运用网络教育手段建设学习型城市探析

网络教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要手段。文章在分析网络教育在学习型城市建设中所具有的优势的基础上,结合网络教育工作实践,对如何发挥网络教育的优势,建设学习型城市提出了若干建议。     

发挥远程教育优势 为学习型政党建设服务

建设学习型政党是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的重大战略任务。远程教育具有的相对优势及其发展积累的丰富经验,使远程教育具备了为学习型政党建设服务的基础和能力。服务好学习型政党建设,远程教育的骨干力量——广播电视大学,必须要加强自身建设,提高服务能力。     

扎根吕梁艰苦创业临县电大：踏平坎坷成大道

山西广播电视大学临县工作站成立于 1 984年。建站以来 ,全站人员团结一致 ,白手起家 ,艰苦创业 ,为社会培养了大批管理、技术、教育人才 ,弥补了临县人才的部分短缺 ,为临县的经济振兴储备了丰富的后备力量。多年来 ,临县电大工作站不断深化改革 ,逐步向社会化、信息化发展。他们利用电大现代化教学的特点 ,注重教学业务 ,狠抓学生整体素质的提高和创新意识的培养 ,为社会输送了 30 0多名大专层次的高素质人才 ,并对部分行业在职人员进行了继续教育培训 ,为临县教育的发展和经济的振兴做出了贡献。临县地处吕梁大山深处 ,经济落后 ,自然条…     

大众化数字学习与学习型城市建设——天津电大的使命、机遇与挑战

30年的改革开放,使中国成为世界经济大国、教育大国,使中国广播电视大学成为世界规模最大的巨型大学、国家最大的高等教育公共服务体系,也使这一时期成为天津电大历史上发展最好最快的时期。     

解放思想 把握趋势 开创服务学习型城市建设新局面

天津广播电视大学已经发展成为一所以现代远程开放教育为主体、兼有成人继续教育、高等职业教育、网络教育服务以及非学历教育培训等多种办学功能的开放型全民性大学,形成了卫星广播、数字电视、互联网三大教学传输系统,正在加快发展以数字化、交互式、多媒体等现代教育技术为支撑的现代远程开放教育体系.作为天津高等教育的重要组成部分和发展远程教育、继续教育的骨干力量,天津电大担负着推进全民终身学习、建设学习型社会的重要职责,也面临着更加广阔的发展前景.     

创建学习型城市的具体途径

科学构建终身教育体系、推进各类学习型组织的逐步普及、大力推进社区教育的发展是创建社区型城市的具体途径。     

学习型城市的定义与构建

学习型城市的提出是基于“学习型社会”的概念而来的。党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,并在这一目标中明确提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的具体要求,而建设学习型城市则是建设学习型社会的主体内容。学习型城市是与时俱进、全面发展的城市,人人皆学、时时在学、事事可学是学习型城市的基本特征。它的显著标志是全民学习、终身学习环境和体系的确立。造成一个人人是学习之人,时时是学习之机,处处是学习之所的环境和气氛。学习型城市的主体应是成人的学习,理念是终身学习,目的是人的素质的提高…     

青岛学习型城市建设的现实图景与推进策略

学习型城市是构建学习型社会和学习型大国的重要基石,也是城市发展的重要名片之一。在借鉴国际学习型城市建设理念与经验的基础上,考虑到青岛学习型城市建设的发展阶段和发展成就,推动青岛学习型城市的高质量发展,应当加强规划引领与立法保障,创新多元治理体系,融合信息技术为学习者增权赋能,凝练“青岛品牌”,打造“青岛样板”,以理论研究促进建设实践。     

立足平阳服务社会平阳电大：扎实办学创伟业

山西电大平阳工作站位于景色秀丽的侯马市西郊。自 1 979年办电大学历教育以来 ,为社会、工厂培养了大批技术管理方面人才 ,弥补了人才断层。平阳电大不断改革管理体制 ,转换运行机制。先后兴建、改建了教室、宿舍、实验室、图书室和实习工厂 ,增添了实习设备和教学设施 ,增强了师资力量 ,教学条件得到了很大的充实和完善 ,学校已具规模。平阳电大占地面积 1 3330 m2 ,校舍面积 32 0 0 m2 ,教学设施齐全 ,还拥有多媒体计算机教室。学校拥有一支素质精良 ,文理兼备的师资队伍 ,现有专兼职教师共 90余名。平阳电大为社会、工厂培养了千余名大…     

