贫困与关爱的相遇——基于徐州工程学院贫困生资助状况的调查

给贫困生提供全面的人文关怀是贫困生资助的根本任务和价值。人文关怀的缺失影响了高校贫困生资助的效果。高校贫困生资助人文关怀的核心是以人为本,即以贫困生为本;提高高校贫困生资助效果的关键是人文关怀的回归并构建体现人文关怀的长效机制;和谐校园建设是高校贫困生资助人文关怀最重要的实现载体和路径。     

人文关怀视域下的高校贫困生资助工作

随着高校招生规模的进一步扩大,高校贫困生的数量也逐年增多。无论是国家、社会还是高校,都在贫困生资助上做了大量的工作。但在实际工作中呈现出重视经济资助、忽视精神抚慰,重视制度规范、忽视情感需求的问题,导致贫困生资助工作中人文关怀缺失。本文认为高校贫困生资助工作应该从人文关怀入手,以关怀学生精神家园为基础,以培养建设学生自信自强为资助目标,促进贫困生工作健康发展。     

探析贫困生资助人文关怀的缺失与重构

近些年来,随着时代经济的飞速发展,高校招生的规模逐渐扩大,同时高校贫困生的数量也在与日俱增,而学生作为我国强国富民的最基础保障,对于贫困生资助工作有着极高的重视度。现如今,贫困生资助中的人文关怀并不容乐观,虽然有着一定经济上的资助,但是往往忽略了学生精神上的而抚慰和情感上的真正需求。本文在对贫困生资助人文关怀的缺失和重构中进行研究分析时,首先分析了当前贫困生资助人文关怀缺失的基本表现,其次分析了贫困生资助人文关怀和重构的必要性,最后探讨总结了贫困生资助人文关怀重构的相关建议。     

高校贫困生资助人文关怀的缺失与重构

人文关怀是高校贫困生资助内在的伦理意蕴和价值尺度。在实际工作中,施助者的实用功利思想和工具理性价值取向明显,往往重视社会价值忽视个体价值,重视共性问题忽视个体差异,重视经济资助忽视精神抚慰,重视制度规范忽视情感需求,导致贫困生资助功能窄化、人文关怀缺失。高校及有关部门应将人文关怀作为贫困生资助的核心理念,正确认识和处理人文关怀与制度规范、资助形式与资助内容、资助过程与思想教育等的关系,加强对贫困生的经济关怀、精神关怀、学业关怀和能力关怀,努力构建贫困生资助人文关怀的长效机制。     

如何将人文关怀融入到高校贫困生思想政治教育工作中

近年来,我国对高校贫困生的经济资助工作日趋完善,但是相比之下,高校贫困生思想政治教育工作却发展滞后。高校贫困生思想政治教育工作没有充分体现出人文关怀,导致目前高校贫困生在学习和生活中存在问题。本文主要分析了高校贫困生思想政治教育工作存在的问题,并且提出了如何将人文关怀融入到高校贫困生思想政治教育工作中去的具体措施。     

高校贫困生资助的人文关怀

人文关怀是高校贫困生资助的本质属性。要正确认识和理解尊重人格、关照生活、丰富情感、激扬心志的人文关怀的科学内涵,切实加强包括经济关怀、学业关怀、精神关怀等内在的整体的关怀,努力构建贫困生资助人文关怀的有效机制,切实将人文关怀融入贫困生资助工作的全过程。     

加强人文关怀完善贫困生助学贷款体系——以广东工程职业技术学院为例

人文关怀是解决高校贫困生问题的新思路。高校应将人文关怀理念融入到贫困生资助工作中,以促进贫困生全面发展为出发点。基于此,以广东工程职业技术学院助学贷款体系为切入点,探讨贫困生助学贷款中加强人文关怀的重要性和必要性,以期能够为相关工作的开展提供借鉴。     

高校贫困生人文关怀缺失现状及路径探析——以安徽省十所高校为例

通过对安徽省十所高校贫困生的家庭、资助、心理情况、人际交往、情感沟通等方面的调查研究,旨在了解高校贫困生人文关怀缺失的现状,针对社会、高校、家庭、贫困生自身四个层面反映的问题及原因,提出应通过搭建高校贫困生人文关怀社会平台、健全高校贫困生人文关怀教育机制、营造和谐的家庭教育环境、提高高校贫困生自我教育能力等综合措施促进高校贫困生的全面发展.     

在人文关怀中推进高校助学工作育人化

贫困生扶助工作是高校学生工作中的重点工作之一,是一个系统而细致的爱心工程.目前,高校贫困生扶助工作明显局限于物质帮扶,滞后于新形势的需要.贫困生扶助工作从单一的经济资助转向综合资助,将助学工作与育人工作有效对接成为今后贫困生扶助工作的必然选择;即以"人本思想"为指导,在人文关怀中,以贫困生全面发展为目标,推进高校助学工作育人化,从而更好地帮助贫困生健康成长.     

