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笔者曾聆听三位老师教学《可能性》（苏教版国标本六年级上册）一课,他们创设的初始情境如下：
第一位创设的初始情境：
师：同学们,寓言故事《守株待兔》熟悉吧？
生：熟悉。
师：兔子撞死在树上的可能性大吗？
生：很小。 相似文献
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案例一 一位教师在执教《丑小鸭》一课时，最后一个环节是叫学生写字。教师一边巡视，一边表扬某位同学的写字姿势端正，一边又摸着另一位同学的头说他的字有笔锋。突然，教室里响起了一个很天真、很响亮的声音：“老师，你走到我的身边，怎么不看我就表扬我？”听课的老师都笑了，我看见上课的老师脸红了。 相似文献
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赵俊辉 《作文成功之路(高中版)》2010,(11):33-35
【文题】阅读下面材料，按要求作文。①《韩非子·五蠹》中有一个“守株待兔”的故事：传说战国时宋国，一个农民看见一只兔子撞死在树桩上，便放下手里的农具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。 相似文献
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我是这样设计《守株待兔》教学的:一、充分感知 打好基础1、检查预习,默写“窜出”、“守株待兔”等生字词语,并指导写法.问:“株”是什么意思?“兔”在文章中指什么样的兔子?“守株待兔”是什么意思? 相似文献
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《在炮兵阵地上》写的是彭德怀同志深入东海前哨炮兵阵地检查备战情况的事,反映了彭总对工作认真负责,对同志真诚相待,对自己严格要求的高贵品质。文章朴实无华,感情真挚,字里行间透露出作者对彭总的敬佩之情。读来令人感动,发人深省。 文章所在组的重点训练项目是“一边读一边想”。这是一种正确的读书方法,也是一种良好的阅读习惯。可不少同学直到小学毕业仍不会一边读一边想。他们读书像打机关枪,或像小和尚念经。课文很快读完了,但没弄 相似文献
9.
林高明 《教育测量与评价(理论版)》2009,(2):62-63
在一节主题为《美好的愿望》的作文课上,为创设情境,授课老师组织全班学生为某同学过生日,只见这位老师一边掌心相对,一边为过生日的同学深情祝福：“当流星划过天空,当点燃生日蜡烛,让我们许下心中最美好的愿望。”全班学生学着老师的动作,掌心相对,屏住呼吸,闭上眼睛,沉入了凝静的时刻。这时,老师头戴童话头饰,手拿拂尘,将一盆装饰得很美丽的铁树盆景端上了讲台, 相似文献
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鲍亚民 《中学课程辅导(初二版)》2006,(1):8-11
成长路上的风景是多姿多彩的,在我们成长的历程中,时常会出现影响我们成长的那个人,是他(或她)在教我们如何做人、如何面对苦难、如何把握人生最重要的瞬间等等。我们一边聆听,一边成长。舒展双手迎向太阳才能拥有满怀阳光,学会做人,努力成长,做成熟、自信、最真和最美的自己。巴金的一封信前几天,和老朋友朱文尧在闲谈中回忆起少年时代的一些旧事,谈到当年读了巴金先生的《雾》《、雨》《、电》三部曲后,他深深钦佩书中的杜大心、陈慧等人物,因而鼓起勇气给巴金先生写了一封信。文尧是我在汉口市一中时的同学,他比我高一年级。同时,我们又… 相似文献
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那个时候,不懂《一件小事》的精妙ETANG我们小时候写作文,老师常常喜欢出《记一件难忘的事》或《记一件有意义的事》一类的题目。我们多数同学都喜欢写好人好事,比如说捡到一个钱包啦,看到老大爷推着平板车上坡我们上去帮一把呀,或者去帮孤寡老人扫院子啊什么的。这些作文常常是大同小异,有时候把老师也逗得哈哈大笑。老师说:“好家伙,好事怎么专找小孩,你们从哪儿捡的钱包,告诉老师,我明天也去捡一捡。”世界上能有那么多粗心的人老掉钱包么?如果真的有,那么我们都应该向“守株待兔”里的那个人学习了。那个时候,我们都学过了鲁迅的《一… 相似文献
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章老师在语文课上讲解鲁迅作品《孔已己》。正当章老师准备找同学念课文时,发现有两个学生一边嘻嘻笑一边小声说话。章老师随即来到两个学生桌旁：“你们笑什么,议论什么呢？”两个学生昂起头带着挑衅的语气说：“在笑孔已己,你是孔已己吗？” 相似文献
