“突破难点”五法

引言 教师上好一堂课,“突破难点”是很重要的因素。学生的学习是一种特殊的认识活动,在教学工作中容易出现理解难、掌握难、记忆难、运用难等。因此在教学工作中,教师要在抓准难点的基础上,认真分析,找出“难”的原因,选择适当的方法,“突破难点”。下面笔者在教学工作中尝试过的几种方法,使用效果较好。     

数学课难点突破“五法”

在课堂教学中 ,能否合理突破教学难点 ,是提高课堂教学效益的重要方面。然而 ,不同的教学内容难点也不尽相同 ,这就需要教师灵活运用手段、方法来突破难点。在多年的教学实践中 ,我认为难点突破的方法有以下五种 :一、层层推进有些课中教学难点多、抽象性强 ,可以采用层层推进、分散难点的方法将其各个击破。例如 ,“循环小数”是学生学习数学时较难准确掌握的一个概念 ,特别是表述其意义的“从某一位起”、“依次”、“不断地”、“重复出现”、“小数部分位数是无限的”等抽象说法 ,学生难以理解。教学时 ,我通过以学生主动参与“听”、“…     

“难点突破”拾零

“难点突破”方法很多。现略举数例。 1 现身法 现身法即身临其境法。有些物理问题难就难在太抽象,学生难以理解。如果设置适当的形象的台阶,问题就会变得“实实在在”了。例如学生对转台上的物体随转台一道转动时,所受的静摩擦力指向圆心疑惑不解。我这么讲解:比如对于平抛运动,你在地面上看它是曲线运动,如果你设想自己与平抛出去的物体在同一高度且同时做自由下落运动,此时在你眼前的物体将是怎样运动的呢?(匀速直线运动)同理,随转台一起转动的物体,假设摩擦力突然消失,物体将会沿切     

教学难点突破五法

一堂课成功与否与教学难点的突破密不可分,解决得好,学生学得轻松,减轻了学习负担;反之,造成学习困难,挫伤其积极性。怎样处理好教学中的难点,是每个教师备课中应潜心研究的课题。本人就自己教学中的几点做法与大家共研。一、普通而常用的直观教具法直观教具,看得见摸得着,可变抽象为具体,变静态为动态,教学中被广泛采用,尤其在突破教学难点上有不可替代的作用。好的直观教具省略了大量语言描述,寥寥数语的点拨与学生的视、触甚至嗅觉结合,变难学为易懂。直观教具种类多,一节课设计、制作或选择什么教具,是把抽象描述变具体…     

体味隐性要求 突破译文难点

从近几年高考文言试题的阅卷情况看,文言知识的考查的比例有所增加,但得分情况却是逐年递减,其原因固然有教材选文少,教学时数萎缩,学生对文言知识兴趣不高等因素。但对《考试大纲》隐性要求体味不深,教学中难点突破不利也关系甚重。     

利用“夹点” 突破难点

教学内容北师大版二年级下册第七单元《认识角》。片段教师出示活动角。师:请拿出事先准备好的活动的角,玩一玩。在玩的过程中,看看你能发现什么?学生活动,教师指导。师:谁来说说你的发现?生:角是有大小的。     

精心备课 突破“难点”

难点是学生学习中的拦路虎和分化点。如何突破难点是教学活动中重要的研究课题,从某种意义上讲,教师只有突破了教学上的难点,才能扫除学生学习上的障碍。本文从理论和实践相结合的角度,介绍了化学课堂教学中难点的突破方法。     

突破“工艺流程题”难点

化工模拟又称工艺流程模拟,通俗地说,就是师生根据特定的信息情景,以工程师的身份根据生产的需求设定专用的化工生产过程,并对生产过程关键的操作进行选定、分析和评价。其关键问题包括有效信息的获取、整合和有效迁移,关键操作的选定,关键现象的评价和原理的应用;化工推理指在化工模拟过程中掌握一定化工流程信息（事实）、必要数据和物料及产物相关性的基础上,通过因果关系、特定关系等顺次地、逐步地推理,最后得出新结论的过程。化工流程推理可采用联想推理法、综合推理法、因果推理法、反向推理法、假设推理法、类比推理法、预测推理法、     

