运用市场细分原理探讨电大教学组织方式

随着客观情况的变化,学生学习的形式发生了变化。针对这种情况,我们的教学组织方式应按学生来源的差异性进行划分,首先选定细分标准,如学生的岗位、年龄、经济条件、学习动机,然后依据这些细分标准,划分出不同的子市场,再针对不同的子市场里学生的不同需求,采取不同的教学实施方案,使不同的学生的需求都得到满足。     

基于市场细分的顾客价值分析

顾客价值分析是顾客价值创新的核心基础,基于市场细分思想改进了已有的顾客价值分析模型,将研究分为总体市场和细分市场两阶段进行,有效避免了"以共性代替个性"和"以既定代替未定"的两个研究误区.此外提出了系统的关键要素的识别原则和方法,构造了一个直观的创新要素评估方法-素体积法.     

市场营销学课程在教学中的探索

市场营销学课程的教学目标，是使学生比较全面系统地掌握市场营销学的基本原理、基本知识和技能，较好地适应市场营销管理实践的需要，更好地服务国家创新体系和社会主义市场经济建设。为此，必须使市场营销学教学内容及方法与培养合格的市场营销人才目标相一致。     

分层教学在中职英语教学中的运用

“分层教学”,就是根据专业培养目标和课程大纲的要求,针对学生对知识和能力的掌握程度及接受能力,制定不同层次的教学目标,提出不同层次的学习要求,安排不同层次的教学,进行不同层次的考核,使基础不同的学生在各自的起点上选择不同的进度,获取层次不同的知识与能力信息。     

新课标下的物理教学

教学活动是实现新课程理念的根本途径，真正的新课程标准产生于教学活动中，新课程要求教学行为：教师围着学生转，师生围着三维目标整合成素质转，教师为不同差异的学生提供服务，这样对物理教学又提出了新的要求。     

营销学细分市场理论对区别化教学的启迪

米勒公司原本是一个业绩平平的企业，60年代末期，在全美啤酒行业中排名第七，市场占有率仅为4％。到1983年，米勒公司的市场占有率达到21％，仅次于排名第一的布什公司。米勒公司是如何创造这一奇迹的?究其原因，在于米勒公司在做出营销决策之前，经过调查分析，通过市场细分，在充分了解和掌握消费者需求差异的基础上，发现低热度啤酒市场，并成功进入，扩大了市场占有率。同样，世界上一些知名企业之所以取得成功的原因，在于进行市场细分的基础上选准了目标市场。因此，在目前所探索的区别化教学改革过程中，营销学细分市场理论对此应有所启迪。     

基于教材逻辑的教学设计——以《物质的构成》教学设计为例

对于七年级的学生来说,在学习细胞学说后,更深地从微观层次上去认识物质的本质,能初步建立分子的概念,并能从微观角度去解释液体混合前后体积变小的原因,分子是化学基本概念的组成部分,在教材中处于重要地位,本节内容对学生今后进一步学习有关物质结构方面的知识至关重要。     

基于布鲁姆教学理论的市场营销学课程思政教学设计探究

为了培养社会所需要的合格人才,当下高校积极开展课程思政就成为落实立德树人根本任务的重要途径。为了使高校市场营销学课程更好地达到育人目标,在市场营销学教学中运用布鲁姆教学目标理论对市场营销学课程的教学目标从认知领域和情感领域进行分层科学合理的设定,可以通过明确的教学目标来指导教学活动,促进学生的全面发展。     

聋校语文教学实现三维目标的若干尝试

新课程标准提出的三维目标是指知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。展开而言，也就是强调对学生创新能力和实践能力的培养．要求通过课程教学使学生学会做人，学会求知，学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美．得到全面和谐的发展。这充分体现了教育以学生发展为本的人文思想，无疑是一场深刻的变革。那么，在聋校语文教学中，如何以普通教育为蓝本，立足自身特点，将三维目标有机整合起来．为聋生回归主流社会奠定基础呢？下面我就聋校语文教学中三维目标的内容及融合提出几点看法，与同行共同探讨．希望达到抛砖引玉的效果。     

如何从三个方面设计教学目标

《语文课程标准》把学生在每个学段中要完成的基本学习任务规定为“课程目标”，并有具体的目标要求描述。这些目标要求的描述，都是从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面出发而设计出来的。那么，我们在以语文课程标准为依据，制订具体的教学目标时，就要注意体现“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这三个方面的因素。     

