高职高专产学研合作教育体系初探

产学研合作教育的提法由来以久,其活动也方兴未艾。但产学研合作教育的社会认同度、互动深度以及合作过程的稳定度是非常不够的,还存在诸多问题,现结合我们的工作实际,提出一些不成熟的见解,希望能抛砖引玉,共同为职业教育的繁荣贡献力量。     

产学结合 校企合作 培养实用人才——雅安职业技术学院积极探索产学研合作教育模式

产学研结合作为一种人才培养模式，是内部强化教育的实践性环节与外部紧扣市场发展步伐两个部份的有机结合，是实现高职院校培养目标的有效途径。通过产学研合作，既优化了办学资源，又使学院明确了服务社会的方向，使学院的发展空间不断扩大，发展实力不断增强。学院将进一步积极搭建产学研合作平台，探索产学研合作新途径，不断增强服务地方的能力，为企业的发展提供更多更好的人才。[第一段]     

山东英才职业技术学院产学研结合发展模式初探

产学研结合是高等职业教育生存和发展的必由之路,但目前我国的产学研结合与国外相比仍处于起步阶段,传统教育理念和体制制约着我国产学研结合以及高职教育的发展。在这种形势下,本文就如何针对山东英才职业技术学院的自身特点,探索适合学院发展的产学研结合的模式和道路,提出了一些自己的初步意见。     

产学研结合教育模式的探索与思考

从我院这几年来在产学研结合教育模式上所做的探索和实践,论述了产学研结合教育对高职高专院校培养应用性人才的重要意义、产学研结合教育的几种主要形式以及产学研教育对专业建设的重要作用。     

产学研结合实践育人机制的研究

产学研结合实践育人作为人才培养的有效途径之一,对人才培养、科学研究、经济发展具有巨大的推动作用,也是国家实施创新驱动战略的具体体现,为实现我国人才强国和科技强国目标提供了坚实的保障。在积极努力和配合下,我国产学研育人取得了一定成果,但同时也存在政策不到位、基地建设重复性高、利益分配不公、产学研基地功能定位不明晰、产学研合作体制机制滞后、产学研合作主体信息沟通不畅、法律保障机制的缺失、人才培养保障机制不健全、动力机制缺失、融资渠道窄等问题,严重影响了产学研结合实践育人基地的建设与运行,阻碍了产学研向更深、更广发展。本文讨论了产学研结合实践育人的重要性,分析了产学研育人过程中存在的问题,提出了实现产学研高效育人的几点建议。     

高职高专教育林业工程类专业产学研结合教学模式的综合研究

本文通过借鉴国内外产学研结合的先进经验,根据高职高专教育林业工程木材加工技术专业和家具专业的人才培养目标定位,对林业工程木材加工技术专业和家具专业的产、学、研相结合的有效教学模式进行了深入研究与实践。     

高职院校产学研结合合作方式的探讨

从高职院校自身特点及企业需求特征出发,对高职院校构建产学研结合体系的合作方式进行分析和探讨,在此基础上提出今后高职院校产学研结合的切入点及建议。     

高职院校产学研结合内涵与实质探析

目前关于高职院校产学研结合的探讨很多,但对于产学研结合内涵的理解和实质的把握却存在模糊认识,因此应从多角度阐释产学研结合内涵与实质,以便为深入研讨产学研结合模式和管理规范奠定基础。     

关于高职院校产学研合作教育的理性思考

产学研合作在高等职业教育和现代社会发展中日益显现出其重要作用,通过对产学研合作教育概念和模式的分析,探讨当前高职院校产学研合作教育中存在的主要问题.     

产学研结合工作的再思考

产学研结合是推动科技进步、促进社会经济和高职教育持续发展的动力。但产学研结合的社会认同度、互动深度以及合作过程的稳定度是非常不够的,还存在诸多问题,本文结合工作实际,对产学研结合问题提出了一些新的思考,旨在于与读者相互学习,共同为职业教育的繁荣贡献力量。     

产学研结合与人才培养模式创新的研究与实践

本文从理论上阐述了产学研结合的指导思想及在我国高职教育中的地位和作用;明确了产学研结合与人才培养模式的关系;根据目前我国产学研结合的现状及存在的问题,提出相应对策。同时结合山东英才学院"订单式"和"顶岗实习与就业相结合"两个人才培养模式的教学实践,研究建立适合产学研结合的科学管理制度、良好运行机制和人才培养质量监控保障体系。     

