构建以能力为本的高职实践教学体系框架

高等职业技术教育的根本目的是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识，又具有很强的专业技能，能把先进的科学技术转化为现实生产力的高等技术型、应用型、桥梁型人才。而在高等职业教育中，理论教学与实践教学既相互联系、渗透，又彼比平行、独立，因此必须建立起一个适合高等职业教育需要的、科学合理的实践教学体系。     

高职教学改革及对策研究

一、准确定位高等职业教育的人才培养目标1.高等职业教育是我国经济社会发展的必然产物。随着改革开放步伐的加快,经济建设发生了深刻的变化,迫切需要培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握科学技术知识,又具有很强专业技能,能把先进的科学技术转化为生产力的高等技术型、应用型人才——高等职业人才。因此,高等职业教育可以说是我国经济社会发展的必然产物。2.高等职业教育人才培养目标的定位。一是人才类型定位。高职人才的主要任务是把思想“转化”为产品、商品和财富,把成熟的科学技术转化为现实生产力。因此,它属于技术应用型…     

高职教学改革及对策研究

一、准确定位高等职业教育的人才培养目标 1．高等职业教育是我国经济社会发展的必然产物。随着改革开放步伐的加快，经济建设发生了深刻的变化，迫切需要培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握科学技术知识，又具有很强专业技能，能把先进的科学技术转化为生产力的高等技术型、应用型人才——高等职业人才。因此，高等职业教育可以说是我国经济社会发展的必然产物。     

高等教育大众化进程中对高职教育的重新审视

高等职业教育(以下简称"高职")是高等教育的重要组成部分,是按照职业需求组织和实施的教育,它强调应用能力和综合素质的培养,其目标是培养生产、建设、管理和服务第一线急需的,既掌握一定科学技术知识,又具有很强的专业技能,同时还能把先进的科学技术转化为现实生产力的高等技术人才.     

中等职业学校计算机实践教学的思考

正中等职业教育的培养目标是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识,又具有很强的专业技能,能把先进的科学技术转化为现实生产力的技术型、应用型的管理人员和操作人员。在中等职业教育中,为实现培养目标,必须建立起一个适合中等职业教育需要的、科学合理的实践教学体系。作为中职学校的计算机专业更要重视实践教学,教师要不断探索实践教学行之有效的方法。     

创建学习型组织促进高职院校可持续发展

未来经济的竞争，综合国力的增强，既需要高层次的创新人才，更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技转化为现实生产力的高素质的普通劳动者。因此，发展教育，特别是大力发展高等职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。随着我国高等教育大众化进程的加快，近几年来高等职业技术教育正凸显强劲的     

树立能力本位观念 构建实践教学体系

职业教育是一种学历教育，但更重要的是从业前的培训。中等专业学校的培养目标是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识，又具有很强的专业技能，能把先进的科学技术转化为现实生产力的技术型、应用型的管理人员和操作人员。而培养出的人才能否直接上岗，更好地胜任其所从事的业务工作，关键在于其业务能力及其操作的熟练程度。为此中等职业学校必须树立能力本位观念，强化实践教学体系，以确保培养目标的实现。     

高等职业技术教育水产养殖专业建设初探

高等职业技术教育是高层次的职业教育，是随着我国改革开放和现代化建设的不断发展的必然产物，是为国家培养生产，管理，服务一线实用型技术人才，是将科学技术转化为生产力，提高从业素质的重要途径，盘锦职业技术学院调协的水产养殖专业完成这一人才培养目标，经过二年多的建设，基本建立的人才培养模式。     

建立高等职业教育实践教学体系初探

发展高等职业教育,是经济和社会发展对高等职业人才的客观需要,其根本目的,是培养生产第一线的实用型、技术型人才。在高等职业教育中,理论教学与实践教学是相互平行,相互独立,彼此联系又互为渗透的。因此,必须建立起一个适合高等职业教育发展的、科学合理的实践教学体系。     

科学定位我国高等职业教育的培养目标

教育的存在,是因为有社会的需要,职业教育从诞生到发展,都受经济发展对人才需求的牵引。确立高等职业教育培养目标,既不能借助于传统教育培养目标进行逻辑推理,也不能离开经济建设的客观需要主观臆断,凭空捏造。必须从现代化的大职业教育观念出发,以社会主义市场经济对人才需求为大背景,考察科学技术转化为现实生产力的全过程,研究发达国家高等职业教育诞生发展的共同特征探讨现代企业组织内岗位职业对人才素质结构的具体要求,进而给高等职业教育培养目标作一个准确、科学的表述。只有这样,才能加快高等职业教育沿着健康发展的轨道前进。     

正确认识“三个代表”思想的重要地位 加强和改进学校思想政治工作

高等职业教育作为培养和造就高素质人才的摇篮，作为知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量，作为民族文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁，以“三个代表”重要思想统领我们的工作，具有十分重要的意义一明确适合高等职业教育学生发展特点的思想政治工作指导思想和内容，探求和实践适应高等职业教育办学规律的思想政治工作途径，更是当前头等重大的一项历史任务。     