市场营销学课程教学的探索

通过本课程的学习，应使学生比较全面系统地掌握市场营销学的基本原理、基本知识和技能，较好地适应市场营销管理实践的需要，更好地服务国家创新体系建设和社会主义市场经济建设。为此，必须使市场营销学教学内容及方法与培养合格的市场营销人才目标相一致。     

语文教学设计的制定原则

在新课程背景下,高中语文教师如何才能有效地完成三维教学目标,提高学生的语文能力呢?笔者认为合理有效的教学设计是提高课堂教学效率的前提条件,也是提高课堂教学效率的关键之所在。要制定出合理有效的高中语文教学设计,笔者认为可以从以下四个方面入手。一.了解学生的语文基础     

从浙江省近八年高考题看生物学实验的能力要求及教学建议

在近八年的高考浙江卷生物试题中,实验题占有举足轻重的地位。在每年的非选择题中（2000年～2003年每年三道,2004～2007年每年两道）至少有一道是实验题,近三年则全部两道非选择题均与实验有关。这说明在使用课程标准教材之前,高考已经受到了新课程理念和目标的影响。例如2007年考试大纲中的能力要求第二条第三款中的“确认变量”、     

《树和喜鹊》教学设计

部编教材《树和喜鹊》一文,是金波先生创作的一篇散文。教学这篇课文,要根据第一学段学生的心理特点、思维习惯等,依照课程目标要求,采用猜谜语、情境朗读、情境表演等多种形式,让学生重点学好文中生字、新词和关键的句子,初步掌握阅读课文的基本方法,养成学语习文的习惯。     

基于创新思维和竞争能力培养的教学思考——市场营销学的教学实践

市场营销学是一门以经济科学、行为科学和现代管理理论为基础,研究以满足消费者需求为中心的企业市场营销活动及其规律性的综合性应用科学。它是一门实践性很强的学科,它来自于企业生产经营活动的实践,经过科学的归纳和总结提炼成理论,反过来又指导企业的市场营销活动。     

体现物理新课程理念引领新一轮课程教学——2009年高考理综（物理）试卷分析与思考

2009年福建理综高考试题（物理卷）能紧扣新课程标准,在形式、结构及命题要求上都与2009年考试大纲和我省《考试说明》基本一致,实现从传统的高考到新课程背景下首次高考的平稳过渡,既体现了我省中学物理教学的实际状况,又体现了新课程的理念。总体感觉：充分体现“以能力立意”的指导思想,有利于将考纲中考查科学素养的命题指导思想落实到实处。     

《北大荒的秋天》第一课时教学设计

教材分析：本课的教学目标是引导学生感受北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情,要求学生能达到正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。而引导学生领悟第4自然段的总分结构特点并初步学习仿作,则是重点教学任务之一,也是教学难点之所在。     

寓情于理驾驭中职数学课堂教学--探讨提升中职数学教学效率的策略

《数学课程标准》提出：＂课堂教学中在关注学生认知因素的同时,更要关注学生情感因素的培养＂。寓情于理驾驭数学课堂教学是一种教学策略,它以情感调节为手段,立足学生的数学实际水平,关注学生的学习过程,促进学生情感态度价值观发展,应用简单的数学知识解决生活问题,达到有效提升课堂教学效率。     

职业能力导向的高职市场调查课程教学设计

本文以市两调查人才的职业能力为导向,对高职市场调查课程进行了新的教学设计,把该门课程划分为市场调查入门和市场调查流程两大模块,井对模块实施的具体过程以及保障条件作了详细的阐释。     

新时代课程建设与教师教学评价研究

课程是人才培养的核心要素,本文首先分析了课程建设工作流,在教育目标分类模型的基础上,从学生成长收获的角度,探讨了培养学生知识经验空间的建构能力和思考问题的关联分析能力等课程高阶教学目标的重要性;其次基于Lowman扩展二维模型讨论了教师教育贡献的内涵,并建立了课程有效教学评价VIR三维模型;最后明确指出教师应充分利用学科教学知识,注意把握好八个方面的变化,建设有深度、有难度、有挑战度的课程,切实提高教育质量。