高职院校技术转移、成果转化模式的探讨——建立产学研结合良性机制

根据大学技术转移的经济性质,可将大学技术转移分为非商业性质的转移和商业性质的转移。根据高职院校自身发展的特点,结合技术转移这两个特性,建立高职院校产学研结合良性机制,是实现高职院校技术转移,成果转化的有效途径。     

加强高校产学研结合 增强自主创新能力

产学研结合是高校加速科技成果转化的必由之路,是高校科技工作服务经济建设和社会发展的迫切需要,是高校高素质人才培养和学科建设的有效途径。实施产学研结合,要以市场为导向,加强原始创新,提高自主创新能力;要发挥好政府的导向作用,企业的主体作用,部门的协同作用;要结合各自实际,树立和落实科学发展观,紧紧抓住科技、人才和创新三个关键环节,大力推进科技创新,促进产学研有机结合。     

职业教育工学结合模式的实践与思考

"校企合作、工学结合"的人才培养模式是职业教育发展的必由之路,可以极大地提升职业教育的生命力。要积极探索,大刀阔斧进行课程改革,提高教师的实践操作能力,把企业的管理理念引入到学校,形成"零距离"人才培养模式。     

加强产学研结合 走内涵式发展道路

从产学研结合是高职教育改革发展的必由之路出发,在总结武汉电力职业技术学院产学研结合经验的基础上,探索电力高职学院如何进一步加强产学研结合,提出了三点设想。     

试论产学研结合教育的认识观

实施产学研结合教育是政府的责任,企业要认识到参与产学研结合教育是企业人力资源开发与优化的一种途径,整个教育系统要对产学研结合教育的作用、意义、开展方式等有全面、科学、准确地认识,职业技术教育战线要认识到开展产学研结合教育是高职院校的生命线,学生家长要充分认识高职院校实施产学研结合教育对增强学生的社会适应性和竞争力的巨大作用并支持子女积极参与产学研结合教育,学生要认识到参与产学研结合教育是提高自身综合素质和就业竞争力的根本保障。     

高职产学研合作教育浅析

产学研合作教育是高等教育主动适应社会而进行的实践教育教学改革的重要举措之一,是资源优势整合的一种有效途径。美国社区学院是美国实施高等职业教育的主要形式,在美国经济建设和社会发展中起着非常重要的作用。本文美国社区学院的一合作教育案例为例,总结其产学研教育的模式特点,探析其实用创新之处,为我国高职教育相关工作提供一些反思。     

产学研结合的历史反思与战略前瞻——兼论官产学研区域战略联盟的发展

产学研结合是科技创新和经济发展的成功模式,也是加速科技成果转化、实现产业化的一个有效途径。产学研合作模式产生于20世纪初的美国,此后在欧美发达国家中兴起,逐渐得到广泛发展,中国改革开放以来也得到迅速发展。目前产学研结合在中国的发展面临挑战,产学研结合的方式需要进行新的探索,产学研结合的模式需要不断创新,产学研结合仍具有巨大的发展空间。以区域经济社会发展为目标的官产学研战略联盟的构建,是产学研结合的新趋向,它有助于高校的新发展,有助于区域经济的进一步发展,也有助于企业竞争力的全面提升。     

产学结合 校企合作 共谋发展——雅安职业技术学院召开产学研合作暨实习就业工作研讨会

4月24日,雅安职业技术学院2009年产学研合作暨实习就业工作研讨会在红珠宾馆隆重召开。来自省内外医疗卫生、文化教育系统、药品生产销售企业、旅游酒店行业、机电汽车企业80余家合作单位的170余名嘉宾代表及学院党政领导和部门负责人、教学督导、骨干教师、学生代表参加研讨会。     

以工学结合人才培养模式推进高职教育发展

经济、教育体制改革的深化,对高等职业教育人才培养模式提出了新的要求。高职院校应该加强与企业的合作,充分利用校内外的资源,对学生进行工学结合式教育培养,以使其及时适应企业对人才的需求,提高高职毕业生就业水平。与传统的纯校内人才培养模式相比,工学结合人才培养模式更加有利于实现学生、企业、学校和社会的共赢,切实实现高职教育办学目标。工学结合人才培养模式的顺利实施,首先需要在公平互利的基础上建立良好稳定的校企合作关系,然后通过课程体系、教学内容以及教学手段与方法的改革形成高校运作的教学体系,并通过多种途径建立并加强适应工学结合人才培养模式的"双师型"教师队伍。