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这样的公开课值得提倡张涛最近,笔者听了一次对比公开课,顿觉耳目一新,值得提倡。这次公开课改变了过去那种"一人执教,众人观摩"的传统做法,让四位教师依次在四个班级执教,讲授同一课题。四位教师的教学目的一样,但教法各不相同;讲练结合型有之;自学辅导型有之... 相似文献
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[课例] 有一次,我把评好的单元测试卷发给学生后,便开始讲评起来.当讲评到排列句子那道题时,我说:"这题除一个同学没做对外,其余同学都做对了,老师就不再讲评了."话音刚落,那个做错的学生站起来: 相似文献
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公开课作为一种很重要的教研形式.一直在教学一线发挥着不可替代的作用。因为其要“公开”,所以也就不可避免地带上了表演色彩。但如果表演过了头,就不仅起不到交流的作用,反而会让人反感,这也正是近几年来公开课广受诟病的原因。那么,怎样的公开课才是应该提倡的呢? 相似文献
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教学“小数和复名数”时,为使学生掌握互相改写的规律,一他教师向学生介绍了一种运用列式计算的方法。具体做法如下: 【例1】0.35米是多少厘米? 按教材旁注提出的思路,把米数改写为厘米数,要乘以进率100。可列式为 100厘米×0.35=3.5厘米,所以0.35米=35厘米。【例2】2.5公里是多少公里多少米? 整数部分就是公里数。再仿上例,把0.5公里改成米数 相似文献
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《江西教育》今年第3期《求“环形面积”的另一法》一文认为:“环形面积的计算,历来都采用大圆面积减去小圆面积。除了这种方法以外,还有一种比较独特而不落俗套的解法:在圆环的任意一处将圆环剪开后,展开成一个梯形,那么,这个梯形的下底就是大圆的周长;上底是小圆的周长;高是两圆半径之差。设大圆半径为R,小圆半径为r,圆环的面积=梯形的面积=1/2(2πR+2πr)×(R-r)=(Rπ+rπ)×(R-r)=(R+r)×(R-r)×π。”笔者认为,这样的计算公式虽然无误,但推导方法却值得商榷。 相似文献
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