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激趣教学包括课前导趣、课中激趣、课后升趣三个重要环节.利用情境导趣、职业体验和游戏激趣以及模型探究升趣,对"染色体数目变异"内容进行激趣教学设计,将抽象的生物学微观知识简化、趣味化、可操作化,培养和提升学生学科核心素养. 相似文献
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匡红华 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):132
"数学是一门逻辑性强、十分抽象的学科."在日常教育教学工作中,通过直观教学,激发兴趣;故事激趣;游戏激趣;操作激趣;竞赛激趣;激将激趣等六种尝试,调动了学生的积极性,培养他们学习的能力和方法,同时提升了数学质量,提高了学生学习成绩. 相似文献
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在教学中合理适时地运用多媒体教学手段进行语文教学,能够化静态为动态,变抽象为形象,激发学生的好奇心和求知欲,达到＂课伊始,趣亦生;课进行,趣渐浓;课结束,趣犹存＂的效果。 相似文献
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生活与哲学是一门高度概括、理论性强的学科,通过多渠道收集并合理运用案例,可以化抽象为具体,变复杂为简单,激发学生兴趣。趣例教学法可从三个角度去把握、应用:以生活实例引题,激活学生求知欲望;以事例言理,激发学习积极性;以事趣结尾,画龙点睛。 相似文献
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新课改下初中数学教学中践行开放式教学,一要开放教学目标,优化教学导向,促使学生全面发展;二要开放教学环境,创设民主氛围,促使师生关系朋友化;三要开放教学方法,激趣导学,让学生在自主、探究、合作中学习。 相似文献
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爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."作为教师,在自己平时教育教学工作中应积极地挖掘快乐的资源,激发学生的学习兴趣.我也尽量实施快乐的英语教学,在教学中,努力做到教学语言丰富化、教学内容情境化、教学过程活动化、教学评价激励化,从而激发学生的学习兴趣,给学生创设乐学环境,使学生在英语课中"乐"起来,以乐激趣,以趣促学. 相似文献
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理趣课堂强调理与趣的和谐统一,在信息技术课程的教学中,教师可以通过趣味导入、游戏施教,以及问题引导和合作探究等策略,做到理趣合一,从而在理融于趣、趣中有理之间,真正地点亮小学信息技术课堂。 相似文献
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从补充教学内容,完善教育过程;有利于开展激趣教学;化抽象为具体,提高教学效率方面研究示意图在数学中的应用价值,分析数学教学所暴露的问题,探讨示意图在数学教学中的用法:注重课堂导入和课堂推进。 相似文献
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席小东 《中学政治教学参考》2023,(26):31-32
生活化教学是引导学生处理复杂性现实问题的重要手段,但其中存在的一些误区直接影响课堂教学效果。在问题生活化教学中,教师要立足学情合理设问,避免问题高大化;要重视问题思维深刻性,避免教学浅表化;要关注思辨贯通性,避免问题空泛化;要强化问题价值引领,避免问题低趣化。 相似文献
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心理学研究表明：儿童活泼好动，有意注意暂短，随意性强。根据这一特点，我们在小学低年级思品教学中，注意从趣味入手，运用快乐化的教学手段，变被动传授为主动接受，变枯燥无味为趣味无穷，变厌学为乐学，寓教于乐，让学生在轻松愉快的气氛中既学到知识又受到教育，收到良好的教学效果。一、创境设趣创境设趣，即创造情境，设立兴趣，它是趣味教学的升华。指教师在特定的教学环境中，以感情的波澜和引人入胜的环境去影响学生、感染学生，从而激发学生学习的积极性、主动性。１．情境设趣人的情感是在一定的情境中产生的。思品课文有的比… 相似文献
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跳跃(水平一)的主要教学内容为跑几步,单脚起跳,双脚落地跳。本课的教学目标是学生对跳跃活动感兴趣,能够积极参加各项练习;掌握跳跃的基本技能,知道跑几步,单脚起跳,双脚落地跳的动作方法;能够勇于克服困难,与同伴相互合作,完成游戏任务。本次课的授课对象是小学一年级学生。他们模仿能力和接受新生事物的能力强,敢于表现自我。但因学生年龄小,自控能力较差,在体育活动中自我意识强,友好合作精神不够,注意力容易分散,不易长时间集中。所以在本课的教学设计中,我根据小学生的心理和生理特征,以游戏活动为主要教学手段,不断变化游戏方法,用游戏引趣、激趣、促趣,促使学生逐步养成锻炼的习惯,不断提高身体素质。 相似文献