强化服务意识 推动远程教育资源应用

我市从2000年开始实施农村中小学现代远程教育工程项目。先后实施了“明天教师培训计划”、“李嘉诚基金会农村远程教育扶贫示范工程项目”和“农村中小学远程教育试点示范工程项目”。到2007年全市实施工程项目学校达到2530所（其中一模学校1192所、二模学校1176所、三模学校162所）,项目工程总投资5327万元,基本实现了农村中小学远程教育工程项目全覆盖。项目的实施为我市农村中小学开展信息技术教学典定了基础,有利于实施优质教育资源共享,促进了商洛基础教育信息化发展和商洛教育均衡发展。     

湖南龙山县：远程教育覆盖全县校园

据中国教育报李伦娥报道：地处偏僻、交通不便的湖南省龙山县，早在2001年就争取到了教育部的“李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫示范工程项目”，近3年累计投入资金550万元，建起计算机教室84个，电脑总台数达2945台，从而使拥有计算机的学校达到了93％。去年，作为全省26个农村中小学远程教育试点县之一，他们又努力完成了233个远程教育站建设项目，使全县的远程教育站点达到256个，占全县中小学总数的67％；今年全县计划建设212个站点，目前正存紧张施工中，届时，远程教育站点将覆盖100％的中小学。     

从师资和运用方式上改变远程教育资源应用现状

农村中小学现代远程教育推动了农村中小学教育的飞速发展。怎样用好远程教育资源,是现阶段需要认真考虑的一个重要问题。笔者调查发现,除部分学校对资源的运用形成氛围之外,大部分学校的设备处于闲置状态,资源下载了就保存起来,基本没用于教学中。有的学校即便用也是要讲公开课时才查一查、用一用,或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况,学校才组织教师突击使用,做好记载,应付检查。是什么原因造成了这种状况？     

如何提高远程教育资源应用效益

随着农村中小学远程教育项目工程的实施，越来越多的农村中小学开始使用远程教育资源。如何用好、用活远程教育资源，提高教育教学质量，促进教育公平发展成为每一位参与远程教育的教育工作者探索的课题。虽然《农村中小学现代远程教育工程实施方案》中，对此提出了明确的要求，但由于远程教育这门新兴技术与农村中小学教师人员结构、素质水平的差距，使得远程教育资源离“面向学生、走进课堂、用于教学”的目标还有较大的差距。要充分发挥远程教育资源的效益，提高远程教育资源利用率，应从以下几个方面入手。     

农村远程教育“模式二”中“四种资源”的开发与应用

随着农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农村远程教育。）的推进，农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题得到一定程度的缓解。为使农村远程教育资源更好地为农村中小学教育教学服务、提升农村教育水平，作为农村远程教育工程模式二学校，我校十分重视“四种资源”的开发与应用，以下是我们的做法。     

加强农村中小学远程教育资源应用工作的基本策略

研究远程教育资源的管理与应用是当前教育科研的重要课题。加强领导,创造良好环境条件;抓住关键,突出重点,搭建整合运用平台;采取措施,强化管理,构建良性运行机制;从县市级电教部门管理的角度健全机构,应成为加强农村中小学现代远程教育资源应用工作的基本策略。     

抓好远程教育资源的应用 提高农村中小学教育质量

在北国冰封、天寒地冻的隆冬季节，由中央电教馆王珠珠副馆长亲自带队的专家巡回培训团，将全国农村中小学现代远程教育工程三种模式教学应用专家指导巡回培训送到了吉林省长春市双阳区，这是国家教育部、中央电教馆对吉林省农村中小学现代远程教育工作的重视，是对吉林省教育厅工作的支持，也是对吉林省13万农村中小学教师和126万农村中小学学生的亲切关怀!为了圆满达到这次培训的要求，我代表省教育厅对参加培训的同志提出以下要求。     

远程教育在农村教育教学中的应用

去年国家农村中小学远程教育试点工程在我县实施，该项目为西部农村教师架起了一座与外界沟通和交流的桥梁，让农村学校的教师和孩子们能充分共享优质教育资源，为农村基础教育实现教育信息化与现代化起到了奠基作用。中西部农村中小学远程教育试点工程的实施为我校的信息化建设与应用注入了新的血液与活力。我们在原有校园网的基础上充分整合了远程教育的项目设备，使校园网在教育信息化中发挥的作用与效益更加突出。     

依托校园网访问远程教育资源

国家投巨资开发的农村中小学现代远程教育资源对于解决农村地区教育教学资源匮乏问题、有效提高农村地区教学质量具有举足轻重的作用,只有使远程教育资源可以更为便捷地为师生服务、为教学服务,才能使它充分地发挥作用。     