“无穷远”突破地理难点

文科综合高考大纲中,“宇宙中的地球”部分有“地轴、纬度”、“地球自转的周期”、“地球自转的地理意义”和“地球公转的地理意义”等难点内容,涉及高深的天文知识,教师在高考复习指导中对该知识的拓展深度极难把握。本文根据多年教学实践经验,应用数学上“无穷远”的简单原理,将上述难点内容轻易突破。     

“短路”教学难点突破

准确分析电路是学好电学的关键.短路现象是电路分析中的难点,如何突破这个难点?下面笔者就短路教学谈谈自己的一些体会.一、难点分析(1)短路内容处于学生刚刚接触电学的章节,在此之前,学生接触的电学知识较少,接触到的短路电路更少,对其缺乏感性认识.     

突破“循环结构”难点

循环结构作为算法的一种基本结构,在算法设计中占有重要地位,同时,对它的学习也是算法学习的一个难点,本文从算理、设计重点、检验三个环节阐述了各个环节的重要性,并用具体例子说明如何来突破难点     

“负负得正”难点的突破

有理数乘法的教学,首先是法则的教学,接下来才是具体运算的训练。但有些教师教法则一带而过,对于法则规定的合理性与必要性,没有讲清楚或讲不清楚,原因是难度太大。经分析,乘法法则教学有三个难点：如何自然地出现带有“负数”的乘法,如何体现“负负得正”的合理性...     

抓住“墨水” 突破难点

《吃墨水》主要写了陈毅小时候因为读书太专心,错把墨水当芝麻着吃的故事,表现了陈毅小时候喜欢读书、专心读书的好学精神。课文篇幅短小,内容浅显,但包含的道理比较深刻,学生不易理解。其中,第4自然段中陈毅说的话,既是课文的重点,又是学生理解的难点。如何突破这个重难点呢？我认为可以“墨水”为主线展开教学：一、揭示课题,引发兴趣,初读感知理解陈毅的话,关键是要理解“墨水”一同两次出现的不同意思。教师可先板书“墨水”,设问：“你们见过墨水吗？它有什么用处？”然后再将课题补充完整,扣题没问：“墨水是不能吃的,…     

“无穷远”突破地理难点

文科综合高考大纲中,“宇宙中的地球”部分有“地轴、纬度”、“地球自转的周期”、“地球自转的地理意义”和“地球公转的地理意义”等难点内容,涉及高深的天文知识,教师在高考复习指导中对该知识的拓展深度极难把握。本文根据多年教学实践经验,应用数学上“无穷远”的简单原理,将上述难点内容轻易突破。     

突破动能定理五难点的方法

动能定理是动力学的核心内容之一,公式的结构可用图1表示,它全面地把动能定理应用时要明确的研究对象、受力分析、物理过程、初末状态表现出来．动能定理确定了5个物理量之间的关系,并表明了各自的物理涵义;揭示了外力对物体所做的总功与物体动能变化量之间的关系;     

运用“五定”模式突破离子浓度大小比较难点

整合离子浓度大小的基本判据,建立离子浓度大小比较的"五定"模式,实例解析"五定"模式的运用,有效解决离子浓度大小比较问题。     

“等效平衡”难点突破之我见

等效平衡的概念 在一定条件(定温、定容或定温、定压)下，只要起始加入情况不同的同一可逆反应达到平衡后，任何相同组分的分数(体积、物质的量)均相同，这样的化学平衡互称等效平衡．关键是“相同组分的分数相同”．     

如何突破“变阻器”教学难点

认识滑动变阻器的结构和原理、理解滑动变阻器是怎样改变电阻从而改变电流的问题 ,是初中物理“变阻器”一节的教学难点 .本文对此作一些讨论 .1　趣用小电器 ,导入新课教师首先让学生仔细观察台灯的明暗变化和收音机音量大小的变化 ,说明引起这个变化的因素是变阻器在起作用 ,从而引入课题——“变阻器”.然后做一演示实验 :用一根合金电阻线与小灯泡串联 ,用导线夹代替金属滑片 (如图 1) ,可明显地看到 :灯泡的明暗变化 ,是靠改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻 ,从而改变电路中的电流大小实现的 .由此 ,学生对变阻器结构有了初步认识 …     

突破“机械效率”复习的难点

"机械效率"这个知识点,既是力学部分的重点,也是难点。在"机械效率"的复习中,关键是要能够准确地判定有用功、额外功和总功。