以改革促发展—青岛电大即墨分校办学之路

随着改革的深入，教育这个铁饭碗也在逐渐被打破。全国重点大学招生生源严重过剩，本科院校生源充足，而专科院校由于受就业影响，出现不景气，而“五大”中的电大可谓门前冷落，县级电大更是如此。据统计我们青岛电大即墨分校１９９８年大中专计划招生３９８人，全额完成任务，而２０００年，大中专计划招生 ３２０人，实际只招收了１３５名，完成招收计划的４２％，并且这种情况在县级电大带有普遍性。面对如此形势，县级电大应如何应对？笔者认为，应从以下几个方面做文章。 一、加强硬件建设，创造良好教学条件和优美环境，保持县级电大…     

远程开放教育教学管理模式的研究

“中央广播电视大学人才培芥模式改举和开放教育试点”项目开展以来，河南电大结合教学管理改革的实践，对管理内容、管理制度，管理运行和质量监控及其运行机制等，进行了广泛深入的探索和研究．提出了远程开放教育教学管理模式的基本框架及实践模型。     

电大远程教育的发展现状与趋势

随着普通高校网络教育的兴起，电大远程教育面临着严峻的挑战，二者在办学上有各自的优缺点。近两年普通高校网络教育的招生出现了较大的滑坡，而电大的招生则保持了较好的势头，这主要是因为电大在办学上有一些自己独特的优势。但同时，电大应该在师资队伍、资源开发、设备设施的利用、形成性考核和师生互动等方面进一步加强建设。     

新形势下加快山区电大发展的宏观思考

二十多年来,广播电视大学教育为构建继续教育、终身学习的终身教育体系作出积极的贡献。但是,随着经济社会的发展进步,广播电视大学的发展也碰到了来自普通高校扩招、成人院校壮大、网络院校兴起、生源减少甚至教学环节管理混乱等方面的挑战。作者对新形势下如何加快山区电大的发展作一些初步的探索。     

电大在构建和谐社会中的作用与实践探索

党的十六届四中全会在《关于加强党的执政能力建设的决定》中正式提出的建设社会主义“和谐社会”的理念，已成为我国社会发展的主旋律。在构建社会主义和谐社会的大背景下，广播电视大学既是社会和谐、教育和谐的重要组成部分，又是维护教育公平、促进经济发展、推动社会进步、促进人类文明的重要手段。审视新形势下广播电视大学的自身优势和所面临的挑战，探讨其在构建和谐社会中的作用，对于构建和谐社会具有重要的理论和现实意义。     

实现跨越式发展争创一流的广播电视大学

现代远程教育在实现小康社会的文化目标中肩负着历史赋予的重任，作为从事现代远程教育的山东广播电视大学，应该积极地整合全省电大的教育资源，调动各方面的积极性，充分挖掘潜力，实现跨越式发展，争创一流的广播电视大学，为建设学习型社会做出自己积极的贡献。     

广播电视大学实现跨越式发展的若干思考

在国家现代远程教育工程中,广播电视大学要实现跨越式发展,首先必须深刻领会“开放”的真正内涵,牢牢把握开放教育的发展方向;要坚持多渠道、多形式、多层次的发展思路;还要抓好计算机多媒体的开发与建设,并注意多种媒体手段的优化配置和综合作用,发挥其整体效益。     

现代远程教育的发展和电大面临的挑战

本文从社会经济发展对远程教育的要求、现代信息技术对远程教育的影响和网络学院的发展及反映出的问题等几个方面，探讨了现代远程教育的发展状况，以及广播电视大学面临的机遇和挑战。     

浅论基层电大教师在现代远程教学中的角色定位

基层电大课教师在传统教学模式影响下产生了角色错位和越位，然而在现代远程开放教育的环境下，教师的角色不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为圭，因此，现代远程开放教育赋予基层电大教师三大任务：课程导学、支持服务、督促管理。在推进现代远程开放教育进程中，基层电大教师的角色定位应该是：导学员、服务员、管理员。     

广播电视大学教师绩效考评体系的设计

本文运用绩效考评的科学理论和方法设计了适用于广播电视大学教师的绩效考评体系,目的是为了公平、公正、全面、有效、科学地考评教师的绩效,为对教师的聘任、激励、培训等提供依据,并且通过改善教师的绩效来提高电大的竞争力。     

我国广播电视大学系统建设的得与失

我国广播电视大学建设了一个世界上最大的办学系统，并在我国高等教育中彰显了其系统优势，但如何进一步优化系统，以寻求新的发展，系统建设中存在和暴露出来的问题不容忽视，如何进一步优化系统，以寻求新的发展，关系到我国广播电视大学的未来。