目前对于我国高校创新型人才培养体系的认识还存在诸多问题,难以适应时代发展和创新型国家建设的需要。为此,迫切需要根据时代发展的要求,重建我国大学创新人才培养体系,为培养创新型人才营造良好的教育环境,搭建创新教育的平台。     

高校外语人才培养模式的转型逻辑与创新路径

创新外语人才培养模式是高校外语教育的时代使命。我国外语教学的实践见证了外语人才培养目标的转型,诠释了外语人才培养模式从复合型向创新型的转型逻辑。可通过创新教育理念、打造创新型教师队伍、塑造学生创新意识、营造创新环境、创新人才培养模式等多种路径来共同促进高校外语人才培养模式的创新。     

河北省高等教育创新型人才培养模式改革方案初探

建设创新型国家关键是创新人才.本文研究了创新型人才培养模式的内涵和类型,分析了河北省高等学校创新型人才培养模式中存在的问题,从河北省高校类型定位、创新型人才培养机制构建和创新型人才培养策略制定三个方面提出了河北省高校创新型人才培养模式改革方案.     

科技服务创新型人才培养的国际经验与政策启示

人力资本是经济发展的引擎.随着服务经济时代的到来,科技服务创新型人才的培养越发重要.我国一些高校为了顺应时代特征积极创新了科技服务人才的培养模式,但仍然存在很多不足之处.美国作为世界经济强国,其科技服务创新型人才培养模式处于世界一流水平.研究发现:美国的科技服务创新型人才培养模式具有人才培养目标明确、教学制度创新、校园环境优良等三个特点,该培养模式能够为美国提供符合知识经济时代发展的科技服务人才.这种培养模式对我国高校培养科技服务创新型人才的启示是:强化学生的知识积累,注重基础阶段的通识教育;鼓励本科生积极参与创新实践与科技服务;重视学生的双创能力,提倡高校办学规模的合理性;以培育出具有品质与复合特性的人才为培养目标.     

构建创新型法律人才培养模式的方法和途径——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之一

目前国内高校法律人才培养模式存在许多问题,形成这些问题的原因有许多,最主要的原因是"以教为中心",削弱了法学学生的主体地位.如何推进高校法律人才培养模式的改革,培养出一批又一批符合时代潮流、社会需求,具有较强创新精神和实践能力的高素质的法律人才,成为广大法学教育工作者所思考的问题之一.论文紧扣构建创新型法律人才培养模式的主题,论述了高校构建创新型法律人才培养模式的必要性,及构建创新型法律人才培养模式的方法和途径.     

构建创新型人才培养模式之研究

人才培养模式是高校人才培养问题的重要组成部分,如何推进高校人才培养模式的改革,培养出符合时代潮流和社会需求,具有较强创新精神和实践能力的高素质人才,已成为广大教育工作者所思考的问题之一。因此,教师要紧扣构建创新型人才培养模式的主题,论述高校构建创新型人才培养模式的必要性及构建创新型人才培养模式的方法和途径。     

论高校创新型教师的素质及培养

知识经济时代需要创新型人才,高校作为创新型人才培养的重要基地,必须拥有一支富有创新意识、创新思维和创新能力的高素质教师队伍。笔者在分析高校创新型教师的内涵和素质要求基础上,提出培养创新型教师的几点对策。     

论智力投资与大学生创新意识的培养

素质教育的核心是培养学生的创新精神和创新能力.高校是知识创新和培养创新人才的主要阵地.从智力投资教育的角度可以更清晰地体认在大学生中开展创新教育的重要性,并进而探讨高校构建符合时代发展要求的创新型人才培养的具体模式.     

"互联网+"下高校多元化创新创业教育模式的构建

随着"互联网+"和工业制造4.0时代的悄然而至,探索"互联网+"下高校创新创业教育新模式对于创新型国家建设以及创新型人才培养都具有重要的战略意义.将"互联网+"与创新创业教育相结合,分析当前高校创新创业教育的现状与发展瓶颈,构建"互联网+"下高校多元化创新创业教育模式,以期对我国高校创新创业教育的理论和实践发展有所裨益.     