远程教育资源在教学应用中的认识与思考

远程教育工程在我省农村已全面实施．工程为广大农村中小学提供了丰富的优质教育教学资源。下面就此问题。谈一些自己的认识。     

远程教育资源应用管理六环节

我国农村远程教育投资巨大，如果不应用或应用得不好，不仅浪费是国家的钱财，更重要的是淡化了孩子们树立应用信息技术手段开展工作的理念，失去了一代学子在知识爆炸时代的适应能力。所以作为一个农村学校的校长应该高瞻远瞩，不仅自身要具有加强教学资源的应用新理念，更重要的是要把加强远教资源应用作为当前农村教育工作的重心来抓。     

谈远程教育资源在教育教学中的应用

应用远程教育资源提高课堂效果和教育教学质量是实施农村中小学现代远程项目的最终目的。如何在教育教学中用好远程教育资源就成了很迫切的研究课题。     

农村中小学现代远程教育工程资源的创新与应用

只有做好资源的及时利用和不断创新,才能使远教工程在农村中小学持续有效地开展下去。但这项工程在实施过程中必然存在诸多问题,通过客观理性地分析思考,提出一些有针对性和建设性的策略,使这项惠民工程趋于标准化、有效化和实用化,让资源真正进入课堂,服务于广大农村中学师生。     

远程教育模式一应用中的资源建设与硬件拓展探索

农村中小学现代远程教育工程的实施,无疑使当前中小学教育教学手段得到一次重大的变革,使当前在校中小学生较早地享受到优质教育。但这种投资大,覆盖面广的教育工程,由于种种原因,设备还没有充分发挥作用,一些设备相对闲置,应用效率不高,成果效益不大。因此,广大中小学校如果能在应用中,因地制宜,加以改造,创造性地进行一定的资源建设和硬件拓展,就会更有效地发挥设备作用,整合课堂教学。笔者现就一些项目学校在模式一中的创造性探索作一介绍,供其它学校参考。     

农村中小学远程教育资源应用探索

随着农村远程教育工程的普遍开展,甘肃省内各市县学校以"加强教育信息化建设,实现教育资源共享,让农村孩子也能享受最好的教育"为宗旨,采取多项措施,努力使农村远程教育资源得以"有效、常效、实效、高效"应用。然而,经过一段时间的实施与完善,我们发现农村现代远程教育资源的运用情况不尽如人意,甚至有的学校设备还处于闲置状态;下载的资源仅仅是简单的保     

远程教育模式一应用中的资源建设与硬件拓展探索

农村中小学现代远程教育工程的实施,无疑使当前中小学教育教学手段得到一次重大的变革,使当前在校中小学生较早地享受到优质教育。但这种投资大,覆盖面广的教育工程,由于种种原因,设备还没有充分发挥作用,一些设备相对闲置,应用效率不高,成果效益不大。因此,广大中小学校如果能在应用中,因地制宜,加以改造,创造性地进行一定的资源建设和硬件拓展,就会更有效地发挥设备作用,整合课堂教学。笔者现就一些项目学校在模式一中的创造性探索作一介绍,供其它学校参考。     

注重远程教育资源应用 提高远程教育管理水平

随着现代远程教育装备工程项目的深入落实和发展,农村中小学进一步优化配置资源,加大教师培训力度,要求教师人人使用,并严格要求各项目学校"宁可把设备用坏,也不能把设备放坏",同时将此项工作作为学校年终评价考核的依据。为此,要强有力地保障远程教育资源的有效应用,提高远程教育管理水平,便显得日趋突出和重要。     

建设县域本土教育资源，推动远程教育有效应用

一、建设县域本土教育资源的紧迫性与可行性 1．2004年,国家三部委在中西部地区启动了远程教育工程。截止2007年底,三种模式的设备、资源已覆盖了布点调整后的所有学校（含教学点）。省项目办明确提出了“一机三用”（即上课学生用、课余老师用、节假日群众用）、“一表三册”（即设备教室专用课表、远程教育资源登记册、     

农村中小学教师远程教育资源应用的特征、成因与对策

通过对调研结果的分析发现,目前农村教师具备远程教育资源的应用意识,但其应用率、应用能力普遍较低;资源应用以课外为主,较少进入课堂,较少应用于教师发展;教师对资源有整合的意识,但应用方式大多是封闭式的、以知识为中心的。农村学校设施和资源不完备、缺乏理论指导是影响教师应用的主要原因。为此,应进一步加强农村学校硬件和资源建设;同时应深入课堂,加强农村课堂教学信息化理论创新和已有理论成果的转化。     

强化四项措施 狠抓项目应用

去年3月以来，按照国务院和教育部等三部委的部署，陕西省认真扎实地实施了农村中小学现代远程教育工程试点项目。国务院和教育部领导对陕西的工作给予了特别的关心和指导。陈至立同志2003年5月在陕视察时，亲自确定我省太白县为全国农村中小学现代远程教育工程试点县。去年11月，至立同志和教育部领导再次到陕视察了农村教育，特别是远程教育项目。领导的关注和支持，极大地促进了我省项目建设工作的健康发展。