论学校学习型组织在教师专业发展中的作用

20世纪90年代以来,学习型组织理论成为世界各国的研究热点,许多企业已经把它用于实践并取得了一定的成果.对于学习型组织理论在学校领域的应用研究,我国最近几年才开始关注,而且主要是关于学校学习型组织的定义、特点及其构建方面的研究.因此,针对学校学习型组织在教师专业发展中的具体作用进行探讨是很有意义的.     

高校学习型辅导员队伍的建设

从对学习型组织内特点和学习型辅导员队伍内涵的分析出发,研究学习型辅导员队伍建设的现状与困惑。探讨创建学习型辅导员队伍建设的路径,提出要通过完善保障制度、清晰定位、职业生涯教育推动学习型辅导员的队伍建设。     

组织创新新策略:建立学习型组织

学习型组织是20世纪90年代以来在管理理论和实践中发展起来的全新的、符合新世纪发展特点的企业组织模式，本文探讨了学习型组织的缘起及其内涵，阐述在当前经济新形势下建立学习型组织对强化企业生存竞争能力的重要意义。提出了企业如何建立学习型组织的基本对策。     

浅谈促进教师专业发展的校本学习型组织的构建

教师专业发展既离不开自我反思、自我更新、自我超越的独立学习,也离不开其赖以生存与发展的学校文化环境的组织学习(团队学习)。团队学习对于教师个体和教师群体的专业发展具有增智、增能的作用。因此,在新时期构建具有团队学习特点的校本学习型组织,为教师的专业发展搭建环境平台,成为校本培训所要探讨的重要问题。一、学习型组织的内涵、特征和意义1.学习型组织的内涵、特征什么是学习型组织,它具有什么特点?美国麻省理工学院斯隆管理学院彼得·圣吉教授对此进行了如下的描述,学习型组织是这样的一种组织:“在其中,大家得以不断突破自己…     

论学习型组织与高校师德建设

文章论述了“学习型组织”的含义及特点，分析了当今高校师德建设中存在的问题，并根据“学习型组织”的理念对师德的培养和提高进行了探讨。     

高校共青团建设学习型团组织刍议

文章从对学习型组织的概念和主要特点的探讨着手,较为系统地阐述了高校建设学习型团组织的紧迫性和建设的思路,并从四方面提出了建设过程中应特别把握的问题,对高校共青团建设学习型组织、深化工作有一定的借鉴和指导作用。     

基于学习型组织理论的研究生思想教育工作探讨

本文分析了研究生思想教育的现状以及研究生思想的特点,在对学习型组织理论进行介绍的基础上,对学习型组织理论在研究生思想教育中的适用性以及如何应用进行了探讨,解释了学习型组织理论视角下的高校研究生思想政治教育的基本流程。     

学习型学校的特征、意义及其构建

美国麻省理工学院Senge教授,在1990年出版了<第五项修炼:学习型组织的艺术和实务>一书,该书的出版带动了世界范围内学习型组织的浪潮.学习型组织是信息时代、知识经济主导下产生的一种新的组织形态.自从学习型组织被提出后,各类组织竞相探讨如何成为学习型组织,关于学习型学校的研究也就逐步兴起.     

变革型领导与学习型学校的构建

建立学习型学校是目前学校管理中比较流行的管理思潮。文章通过对学习型学校以及变革型领导有关概念和特征的分析,认为构建学习型学校需要变革型领导。同时探讨了在构建学习型学校过程中的领导策略:建立学校共同愿景;引领学校组织学习;改革学校组织结构;倡导学校学习型组织文化。     

论用学习型组织的理念对教师进行组织管理

本文从学习型组织的理念出发,立足教师队伍的特点,分析了学习型组织的概念和特点,并根据教师队伍的自身特点,将两者有机结合在一起,提出了建构终身学习型教师组织的观点,并提出了建构的几点建议。     

研究生学习型组织的构建方法研究

学习型组织的管理思想对推进高校研究生组织变革有重要的指导意义,本文通过研究学习型组织的概念得出适合教育行业的相关定义,并结合研究生组织本身所具有的特点,进而提出构建研究生学习型组织的原则和具体构建过程。     

基于学习型组织理论的高校科研创新团队的构建——以某高校二级学院科研团队的组建为例

以学习型组织理论为支撑,以我市某高校的理科学院组建创新团队的实践为研究对象,探讨了学习型组织建设对学习型高校科研团队建设的要求;通过分析目前高校科研团队建设中存在的问题,提出了构建学习型科研团队在完善建设目标、合理组织机构、建设团队文化、完善激励机制等方面的对策,以期对组建高校科研创新团队提供有价值的参考。     

中小学教师继续教育与在线学习型组织建设

在线学习型组织是当今各行各业研究的热点。在中小学教师继续教育实践中,根据在线学习型组织的特点及结构,结合中小学教师继续教育的现状,利用在线学习型组织对继续教育进行改进,能够提高继续教育的作用和效果。     

构建学习型学校的现状、原因及对策研究

建立学习型组织是以知识经济为主要特征的时代要求,也是管理理论与教育实践的需要。本研究的总体思路是:依据彼得·圣吉五项修炼模型及对学习型组织的特点与内容的阐述,结合访谈,制定中小学学习型学校构建现状的调查问卷,进行调查,然后统计分析出中小学学习型学校组织构建的障碍,再提出中小学学习型学校建设的对策。     

浅谈科研机构建立学习型组织

企业竞争,归根到底是学习力的竞争.本文通过研究学习型组织理论的发展以及在我国的实践应用过程,提出了国外传统学习型组织理论与我国推行的学习型组织不同的内涵,但是基于“学习”这一核心内涵是一致的.作者基于学习型组织理论的精髓,结合科研机构实际,对科研机构如何建立学习型组织进行了初步探讨.     

中小学教师继续教育与在线学习型组织建设

在线学习型组织是当今各行各业研究的热点。在中小学教师继续教育实践中，根据在线学习型组织的特点及结构。结合中小学教师继续教育的现状，利用在线学习型组织对继续教育进行改进，能够提高继续教育的作用和效果。     

基于系统科学理论的学生学习型组织研究

本文从系统科学理论的角度探讨学生学习型组织的建构,分析了学习型组织和系统科学之间的理论联系,提出了从不断学习激活个体超越自我,改变心智;在协调、修正中确立共同愿景,确保学习团队建设;在系统论的指导下把握系统思考这三个方面建构学习型组织。     

实践五项修炼 打造学习型团队

本文论述了创建学习型组织对构建和谐企业的重大意义。阐述了通过实践学习型组织的五项修炼,打造学习型团队,并应用学习型组织理论,结合实际,重点对如何有效实践五项修炼,打造学习型团队进行了分析和探讨。     

更新观念打造中国特色学习型组织

近年来,随着学习型组织理论的研究与探讨的不断深入,尤其是江泽民同志提出“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的号召后,国内各界都掀起了学习型组织研究与创建的热潮。然而,自学习型组织理论产生后,在理论上尚未曾达成过共况,实践上也没有典型样式可供参考。这导致我国在创建学习型组织过程中,存在着理论与实践上的诸多问题。因此,了解学习型组织的真正含义以及国内创建学习型组织存在的问题,对于打造中国特色的学习型组织有着重要的参考与借鉴意义。     

基于高校党员特点的基层学习型组织运行机制探讨

探讨高校学习型党组织机制建设,可以从分析高校党员的特点入手,从保障机制、学习机制、考核激励机制、评估反馈机制四个方面,探讨高校基层学习型党组织建设的全员化、常态化、有效化和长远化的机制建设,是对基层学习型组织建设一项有益的尝试。