对高等工程专科教育特色的再认识

国家教育行政部门曾明文指出：高等工程专科（以下简称高工专）教育是“培养高等应用性人才的专业教育”,应培养具有一定理论基础,有较强实际工作能力,能在本专业工业、工程第一线从事技术和管理工作,会解决生产实际问题的应用性专门人才。这种人才应具备的基本特点是...     

对高等工程教育的再认识

章通过对我国高等工程教育背景及使命的研究，提出了高等工程教育的对策。     

试论煤炭高等工程教育的专科层次

一.对专科层次的认识 赵紫阳总理在六届人大二次会议的《政府工作报告》中提到:“当前,要把大力发展高等教育事业,加速培养各方面的建设人才,放在突出的地位。国务院最近批准了教育部、国家计委关于采取多层次、多规格、多种形式加速发展高等教育的报告。”关于高等工程教育的层次,比较一致的看法是分为博士研究生、硕士研究生、本科生和专科生(指大专)四个层次。     

对高等工程专科实践教学的认识

高等工程专科学生毕业后主要从事制造、施工、运行、维修、测试等方面的工艺、技术和管理工作。这就要求学生具有较强的技术科学理论应用知识,具有较强的工艺操作技能以及实验计算、绘图、计算机应用等方面的能力。因此,高等工程专科教育的教学要突出理论知识的应用和实践动手能力的培养,尤其要加强实践教学。一、联系实际的理论教学是加强实践教学的起点     

对高等工程专科教育的思考和建议

今年国家教委再次决定对专科的规律和办学特色进行系统的调研,这是清醒而有远见的决策。此次调研必须突破“就教育论教育”、从概念到概念的封闭式研究方法,而采取以社会需要和评价为主的开放式研究方法。这种方法是基于这样的理论:任何教育都是一定社会发展阶段中产业结构、技术结构对人才需求结构作用的产物。还要注意一点,我们在调查分析时,既要考虑专科的发展史,又要面对未来的需要,立足今天,使专科教育主动适应社会经济发展的要求。     

关于构筑高等工程专科教育课程体系的基本认识

关于构筑高等工程专科教育课程体系的基本认识谭伟南京交通高等专科学校构筑高等工程专科教育的课程体系包括两个方面的含义：一是如何建立课程体系；二是如何优化课程体系。无论是建立课程体系，还是优化课程体系，都有一个认识问题。在“建立”课程体系时最基本的认识问...     

对加强和改革高等工程专科教育的思考

最近,我们对高等工程专科教育的社会需求、毕业生质量和岗位分布、学校办学和教学状态等问题进行了比较系统的调查研究,对专科教育的规律、办学特点、培养目标和基本规格以及教学特点等有了比较深刻的认识。社会需要专科教育,专科教育需要保护和发展。当务之急是要改造现行办学模式,加强师资和教材建设,制订保护专科教育的有关政策等。本文拟就这些问题谈些意见、建议和设想,就教于同行专家,并供教育行政部门决策时参考。     

高等工程专科教育调查报告及加强和改革工程专科教育的意见

今年4至7月份,省教委组织对全省高等工程专科教育(以下简称高工专)进行了较全面系统的调查研究。被调查的有吉林电气化专科、吉林粮专、省电大、长春职工大学等8所高校和吉林市、公主岭、洮南、九台等4个市、县所属企业。此次调查先后深入234个单位;召开各类座谈会178次,与会者1,559人次;跟踪调查毕业生4,000人次;下发并回收各类调查表19种3,000余份;个别走访上千人次。     

关于高等工程专科教育课程内容改革的几点认识

关于高等工程专科教育课程内容改革的几点认识南京交通高专谭伟“课程设计”是课程论中一个重要概念，它研究如何实现课程设置的意国，确定课程目标，选择课程内容，并组织课程内容使之符合固有的逻辑体系，能为学生理解与接受，且转化为他们的能力、品德和知识结构；它还...     

