对我国32所地方高校院系目标考核文本的分析

运用内容分析法,以32所地方高校院系目标考核文件为调查对象,从考核时间、组织部门、考核目的、考核原则、考核范围、考核指标、考核程序、考核结果、结果使用等维度进行统计分析,调查结果发现,我国高校目标考核成效明显,但也存在目标考核工作滞后、考核指标层次不清、考核结果等次人为设置比例等问题,高校要重视发挥目标考核的作用,理清和处理好考核指标之间以及目标设定与目标考核、动态考核与终期考核、相对比较与绝对比较之间的关系。     

《思想道德修养与法律基础》课考核问题探讨

《思想道德修养与法律基础》考核要以促进学生发展为目的,本着时代性与导向性相结合、定性考核与定量考核相结合、静态考核与动态考核相结合、过程考核与结果考核相结合、主观考核与客观考核相结合的原则,对学生的理论基础、社会实践及行为习惯进行考核,并最终恰当使用考核结果。     

以科学发展观统领电大教学考核工作

落实科学发展观,统筹电大教学考核工作,就要坚持以学生为本,以教学为中心.就要统筹兼顾,正确处理教学和考核、考核主体和考核对象、考核形式和考核内容、形成性考核和终结性考核、基于网络的考核和传统纸质的考核、常规工作和改革工程等诸多关系.     

高校教师年度绩效全面考核问题研究

文章针对目前国内高校教师年度绩效考核工作在考核目的、考核指标、考核主体架构、考核方法选择和考核流程设计等方面存在的问题,提出了明确考核目的、全面设计考核指标、合理架构考核主体、灵活选择考核方法及实施绩效全程考核等应对策略,并在考核指标体系的设置上提出了从工作业绩、工作能力和工作态度三个维度进行全面考核评价的建设性构想.     

论高校思想政治理论课考核方法的优化

思想政治理论课建设是增强高校思想政治教育实效性和深化高校各项工作改革的现实需要。针对现行考核方法、考核理念、考核目的、考核内容、考核形式等方面存在的问题,高校思想政治教学主体必须切实转变观念,坚持"闭卷考核向开卷考核、重期末考核向重平时考核、重笔试考核向重面试考核"三转向,优化高校思想政治理论课考核方法。     

《思想道德修养与法律基础》课程考核方法路径探讨简

高校《思想道德修养与法律基础》课考核,需要从考核内容、考核主体、考核路径、考核标准、考核反馈等五个方面来入手,需要不断推进《基础》课考核内容的清晰化、考核主体的多元化、考核路径的多样化、考核标准的科学化以及考核效用的最大化。     

高校学生考核方式的现状与改革策略

考核形式单一、考核目标不完善、考核内容具有局限性是我国高校学生考核方式存在的主要问题。结合国外高校学生考核方式的特点,从考核形式多元化、考核目标注重考核结果信息的反馈、考核内容全面化、考核机制宽松化四个方面,对我国高校学生考核方式进行探索性改革。     

高职专业课程考核存在的问题与改革思路

高职专业课程在考核的内容、标准、形式、时间、目的等方面存在许多缺陷,高职专业课程考核改革的主要思路是转变考核观念,重视实践内容考核,采取多样化考核形式,考核标准与考证或行业标准接轨,灵活确定考核时间。     

高校中层干部考核评价体系的构建与实施

干部考核评价工作是高校组织工作的重要内容,也是落实中央从严治党、从严管理干部要求的关键.目前,高校中层干部考核评价体系在考核内容、考核对象、考核程序、考核结果等方面还存在薄弱环节.基于胜任能力明确高校中层干部考核评价内容,构建科学的考核评价体系,合理设置考核程序、科学计算考核结果、强化考核结果运用、向数字信息化考核评价方式转变,才能充分激发高校干部队伍干事创业热情,建设一支高素质领导干部队伍.     

我国研究生考核评价制度探究

我国研究生考核评价由学习成绩、政治思想素质、科研成果及其他方面的考核评价组成,现行考核评价制度存在考核方式固化、考核追求的价值单一、评价体系不健全等问题,应从考核方式的灵活性、考核价值的多元化及评价体系的完善入手,优化我国研究生考核评价制度。     

以高职培养目标为导向的“多元化”公共课考核研究

文章分析了高职公共课考核的现状及其原因,阐述了以高职培养目标为导向的“多元化”公共课考核的理论依据,提出了多方参与协同考核、过程化考核、非量化考核、引入现代技术考核四大公共课考核的方式方法,及其相应公共课考核体制建设的建议。     