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学生是学习和发展的主体。语文课程必须爱护学生的求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,在欣赏文学作品时,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,能说出自己的体验;细读文章后,能品味作品中富于表现力的语言。初次背课新诗《在山的那一边》,觉得无从下手,后来经过同行之间的讨论,心中有了一些眉目,确定了教师领着赏析的教学设计。但同时心中也有些疑问,怎样才能使欣赏到位,又充分体现学生的自主性呢?带着这种不安走进课堂,我先找到一个同学试着朗读课文,没想到就在这位同学朗读完毕,出现了一个意外,一位女同学站起来说:“老师,我认为… 相似文献
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贵刊2002年第9期第26页登载了《此题如何解》一文。“此题”如下：王大伯利用房屋的一面墙，筑篱笆围成一个面积最大的四边形，篱笆的总长是180米。这个四边形占地多少平方米?这是一个典型的“一边靠墙围篱笆”的问题。原文(指《此题如何解》，下同)中的“错误分析”过于简单，“正确分析”单一化，只给出了一种解答方法。对于“一边靠墙围篱笆”这种类型的问题，笔者也愿参与研讨。2001年冬，我们县期末考试五年级数学附加题之一：张大爷用24米长的篱笆，一边靠墙围成一个鸡栏，如图(一)。鸡栏的最大面积是多少?这道附加题与原文中的“此题… 相似文献
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教例:三年级《守株待兔》 (教学接近尾声时,再次创设情境,多媒体展示画面:农夫坐在树桩旁边等待着兔子来撞死) 师:同学们,农夫还在那儿傻等,我们应该去劝劝他。你怎么去开导他呢? 生:农夫呀,快快下地除草吧。不然,你会收不到粮食的! 相似文献
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王瑶 《少年文艺(南京)》2010,(9):1-1
那天早上．我刚刚到班上，就听到同学们议论纷纷，没几个在读书。孙老师也不管，笑眯眯地站在一边傻看。真是奇怪，发生什么事了？一打听，啊，果真是有事了，而且是天大的喜事：成鹏同学的作文《给蚯蚓洗澡》要发表了．而且是发表在《我爱写作文》上! 相似文献
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近年来，随着社会的发展，国家加大了对教育的投资。尽量地为山区中小学配发一些教学设备。但可悲的是，这些设备一到学校就被“禁锢”起来，锁在仪器柜、实验室中成为一种摆设，不能发挥其应有的作用，造成了“一边捆着草，一边饿死牛”。究其原因有两点： 相似文献
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1 教学片段展示
片断1：学区公开课上，教师C在上浙教版七年级下册“认识事件的可能性”一课时，播映了“守株待兔”的故事：宋国人曾经拾到过一只碰死在树桩上的兔子，于是久久地守候着那个树桩，幻觉里还蹦出千万只排着队来送死的兔子…… 相似文献
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九年义务教育五年制小学语文教材第八册《丰碑》的教学中，学生初读课文（上节课），由学生自定本节课所应完成的学习目标以后：师：同学们很有信心，老师相信大家一定能圆满地完成学习任务。老师建议大家用下面的方法自学课文三、四大段。CAI显示：●读、圈、想、注（师：一边读一边圈划出文中让你感动的地方，想想为什么，可在书旁作批注。）●独立思考、小组讨论（师：独立思考自己提出的问题和书后的问题，小组交流讨论。遇到难以解决的问题，可派小组联络员向老师或别的组求援。今天我们请２号同学担任小组负责人。２号同学请起立，… 相似文献
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王唯娜 《少年文艺(南京)》2010,(3):18-19
对于很多同学来说：写作难,难就难在不知道写什么,真是“巧妇难为无米之炊”。作为老师,我们怎会不了解同学们的难处？于是,我静下心来,从丰富同学们的生活体验入手,当起了活动策划。当起了导涫。 相似文献