人文关怀视角下的高校贫困生思想政治教育工作探析

贫困生是高校中的特殊群体,其思想政治教育问题日益受到关注。人文关怀作为一种文化,其蕴含的以人为本的价值取向已成为高校贫困生思想政治教育工作的永恒价值追求。本文着重从转变工作理念,关注贫困生的差异,尊重贫困生的主体地位;转移工作重心,将资助与育人相结合,注重贫困生综合素质培养,促进其全面发展;改变工作方法,加强与贫困生的情感沟通等方面分析了如何将人文关怀融入高校贫困生思想政治教育工作中。     

对资助工作进行回访的做法与效果--以扬州市职业大学医学院为例

目的：通过回访受资助学生,进一步宣传党和国家有关高校贫困生资助政策,了解贫困生的家庭经济状况及受助后的学习生活情况,逐渐完善贫困生认定体系,更有针对性地开展物质资助和人文关怀。方法：组建并培训一支有热情、业务精的学生资助工作兼职队伍,召开受资助学生座谈会、电话回访受助学生家长、实地访谈受资助学生家庭、个别走访民政部门,开展细致入微的回访工作。结果：及时化解贫困生认定争议,给予贫困生更多人文关怀,进一步提升资助工作质量。     

高职院校受资助学生思想政治教育的对策

当前,我国针对高校贫困生已经建立了多元化的资助体系,从一定程度上解决了贫困生的经济问题,但是在对贫困生受资助后的思想政治教育中还存在一些问题.为此,加强和改进思想政治教育工作方式,注重对受资助学生的人文关怀和心理疏导,加大与多元化资助体系相配合的思想政治教育力度是十分必要的.     

高校贫困生有效认定模式探析

随着国家加大了对高校贫困生的资助力度,贫困生问题引起各方面的高度重视,是高校和政府必须正视、研究并妥善解决的新问题.其中贫困生认定工作是高校助学实施的基础,也是高校落实人文关怀理念的重要方面.但从长期的工作实践来看,由于对贫困生的鉴定一直缺乏一个科学、严谨、行之有效的贫困生认定办法,出现了家庭确实贫困的学生没有得到资助,不是真正家庭贫困的学生却得到了利益,从而影响了贫困生资助的效果.所以研究当前高校贫困生有效的认定模式是助学工作的重点和难点,也是目前助学体系亟待解决的子课题之一.     

高校贫困生资助人文关怀的缺失与构建

高校贫困生资助工作不断发展,产生了良好的社会效益,促进了社会公平正义。但是在新的时代条件下贫困生资助重物质资助轻人文关怀,导致贫困生心理和思想上出现许多问题。对此,应整合社会资源,健全贫困生帮扶资助体系,充分发掘贫困生主体地位,同时加强心理健康教育和道德教育,实现贫困生全面健康发展。     

浅谈高校资助育人工作中的人文关怀

资助重在育人,高校贫困生资助工作的最终指向是使人成才,其中就包含丰富的人文诉求。只有转变价值取向．改变思维方式,消除“刻板印象”,才能在资助育人工作的全过程中实现人文关怀。     

试论辅导员贫困生资助育人能力的提升

贫困生资助育人工作是大学生日常思想政治教育与管理工作的重要组成部分。高校辅导员作为贫困生资助育人工作的具体实施者,其资助育人能力的高低直接影响着工作的成效。当前,高校贫困生资助育人工作存在的问题如下:家庭经济困难学生认定机制不科学、助学贷款体制不完善、勤工助学机制不健全、贫困生思想道德和心理问题突出等。针对这些问题,高校辅导员应强化的资助育人能力有资助管理能力、资助监督能力、人文关怀与心理疏导能力。     

论高校贫困生资助的人文关怀价值建构

从贫困生资助价值的若干维度来看,人文关怀是贫困生资助的核心价值.在贫困生资助的实践过程中,学校及有关部门要坚持资助与育人相统一,切实维护个体价值与社会价值的协调一致;强调以人为本,努力促进内在价值与外在价值的和谐对称;着力制度创新,保持目的价值与工具价值的动态平衡,在资助工作中体现人丈关怀的资助理念,努力为贫困生的全面发展导航.     

人文关怀视阈下的高校贫困生“激励管理”探析

本文阐述了高校贫困生人文关怀的基本内涵,分析了人文关怀理念对高校贫困生激励管理的启示,建立了对贫困大学生的经济资助、心理援助、成才帮扶、就业援助和帮扶的一整套相互关联、相互影响的激励体系。     

高职院校受资助学生思想政治教育的对策

当前，我国针对高校贫困生已经建立了多元化的资助体系，从一定程度上解决了贫困生的经济问题，但是在对贫困生受资助后的思想政治教育中还存在一些问题。为此，加强和改进思想政治教育工作方式，注重对受资助学生的人文关怀和心理疏导，加大与多元化资助体系相配合的思想政治教育力度是十分必要的。     

我国高校贫困生资助体系建设研究——基于安徽师范大学贫困生资助情况的调查

我国高校贫困大学生资助体系存在资助主体、手段单一,总体额度不高;偏重物质扶持,忽视心理辅助;还贷方式不灵活、负担偏重的问题.可通过完善贫困生认定标准、出台鼓励政策、拓展捐助资金、加强大学生心理干预和人文关怀及完善助学贷款还款机制来加以解决.