法学专业本科毕业论文考核机制的革新——以集美大学为例

作为培养与考核学生专业综合素质的有效手段,法学毕业论文的撰写需要有效的考核机制。当前,不论是机制设计本身,还是机制的实际践行,法学专业毕业论文的考核存在着考核理念被曲解、考核机制研究与革新存在困顿等问题。研究认为应从考核导向、考核指标修正、考核程序完善等方面进行考核机制的革新。     

我国公务员考核形式化的原因与对策探析

公务员考核是公务员管理的重要内容,当前我国公务员考核存在形式化的问题。对传统不良考核习惯的＂路径依赖＂、＂中庸主义＂传统文化对考核的制约与影响、对公务员＂公益人＂假设的思想影响、考核结果的虚置或粗略运用、考核方法体系的单一化或不科学、考核指标设计的过于笼统等是造成考核形式化的主要原因。要解决公务员考核的形式化问题,应当从以下几个方面努力：严肃当前考核风气,树立科学的考核理念;培训考核主体,提高考核质量;充分运用考核结果,加强公务员队伍建设;建立科学便捷的公务员考核方法体系;进行岗位分析,细化考核指标。     

高职英语听说课程多元化考核评价体系的构建

针对高职英语听说课程考核评价模式单一等问题,本文提出了构建多元化考核评价体系,改革考核内容,整合形成性考核和终结性考核的要求,体现考核评价内容、考核评价形式、考核评价主体、考核评价标准的多元化,积极发挥考核评价的激励反馈作用,促进高职教学活动顺利开展,实现高职教育的培养目标。     

法学本科实践教学考核体系的构建

法学本科实践教学考核体系的构建应遵循统筹性原则、操作性原则和多样性原则,坚持统一考核与独立考核相结合、结果考核与过程考核相结合、对学生的考核与对教师的评价相结合,坚持多元化的考核主体、多样化的考核方式、多种类的考核项目,并充分考虑各实践教学形式的特点,对法庭旁听、模拟法庭、法律援助、法律诊所、专业实习、毕业论文等实践教学分别制定行之有效的考核标准。     

职业能力导向的高职课程考核模式实践

以职业能力导向理论为指导,分析国内外考核模式的特点,在细化课程教学目标的基础上,从考核过程、考核标准、考核主体、考核方式、考核的执行与管理几方面进行研究,构建职业能力导向课程考核模式,并以“电子线路制图与制版”课程为例,对课程整体考核方案和考核评价标准进行说明.     

解决绩效考核中“轮流坐庄”的对策

案例:L公司是一家高新技术企业。公司较早地推行企业内部劳动、用工、分配三项制度改革,并建立了与内部分配制度相适应的绩效考核制度。该绩效考核制度采用全员参与、两级考核的体系,即公司考核部门、部门考核所属员工的办法。公司根据年度经营目标层层分解考核指标,并结合岗位任职说明书分别制定出部门的考核标准和员工考核标准。部门的考核由公司考核小组负责进行,员工的考核由部门考核小组根据考核标准进行考核评价,考核结果分为S(优秀)、A(良好)、B(一般)、C(差)、D(较差)5个等级。在推行该制度之初,两级考核小组基本上能按照公司的…     

基于WEB的职校人事考核系统

目前天津各职业院校每年进行人事考核时仍采用纸介质人工考核的方法,考核过程效率低下。为解决这一问题,开发了基于Web的职校人事考核系统,以提供资料在线提交、计算机辅助考核评定、考核结果实时反馈及信息交互等服务。系统分为用户登录模块、教师信息管理模块和考核人员管理模块,实现了从教师提交维护信息,到负责人集中考核,最终公布和查看考核结果的全部功能。解决了考核前、考核中的权限问题,考核后的信息导出和备份等问题。     

论高校干部考核科学化建设

干部考核是干部选任工作的基础,它的科学性是选拔德才兼备优秀人才的前提和关键。高校只有不断提高干部考核的科学化水平,建立辩证的考核评价体系和科学的考核测评系统,并科学地运用考核评价结果,才能避免在干部考核过程中出现考核内容比较笼统、考核方法比较单一、突击考核时有发生、考核结果运用不够充分等问题。     

法学专业本科毕业论文考核机制的革新———以集美大学为例简

作为培养与考核学生专业综合素质的有效手段,法学毕业论文的撰写需要有效的考核机制。当前,不论是机制设计本身,还是机制的实际践行,法学专业毕业论文的考核存在着考核理念被曲解、考核机制研究与革新存在困顿等问题。研究认为应从考核导向、考核指标修正、考核程序完善等方面进行考核机制的革新。