反思与探索:高校创新型人才培养模式的新实践——河南省高校为例

创新型人才的培养是新时期对高校提出的战略要求,也是时代赋予高校的重大使命。然而多年来,我国高校在创新人才培养的过程中,存在着模式陈旧、创新意识薄弱等诸多问题,这些问题已经成为高校为社会输送创新人才的瓶颈障碍。目前,河南省各高校以建设中原经济区为契机,积极寻求创新型人才培养的新模式,为其他高校的探索提供了经验与借鉴。     

高质量发展视域下西部地方高校创新人才培养研究

我国社会进入精细化管理时代以来,需求综合分析能力和专业知识强的应用型、创新型人才。以我国西部高校创新型人才培养为研究对象,探讨高校实现“以培养产业转型升级和公共服务发展需要的高层次技术、技能、创新型人才培养”的成功转型模式,从根本上解决“高分低能”的现象,有利于西部转型高校科学定位培养目标及创新人才培养模式。     

"人工智能+X"创新型人才培养模式的教学改革探讨

高等教育代表一个国家最高的教育水平,培养造就一批有创新意识、创新能力的高素质人才是各大高校责无旁贷而又迫在眉睫的重要任务.在人工智能技术和"创新、创业、创造"的时代大背景下,结合创新型人才培养的要求,以电子信息工程专业为例,提出"人工智能+X"创新型人才培养模式,旨在培养满足社会需求的创新型人才.     

基于自组织理论的高校创新型人才培养路径探析

高校作为国家创新体系的重要组成部分,培养创新型人才是其落实创新驱动发展战略的核心.高校创新型人才的培养体系具有自组织的特征,在运用自组织理论探究高校创新型人才培养内涵的基础上,对现有的创新型人才培养存在的问题以及未来的发展路径进行了分析,从培养目标、专业设置、课程体系、教学组织形式、培养途径、人才评价体系等六个方面,分析当前我国高校创新型人才培养中存在的问题,提出创新主体、创新环境、创新平台等三个角度的路径选择与实践探索.     

英语专业创新型人才的培养

创新型人才的培养是新世纪我国教育界的培养目标,由于对创新型人才内涵认识的差异性,造成我国教育界对人才培养实践上的偏颇,从我国高校人才培养模式成因进行剖析,并提出构建学生的创新人格才是实现创新型人才培养的根本途径.本文论述了高校英语专业创新型人才的培养思路和方法.     

论高校创新教育与创新型人才的培养

本文对创新教育的概念进行了界说,对创新教育和高等教育开展创新教育的内涵提出了看法。开展创新教育首先是时代发展的需要;其次是中国当前经济和社会发展的需要;再次是高校生存和发展的需要。培养创新型人才要树立创新教育的理念;研究人才成长规律;找准办学定位,明确人才培养规格;营造张扬学生个性激励学生奋发学习的环境;不断深化教学改革形成创新型人才培养机制.     

创新创业背景下高校创新型人才培养面临的挑战与优化

创新创业教育是培养高水平创新型人才的主要形式。在创新创业背景下,世界经济发展模式发生了根本性变化。为了迎接这一变化,高校创新型人才培养体系优化不可忽视。但在目前创新创业背景下,高校创新型人才培养面临人才培养理念陈旧、人才培养体系封闭、人才培养方式单一及师资力量严重不足等挑战,本研究从社会层面、学校层面及教师层面分析高校创新型人才培养陷入困境的原因,从而有针对性地从明确人才培养目标、优化培养方式、升级教师队伍及营造创新环境四个方面提出优化策略,进而推动高校创新型人才培养体系的创新与优化。     

中外高校创新型人才培养模式的比较研究

通过简要概述创新型人才及其培养模式的含义,对比分析了中美高校创新型人才培养模式,并从强化自由发展的人才培养理念、以教学改革推进创新人才的培养、夯实高校个性化创新人才培养保障机制以及提高创新人才培养的国际视野和国际化水平等四个方面对我国高校创新型人才培养模式进行了展望和思考,以有效促进我国创新人才的培养。     

试析高校教务管理与拔尖创新人才培养

“钱学森之问”掀开了有关高等教育拔尖创新人才培养讨论的又一个高潮,拔尖创新人才的培养关乎创新型国家建设,是教育领域尤其是高等教育不可回避的时代命题.本文认为以“985” “211”为代表的一批优质高校是培养拔尖创新人才的主体,教务管理应该在拔尖创新人才培养中发挥作用.     

高校绿色创新型人才培养体系探析

为了实现我国建设创新型国家的战略目标,高校必须树立绿色教育理念,改革教育体制,从根本上消除传统教育体制对创新型人才培养的制约因素,构建绿色人才培养体系,全面培养具有综合知识基础、健全人格、创新能力的创新型人才,才能保证我国在知识经济时代的创新竞争立于不败之地。     

高水平特色大学的创新型人才培养

建设创新型国家,关键在人才,特别是创新型人才.在分析高水平特色大学培养创新人才的时代意义和创新人才培养质量观的基本特征的基础上,以北京交通大学为例,重点讨论了高水平特色大学创新人才培养的基本策略和途径.