学校心理健康教育之我见

一、学生的心理现状１、由情绪问题而引起学习困难。由于学习、生活节奏的加快，学业激烈的竞争及家长、学校、老师等多方面给学生带来的诸多压力，使许多学生的心理承受力日趋下降，由此引发了心理疾病，他们感到自己怎么努力学习成绩也上不去，怎么学也不能使家长和老师满意，感到自己无能，从而心灰意冷，失去了学习的信心，产生了厌学情绪，有的甚至逃学、离家出走，去寻找一时的痛快与解脱，还有些学生平时学习不错，但惧怕考试，形成“考试恐惧症”，一考试就紧张，出现心慌、恶心、肚疼等现象，待考完试，症状也就消失了。２、自卑心…     

学校心理健康教育探究

学校心理健康教育对于学校心理学科建设极为重要。在学校中,人们将注意力集中于消除儿童和青少年学习障碍、提高发展其身心健康等规划方面。本文恰如其分地指出学校心理学在这场改革和变化中所发挥的重要作用,强调了学校心理健康教育的两个相关主题——实证应用和面向预防的总体调节,最后对两大相关主题展开详细讨论,研究其取得进步的事实,并评价其在学校心理学教育中的暗示作用．     

学校心理健康教育的新探索--《现代学校心理健康教育研究》(叶一舵著)

近20年来,我国大陆地区学校心理健康教育的研究和实践从无到有,方兴未艾,应该说已经取得了令人瞩目的成绩。但是,心理健康教育作为我国学校一种新兴的教育活动,还有许多理论和实践方面的问题需要研究与探索。因此,作为一个关注并直接参与学校心理健康教育的学者,我很希望在这一领域不断有新的研究成果问世。最近,由福建师范大学叶一舵教授独立撰著、开明     

学校心理健康教育初探

健康,不但是指身体的健康,而且是指要有完整的生理、心理状态和适应社会能力的健康心理。只有身心健康才是全面的、完整意义上的健康。作为学校教育,一方面是传授基础知识,培养基本技能。另一方面是通过多种方式对不同年龄的学生进行心理健康教育和指导,帮助他们提高心理素质,健全人格,增强承受挫折能力。那么学校应从哪些方面来开展心理健康教育呢？一是进行体能训练;二是生活节奏感训练;三是健全人格训练;四是正确的世界观、人生观、价值观的培养;五是营造和谐的环境。     

试论学校心理健康教育

社会的迅速发展使学生心理健康教育的问题成为教育面临的一个重大理论和实践课题，对学生加强心理健康教育已是当务之急。学校心理健康教育的基本内容主要有情绪、情感教育；意志教育；个性健全教育；学习心理指导；人际关系指导；性心理卫生教育；升学和就业指导。其主要途径有加强课程建设、重视校园文化建设、在各科教学活动中进行渗透、开展心理咨询等。     

论学校心理健康教育

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》颁发后，心理健康教育受到了空前的重视，但一些错误认识也逐渐暴露出来，如：心理健康教育是外加的教育形式；从事心理健康教育的只是小部分专职人员；心理健康教育属于德育工作的范畴；心理健康教育只是为有病的学生而开设；心理咨询即心理健康教育，且能包治百病。这些认识误区已使学校心理健康教育在观念定位、人员投入、内容界定、实施途径、操作方式等方面均存在许多偏颇之处。为此，本文拟从学校心理健康教育的意义、功能、内容、操作者、实施等方面试作一些探讨。一、确立心理健康教…     

桂林市中等职业学校心理健康教育的调查分析

心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中等职业学校心理健康教育状况如何，本文通过对桂林市中等职业学校心理健康教育工作状况的调查，分析了中等职业学校心理健康教育中存在的问题及产生的原因，并提出了相应的对策。     

学校心理健康教育基本概念辨析

近20年来,对于学校心理健康教育的基本概念,无论是学术界、大众媒体,还是社会公众或学校的实际工作者,都一直存在着称谓混乱的问题。这不仅表明人们对学校心理健康教育的一些基本概念尚未取得一致认识,而且反映出人们对学校心理健康教育工作的某些理解上的不同。显然,这种状况已经影响到学校心理健康教育的实践。因此,对学校心理健康教育的基本概念作一些辨析是完全必要的。换言之,关于学校心理健康教育的几个基本概念,是到了必须统一认识的时候了。     