高等工程专科创造教育初探

本文在对专科创造教育的现状分析基础上，提出高等工程专科创造教育课程体系的设想。     

江苏省高等工程专科教育调查报告

根据国家教委(88)教高二司字016号通知和省教委领导的要求,我们于1988年9月份之前在全省范围内对工科专科教育进行了广泛的社会调查和办学、教学经验的总结,讨论了加强和改造专科教育的基本思路和构想。在调查中,共向全省有关市、县计经委、人事局、人才交流中心、乡镇企业局以及有关厂矿企业、乡镇村企业等3795个单位发调查表11385份,回收7400余份,对全省普通工科专科毕业生7836人和五大生2193人作了评价。一、江苏省工科专科教育的历史沿革和发展概貌全省现有普通高等工业学校25所,其中工业专科学校8所(部属5所,省属2所,市     

高等工程专科教育研究协作组成立

经过一年多的酝酿,由湖南纺织专科学校、南昌水利专科、宁波高专等五校牵头筹备的“专科高教研究协作组”于10月10日,在江南大学召开的“全国第二次工程专科高教研讨会”上宣布成立。协作组以建立具有中国特色的社会主义高等工程教育体系为指导思想,以学习贯彻国家教委(1991)3号文件精神,办出专科特色为当前研究中心。协作组根据区域     

高等工程专科教育人才培养类型探讨

高等工程专科教育人才培养类型探讨徐毅经济建设需要的高等工程技术人才是多层次、多类型、多规格的，因而，高等工程教育人才培养也应是多层次、多类型、多规格的；高等工程教育培养人才类型结构的合理性，必然要求研究生教育、工程本科教育、工程专科教育应有一定的分工...     

国内外高等工程专科教育特色之我见

国内外高等工程专科教育特色之我见谭维兴张长富在《中国教育改革和发展纲要》及国教字［１９９１］３号文件指引下，我国高等工程专科教育有了较快的发展，出现了一批办学特色较为明显的高等工程专科学校，但是长期以来，我国工业生产第一线仍特别缺少能够解决现场实际技...     

国家教委举办高等工程专科教育研讨班

为了更好地贯彻落实国家教委《关于加强普通高等专科教育工作的意见》,深化高等工程专科教育改革,国家教委于1991年11月由高等教育司和国家高级教育行政学院在北京联合举办为期三周的高等工程专科教育研讨班。来自全国的各高等工程专科学校校长、短期职大校长、国务院有关部委教育司高教处处长、部分省市教委高教处处长、高等工程专科基础课教材编审组组长等近百人参加了研讨班。国家教委副主任何东昌、朱开轩及有关负责同志分别到会指导并作了重要讲话。     

高等工程专科教育中的科技育人

针对产学研合作和高校内部的教科产结合进程中高校科技工作如何更好地发挥其对工程教育的促进作用、如何克服工程专科教学模式中的功利性、如何从工程科学教育向工程实践教育回归、如何优化配置学校的科技资源这四个问题,提出了科技育人的概念,论述了科技育人的意义,提出了科技育人的机制及五种运作模式和七种操作方法.     

高等工程专科教育要加强实践

作为高等教育范畴的工程专科学校,是高等教育的一个重要的独立层次,它应该具有自己的特色。我们认为,毕业生的实践能力、动手能力,即在实际工作中分析问题和解决问题的能力较强,应该成为工程专科学校的特色。因此,工程专科教育在加强理论和实际结合的教学过程中,要强调实践、加强实践。     

考察日本高等工程专科教育见闻

考察日本高等工程专科教育见闻长春工业高等专科学校利武１９９５年５月，我参加了冶金部组织的赴日考察团。在日期间，我们考察了国立东京工业高等专门学校等５所高专。通过这次赴日考察，使我们开阔了眼界，增长了见识，拓宽了思路。第一，日本很重视专科教育。全国的高...