让“校歌”成为新生入学的第一首歌

新学期学生都会以全新的姿态来到学校。他们要认识、了解新的环境、新的学校、新的老师、新的同学。这些全新的认识，往往会给学生一生中留下深刻的印象。作为音乐教师，怎么上好第一节音乐课？选择什么内容上第一节音乐课？这对音乐教师在学生心目中树立良好的形象，以及以后上课的质量至关重要，笔者根据自己的经验对比，认为用本校校歌作为新生入学的第一节音乐课的教学内容为最佳。     

议音乐课课堂教学的课前准备

有些老师甚至有些学校的领导认为，音乐教师很轻松，上课无须备课，上课前更不需要做课前准备工作，上课时，音乐教师只要手拿一本课本，或拎一只录音机在课堂上放放录音让学生听音乐或跟着唱就是了，有的学校甚至将音乐课省略，或把音乐课改上其它“重要”的课，音乐课显得可有可无，甚至把音乐教师上课的工作量津贴定设为比其他课时标准低，     

音乐课堂中理解与尊重的回归

一、学生对学校音乐教育的看法1．学生对音乐课的看法。虽然课改后中学音乐课的教学质量较以前有了明显改善，音乐教师的工作热情空前高涨，但在学生的眼里这些还是不够的。     

贵港市农村学校音乐课程改革的现状与对策

一、贵港市农村学校音乐课改的现状（一）音乐课改已在农村学校全面铺开并取得了一定成效贵港市音乐课程改革于2002年秋季期开始实验,2004年秋季期起全而铺开。全市农村学校都不同程度地实施了音乐课改,取得了一定成效。一是农村音乐教师对音乐教育新理念有了初步的认识,一些教师逐步树立了音乐教育新观念。二是教师素质有了一定提高。     

上海市特殊教育学校音乐课现状调查

围绕上海市特教学校音乐课的开展状况及课本的使用情况,对各区、县共21所特教学校的相关教师进行问卷调查。内容包括:填写者的基本情况、对特教学校音乐课现状及教材使用情况的评估以及对改进和提高特教学校音乐课教学工作的意见、建议。结果发现:所有特教学校都配备了专职音乐课教师;几乎所有的特教学校设有专门的音乐教室;一半以上的学校使用人民教育出版社出版的《全日制培智学校教科书(试用本)———音乐》教材;音像磁带资料和挂图等视听辅助材料严重缺乏。针对这些结果,提出了对特教学校音乐课及课本形式的几点思考,以期为改革特教学校音乐课及课本形式提供研究材料。     

对职业中学音乐教学的几点浅见

近几年，我国职业教育发展迅速，许多职业学校都开设了音乐课。作为一名职业中学的音乐教师，笔者结合多年来的教学实践经验，谈几点对音乐教学的认识。     

中小学音乐课教学亟待加强

据了解,目前中小学音乐课教学和其它课相比,差距很大,主要表现在以下几个方面:1.部分学校领导、教师轻视音乐课教学,认为音乐课可有可无,反正不影响升学,随意停止音乐课,甚至干脆砍掉     

新学年初三增设音乐课

我市按新学年教学计划规定,从第一学期起,初三增设音乐课。这样,从小学至初中各年级均开设音乐课。小学一至四年级每周两课时,小学五年级至初中三年级每周一课时。近年来,各级领导强调在中小学要重视学生的审美教育。对音乐课教学的领导有所加强,部分学校改善了教学条件,为音乐课添置了必要的设备。但也还有部分区(县)和学校的音乐教育无人负责。有些学校随便停音乐课,许多学校音乐教师负担过重,他们的进修问题还未得到应有的重视。这些问题都亟待解决,以便进一步开创我市中小学音乐教育的新局面。     

别让流行歌曲占领农村学校音乐课堂

~~别让流行歌曲占领农村学校音乐课堂$湖南省安仁县教师进修学校@李成秋     

让音乐教学更贴近于生活

目前的音乐课仍然存在几个问题：（一）没有专业教师,所以音乐课常常变为休息课或者被其它科教师占用。临考时,某些学校和班主任要求停音乐课,复习其它科;（二）教材留给学生自己看,音乐课成为“流行歌场”;（三）依照教材,照本宣科,逐课上来;（四）抛弃教材,只教革命歌曲,否定流行歌曲;（五）要求出成果;（四）把音乐课的开设作为实施素质教育的标志,完全忽略了音乐课与其它科目的联系,忽视了其它素质的提高,特别是思想道德素质。     