发展职业技术教育 推动经济建设发展

一、当前发达国家高等职业教育的发展状况职业教育作为教育的一种类型,在整个教育体系中占有很重要的位置,是其中的重要组成部分。职业教育作为教育与经济发展的一个重要结合部,已经成为高素质劳动者和应用型人才的主要培养方式。教育是青少年转化为现实生产力的重要途径。科学技术要以人     

高等职业教育的定位与调适

高等职业教育是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。大力发展高等职业教育,是振兴经济的必由之路。但从目前的情况来看,不少人并未把它摆到应有的位置。因此,应当调整人们,特别是有关领导层对职业教育的认识,建立符合我国国情的高等职业教育体制,通过招收初中毕业生,实行5年制大专(“3 2”模式),招收三校生、普通高中生,实行3年制大专等途径,积极发展高等职业教育,使之与我国的经济、社会发展水平相适应。     

正确的目标定位: 高等职业教育的生命力所在

教育的存在,是因为有了社会的需要,职业教育从诞生到发展,无时无刻不受着经济发展对人才需求的牵引。确立高等职业教育培养目标;既不能借助于传统高教培养目标进行逻辑推理,也不能离开经济建设的客观需要主观臆断,必须从现代的大职业教育观念出发,以社会主义市场经济对人才需求为大背景,考虑科学技术转化为现实生产力的全过程,研究发达国家高等职业教育诞生发展的共同特征,对现代经济部门人才类型需求进行职业分析,进而给高等职业教育培养目标作出一个准确科学的表     

大力发展高等职业教育

教育部在1999年工作要点中提出“大力发展高等职业教育”的方针,它符合我国国情,适应我国现代化建设的需求和人民群众对教育的迫切要求,是正确的方针。 第一,我国现代化建设要想跟上时代步伐,一方面急需能站在国际科学技术前沿的创新人才,一方面还需要大量善于捕捉经济和社会需求,善于把科学技术成果转化为生产力、转化为社会实践的创业人才。后者的需求量比前者大得多,主要靠普通高校的应用型专业和高等职业教育来培养。     

强化实践教学实现职技高师培养目标

强化实践教学实现职技高师培养目标河南职业技术师范学院职教研究室实践教学是高等职业技术师范院校培养合格中等职业技术教育师资的主要环节，是整个教学体系的重要组成部分。近年来，实践教学的作用日益受到各级教育主管部门、各高等院校乃至全社会的高度重视。所谓实践教学，是指根据培养目标及基本培养规格，按照学科特点和职业岗位要求，把教学实习、教育实习、生产劳动、毕业实习等引入教学（育）过程，以增强受教育者的感性认识，提高其动手操作能力和实际工作能力的一种有计划、有组织、有目的的教学活动。当前，对于既具专业技术性又有师范性的高等职业技术师范教育来说，深入研究并建立健全有其特色的实践教学体系，具有重要的现实意义。一、建立健全相对独立完整的实践教学体系高等职业技术师范学院的基本任务是：为中专、技校、职业中学培养专业课师资，为普通中学培养劳动课师资。培养这种专业技术型师资，就要求把理论教学、专业技术教学、实践教学及师范教学有机地结合起来。为此，在保证理论教学的前提下，我们以培养目标、人才规格、服务对象为出发点，以教学过程突出“三性”（技术性、实践性、师范性）为基本要求，以理论与实践相结合为指导思想，制订了高等职业技术师范教育专业技     

高等职业教育的定位与调适

高等职业教育的定位与调适乔松灵唐定兴高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是把科学技术转化为现实生产力的桥梁，对于促进经济和社会的发展具有重要意义。但从目前的情况来看，虽然《中华人民共和国职业教育法》已于１９９６年９月１日正式实施，但不少人并未把高等...     

树立能力本位观念构建实践教学体系

职业教育是一种学历教育,但更重要的是从业前的培训.中等专业学校的培养目标是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识,又具有很强的专业技能,能把先进的科学技术转化为现实生产力的技术型、应用型的管理人员和操作人员.而培养出的人才能否直接上岗,更好地胜任其所从事的业务工作,关键在于其业务能力及其操作的熟练程度.为此中等职业学校必须树立能力本位观念,强化实践教学体系,以确保培养目标的实现.     

高职工程力学教学改革探索

随着社会的不断发展,高等职业教育成为现代有效人力资源开发的重要基地,它以培养将新的科学技术转化为现实生产力,解决一线技术、技能工艺管理等实际问题的技术与技能型专门人才为根本目标。此目标决定了高职     

树立能力本位观念构建实践教学体系

职业教育是一种学历教育,但更重要的是从业前的培训.中等专业学校的培养目标是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识,又具有很强的专业技能,能把先进的科学技术转化为现实生产力的技术型、应用型的管理人员和操作人员.而培养出的人才能否直接上岗,更好地胜任其所从事的业务工作,关键在于其业务能力及其操作的熟练程度.为此中等职业学校必须树立能力本位观念,强化实践教学体系,以确保培养目标的实现.