学校心理健康教育之我见

社会的发展推动了素质教育。随着独生子女群体数量的增大,家庭问题的复杂化,现代观念的更新,加之应试教育的束缚,学生的心理健康教育已成为学校教育的一个新课题。没有健康的心理,就不能保证学生们有正确的人生观、价值观和世界观,在以后的人生道路上,也很难获得幸福生活的能力。面对来自学生的很多棘手问题,作为教育工作者应该引起深思,帮助他们健康成长。     

关于学校心理健康教育工作的研究

近年来,我国教育制度不断改革,在学识教育的基础上,心理健康教育也成为了教育改革的重中之重。研究表明,学生的心理健康问题与学校的心理教育有着密不可分的联系。本文主要阐述开展心理健康教育的三大措施、步骤,以及开展过程中所要面临的问题。     

学校心理健康教育的有效途径

开设心理健康教育课程;构建平等、和谐的师生关系;开展多样的集体活动;在课堂教学中渗透心理健康教育;班主任教师是学校心理健康教育的主力军;建立家长学校,形成教育合力;学校设立心理咨询室;设置心理信箱,开设热线电话等。     

学校体育与心理健康教育

根据对心理健康含义和标准的认识，分析了学校体育对学生心理健康的影响，并提出在学校体育教学中如何有效地实施心理健康教育。     

简论学校心理健康教育原则

如同学校其他教育工作一样，学校心理健康教育也是一项复杂的系统工程，具有很强的科学性、知识性、专业性和技术性，在实际开展过程中，必须采取科学的方法和态度，除遵循学校教育的一般原则之外，还要遵循学校心理健康教育自身所特有的原则。学校心理健康教育的原则，是长期实践工作的规律概括和经验总结，是根据学校教育的特殊要求和心理健康教育的任务确立的，它是学校开展心理健康教育工作必须遵循的基本要求，对实际工作的开展具有指导意义。 那么，当前学校心理健康教育到底有哪些必须遵循的工作呢？对此，理论工作者和教育实践工作…     

学校心理健康教育效果研究

20世纪80年代以来，我国学校心理健康教育得到了蓬勃的发展。主要表现在：心理健康教育知识得到了普及；心理健康教育工作有了一定的规模。心理健康教育在提高学生心理素质方面发挥了切实的作用并收到了良好的效果；心理健康教育还促进教育工作者教育观念与教育方法的改进。21世纪心理健康教育将出现一些新的趋势。     

简论学校心理健康教育原则

学校心理健康教育的原则，是长期实践上作的规律概括和经验总结，是根据学校教育的特殊要求和心理健康教育的任务确立的，它是学校开展心理健康教育工作必须遵循的基本要求，对实际工作的开展具有指导意义。那么，当前学校心理健康教育到底有哪些必须遵循的工作呢？根据学校心理健康教育的现实状况和实际需要，我们认为教育性、全体性、差异性、主体性、整体性和保密性等是当前学校开展心理健康教育应该首先必须遵循的原则，同时它们也是最主要的六个原则。     

上海市辅读学校开展心理健康教育状况的调查研究

通过调查上海市 2 3所辅读学校开展心理健康教育的现行情况 ,发现大多数学校都比较重视智力落后学生的心理健康教育 ,并制定了相应的教育目标。具体的教育形式多样、内容丰富。但是多数学校的机构设置与运作不够完备 ,心理教师数量严重不足且专业水平有待提高。针对辅读学校开展心理健康教育的现状和特点 ,作者提出了“全员参与、系统规划、发展为本、重点突出”的建议与设想 ,为辅读学校开展此类工作提供参考。     

关于学校心理健康教育的探讨

学校以其特有的功能,在培养人、塑造人方面发挥了重要作用.随着社会的发展,竞争的激烈,许多人的心理压力越来越大,少数人的心理出现了扭曲.那么,学校的心理健康教育,在学校教育中发挥了重要作用.