英语素质教育与德育渗透

一、坚持学习．真正用素质教育理论武装自己 什么是素质教育？它包括哪些内容、核心何在？如何用素质教育理论来指导自己的英语教育教学活动？我经常思考这些问题。尽管目前教育家们对此有不同的见解，我认为素质教育就是通过科学教育途径，充分挖掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并且使其得到全面、充分、和谐发展的教育。素质教育包括：身体素质教育，科学文化素质教育，道德素质教育，思想政治素质教育，劳动技术素质教育，审美素质教育等方面。其核心是面向全体学生，全面提高学生的综合素质。     

英语新课程与德育渗透

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿)》 (以下简称《课程标准》)明确指出,英语 课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐 步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过 程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富 生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性 和提高人文素养的过程。因此在教学中,教师不仅仅 是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感,利用 专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语言之 际汲取情感素养的精华,从而接受品德教育,形成美 好的心灵品格。     

师德·德育渗透·素质教育

小学数学教学应把着眼点放到全面发展学生的素质上,要达到这一目的,就必须在教学的各个环节中渗透德育。下面谈点个人看法。我这一辈子都不会忘记那件事——两年前,我在县城小学教毕业班数学。一次快下课时,我从一张油印的《小学数学复习训练》中选出一道应用题抄在黑板上:“甲、乙两船从两港口同时相     

推进中学英语素质教育强化德育渗透功能

"现代化要先化人后化物."素质教育要面向全体学生,适应青少年身心健康发展.以德育人,以德立人.作为英语教师应该怎样结合中学英语素质教育,实施德育渗透呢?本文做出探讨并提出浅见.     

素质教育下中学语文德育教学的渗透

作者认为,通过多种多样的中学语文教学手段和方法,可潜移默化地培养学生的社会主义道德情操、健康的审美观和高尚的爱国主义精神。一般来说,中学语文的德育教学可通过以下途径各方法渗透。     

在英语游戏中渗透德育

随着素质教育的深入,游戏越来越多地应用在小学英语教学中。在英语课堂上,可以引入生活化游戏、说唱类游戏、竞赛型游戏、情景性游戏,在游戏中渗透德育,激发学生的学习兴趣,提升学生的道德素养,培养学生的合作精神和竞争意识。     

德育渗透是实施素质教育的重要途径

实施素质教育首先是思想观念的转变,而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透,充分利用素质教育的主阵地课堂,对实施素质教育的主体学生,进行思想渗透和灌输。如何加强职业学校各学科的德育渗透,是当前教改中一个亟待解决的重要课题。     

实施素质教育要注重德育的渗透

长期以来,我们的学校德育一直将德育的价值取向与德育过程混为一谈。总以为只要教师把道德观念和价值概念讲给学生,学生就能获得相应的品德。实际上,受教育者从接受道德观念到形成道德行为是一个长期的、反复的过程,必须伴随着道德思维水平的提高和道德     

英语阅读教学实践中的德育渗透

英语学科具有很强的思想性,教学中教师要联系国情和学生的实际,将思想素质教育渗透于教学中的各个环节,帮助学生树立正确的人生观和价值观,培养学生良好的思想品德。     

英语阅读教学向素质教育的渗透

英语阅读是教师在语言实践过程中实施素质教育的最佳途径。本文从培养学生学习能力,创新能力,合作能力,抗挫折能力及提高学生文化修养几个方面提出了在英语阅读中适时对学生进行素质教育渗透的教学方法。这不仅是对英语阅读教学的改革,也是培养高素质人才的很好的途径。     

德育与素质教育

二十一世纪将是一个打破平稳单一发展局面,推进社会快节奏、多元化发展的世纪。这就对人才的非智力素质,也提出了新的要求,这恰恰是目前高等教育薄弱的地方。面向未来的高等教育,必须将培养学生自我调控能力,承受失败和挫折的顽强意志,迎接挑战的勇气等作为教育的重要内容。而处于世纪之交的高校德育,必须把培养未来社会所需要的人才的全面素质作为新时期高校德育教育的研究课题之一。 所谓素质,是人们先天自然因素和后天的社会因素的“合金”.亦即人们的一系列自然特点、知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特征的有机结合。所谓素质教育,简言之,就是提高人们的自然素质和社     

素质教育与德育

中央教科所在2005年6至10月期间受教育部直接委托,就素质教育的有关问题在全国范围内组织了各种形式的调研活动,在此基础上完成了关于素质教育的专题调研报告。其中提到,在未来关于素质教育的理论研究中,需要进一步讨论和思考素质教育和人的德性成长以及创造力培养的关系问题。     

素质教育与德育

素质教育与德育郑湘晋教育要在德智体诸方面为学生的健康成长和发展打好基础。中小学德育的核心就是要为学生进入社会打好做人的基础。从“大德育”观的内涵和外延来看,德育要解决的问题和素质教育要解决的问题是一致的,德育的目标和素质教育的目标也是一致的。因此,我...     

素质教育与德育

德育是素质教育的核心,素质教育也为解决德育的地位、内容和渠道提供新的思路。高产施素质教育,使德育在教育方针中的地位得以明确,在人的全面发展中的地位得以明确,在未来社会发展中的地位得以明确。实施素质教育,拓宽了德育视野和内涵,使德育与人文素质培养、科学精神培养、思维方法培养、心理素质培养、情绪智力培养结合起来。由于德育视野的扩大,高校德育渠道也随之拓展。     

素质教育与德育

“明德讲堂”栏目的设计思路是想从多层次、多维度地讨论道德教育。每个不同的视角,都如同一盏灯,它们交织地投射在道德教育这块园地里,为我们认识和理解道德教育提供自己独特的贡献。基于这样的认识,我们从2005年10月推出“明德讲堂”系列讲座,在此基础上成文,希望把这种声音传到更远的地方去。之所以采取讲堂的形式,是因为我们相信,道德先于知识产生,价值传递浸润在生活的土壤中,口耳相传、口头宣讲比书面语言具有更直接的道德影响力量。希望“明德讲堂”能够成为一个平台、一个窗口,能够在社会各界的关注和支持下,积累一批有学术含量和社会影响力的高水平讲座,以飨读者。     

德育与素质教育

素质教育是促使学生全面发展、提高创新能力的教育。其宗旨是追求每一个学生的个性与潜能健康、充分和可持续发展。在实施素质教育中,德育理应占据首要地位,这不仅是因为德育的特殊重要性,而且因为德育是贯穿五育的“红线”。它在推动学生全面发展和培养创新精神及能力中起着重     

成人数学素质教育中德育渗透的途径

文章在了解德育的范畴和功能的基础上,结合当今的教育形势,从教学过程、习题演练、教师自身素质三方面阐述数学素质教育中进行德育渗透的途径,使成人学生了解其涵义,体会到德育在数学教学过程中的地位和作用。