双滦区走教盘活农村美育教学

“今天我们上音乐课啦,老师还教了乐理知识呢!”承德市双滦区中营子小学学生于泽鹏放学后一进家门,就兴高采烈地对妈妈说。妈妈听后感到很奇怪：中营子小学是一所偏僻的农村小学,规模小、教师少,多年来根本没有专职音乐教师。音乐课往往由其他教师代课。甚至被改成自习课,而教习乐理知识,就更是不可能的事了。经追问,妈妈才得知学校里来了新老师专门教音乐课。     

浅谈在小学音乐教学中如何激发学生的兴趣

如今,在素质教育的推动下,音乐早已成为小学所开设的正式课程。可是,眼下真正的音乐课是怎样的呢？大多时候都是被语文、数学等所谓“主课”无故占用．即使偶尔上一节音乐课,音乐教师也是马马虎虎,音乐课纯属摆设。音乐课光凭教师的嗓子清唱。连最简单的风琴伴奏也没有．让学生觉得没有意思。好多学校没有专门的音乐教师和教室。没有相应的教学设施,导致音乐课程不能满足新课程改革的需要,流于形式。     

效果与感悟——我的第一节音乐课

我是2005年参加工作的一名教师，当时学校领导安排我教音乐课，在我的脑海里，我上学时候的音乐课就是老师一句句地教，学生一句句地唱。     

如何上好农村学校音乐课

正从师范学校毕业至今一直从事着农村学校的音乐教育教学工作,已有15个年头。在这么长时间的教学中发现了目前普遍农村学校的音乐课还存在着诸多问题。例如:1由于目前很多农村学校还没有配备专职专业的音乐教师,而是由其他课的教师兼带着上,他们的教学方法就是让学生听听磁带,然后跟着磁带里的伴奏唱。所以,学生对于歌谱、音准、节奏、节拍这些音乐课的基本知识还是非常的茫然,甚至是根本不懂。2有个别学校虽然可能配有专职的     

大禹牌沟槽公厕自动节水器“水老虎”的克星 一次投入长期受益

山西介休市推行“学区一体化”，解决了该市宋古乡小学音乐课教学的难题。宋古乡共有五个中心校。他们从全乡教师中遴选出五名优秀的音乐教师分别担任五个学区的音乐教师。由联校统一要求，中心校定点办公，全学区巡回教学。乡教委和各学校筹措资金，校校配备了教学用风琴、录音机和磁带等音乐教学设施。     

音乐学科中的素质教育

音乐课是学校艺术教育中的一门重要课程，音乐课对于进行素质教育尤其重要。文章论述了初中音乐教学如何进行素质教育的问题。     

“用心”的幸福

我是一名语文教师,由于学校师资有限,我又担任了一个年级的音乐教师。刚开始,我捧着音乐课本教音乐知识,学生根本不喜欢,有的要求教唱电视剧中的流行歌,有的要求只教唱歌词不学歌谱,有的要求做游戏……怎么办呢？我做了以下尝试。那天音乐课,我带学生到多媒体教室。上课伊始,     

钢琴在音乐教学中的重要性

现在很多学校都有了钢琴,可是许多音乐教师在教学中并不常用甚至不用,面对这种情况下,教师要重新认识钢琴在音乐教学中的重要性,并用它来更好地上好音乐课。     

“唱歌”不等于“音乐”

近来看了好几个学校的课程表,上面排了唱歌课,见不到音乐课。可见这些学校的业务领导认为唱歌课就等于音乐课。我认为唱歌课并不等于音乐课。唱歌只是唱唱歌曲,而音乐课不仅仅是唱唱歌曲,还应包括     

谈农村中学音乐教学中学习兴趣的培养

音乐教育是学校实施美育的主要内容和重要途经.农村的大部分小学师资力量不足,无法开设音乐课,导致学生中学以后音乐素质较差.除此之外,家长、学校和一些教师也对音乐课有偏见,认为学好语文、数学、英语就行了,学音乐那是不务正业,还会影响学习成绩.加上学校对音乐成绩比较漠视,导致学生对音乐学习产生消极情绪.