如何帮助家长走出教育误区

在当今信息化的时代，年轻的父母“望子成龙”心切，但由于缺乏正确的教育理念和科学的育儿方法，因此在教育子女问题上走入了误区，如何帮助家长走出教育的误区，树立科学的育儿观，是幼教工作者的责任。     

走出阅读教学的三大误区

本文从三个方面阐述了阅读教学高耗低效的原因：一是教师忽视学生已有的知识水平，没有找准教学的起点。二是忽视学生听、说、读、写能力的均衡发展，特别是不重视听和写的训练。三是忽视学生的长远发展，没有重视学生阅读兴趣的培养。因此，笔者据此提出了一些解决问题的方法。     

走出误区

一个数学问题被提出来,对于解答者来说,常常过多关心的是问题要我回答的是什么?而常忽略了产生或影响问题答案的各种相关因素:解题过程中可能是把因果关系倒置了,可能是不按问题指定的规则进行,也可能是急于求成而滥用法则,还可能是受某些“结论”的影响而误入歧途。     

走出公开课的三大误区

公开课是课堂教学的一种重要组织形式,是教师之间相互学习、交流的平台,是教师专业发展不可或缺的途径,特别是在深入推进新课程改革的今天,它对先进教学思想和教学理念的传播起到了推波助澜的作用。但是,在教学实践中,我们又不难发现很多公开课似乎中看不中用,甚至出现“课上热闹课后补”的怪现象。冷静分析自己所经历的众多公开课,我认为目前的公开课存在以下三大误区。     

现代职教体系建立尚需走出三大误区

现代职教体系建立的基本成效值得肯定,却还应当走出特性规律和对象范畴认识方面的一些误区,走出初等职教缺失和高等职业教育层级区分处置方面的一些误区.将初等、高职高专和本硕博教育一并纳入职教体系,建构起初、中、高等职业教育相衔接、相统一的系统完整科学的职业教育体系,以确保其面向人人、面向社会,达到可持续发展和具有中国特色、世界水准的目标.     

语文教学要走出三大误区

当前,在语文教学中,有的老师重理性分析轻情感引导,重结果轻过程,重文本轻生活,抑制了学生的想象力、领悟力和创造力,降低了教学质量。因此,语文教学要走出这三大误区,抛弃那种以传授知识为第一要旨的,以教师为中心的一元化的教学理念和模式,而要使课堂教学目标具有生成性,使教学手段多元化。从操作层面上讲,就是采用一些方式和手段激活学生的内心和思维,让学生的主观能动性从隐性状态转化为显性表达和创造,演绎成课堂教学的主旋律,从而提高教学质量。     

语文教学要走出三大误区

当前,在语文教学中,有的老师重理性分析轻情感引导,重结果轻过程,重文本轻生活,抑制了学生的想象力、领悟力和创造力,降低了教学质量。因此,语文教学要走出这三大误区,抛弃那种以传授知识为第一要旨的,以教师为中心的一元化的教学理念和模式,而要使课堂教学目标具有生成性,使教学手段多元化。从操作层面上讲,就是采用一些方式和手段激活学生的内心和思维,让学生的主观能动性从隐性状态转化为显性表达和创造,演绎成课堂教学的主旋律,从而提高教学质量。     

走出素质教育的误区

素质教育在新时期教育改革和发展过程中取得了明显的成效,但相伴而生的一些不和谐现象,使素质教育走向了误区,影响了素质教育的全面实施,应引起人们的重视和研究.     

走出新课改的误区

目前我省正在如火如荼地进行着新课程改革.新课程改革给物理课堂带来了可喜的变化,但随之也出现了一些新的问题甚至陷入了一些误区.本文就课程改革当中出现的教学误区作了一些论述.     

走出信息技术与语文学科整合的三大误区

信息技术的发展加快了人类进入信息化社会的步伐,为了适应这一发展趋势,教育教学领域发生着一场实现“信息技术与学科整合”的深刻变革。信息技术与学科整合无疑是普及信息技术教育与各学科课程改革的一个双赢模式。     

走出美育的误区

文章审视了美育的概况,指出当今美育教育中存在着七大误区,呼吁全社会不应把美育单纯作为艺术教育来对待,也不应仅把美育的任务归之于美育教师和负责团队工作的教师,而应根据美育的基本原则在其他各门课程教学中渗透美育,同时力避功利主义、技能主义、形式主义以及单一化、低俗化对待美育的歧误,使美育能真正面向每一个学生,让他们受到美的陶冶,提高审美素质,为国家造就全面发展的有用之才。     

走出语文学习的误区

中国文化博大精深，一般的思维定式是传统的、保守的、封闭的，要走出这种思维定式，走向求异的、开放的、逆向的，打破常规的思维方式。就要在学习中国文的前提下，进入另一个层次，而语文学习走出误区的关键是语文学习中的“听、说、读、写”。痴于语文学习，走进误区，再走出误区，最后达到语文学习的飞跃。     

走出多媒体教学的误区

实践证明，多媒体辅助教学能使学生的学习主动性得到较大程度的发挥，学习的积极性、创造性得到充分的表现，使课堂上呈现出生动活泼的学习场面，让学生真正成为学习的主人。但是，在方兴未艾的多媒体辅助教学中，有些教师的思想或行为正慢慢走入误区，在课堂教学中奏出了一些不和谐的音符。     

走出家庭教育的误区

现实生活中不少家长在家庭教育中陷入了误区 ,给子女的成长成才带来了不良的影响和后果。必须树立科学的家庭教育理念 ,丰富家庭教育的内容 ,从而走出家庭教育的误区。     

走出英语学习的误区

随着国际交流的增多，英语的重要性日益凸现，它已成为通行世界的“普通话”。但国人的英语学习存在众多误区，如认识误区、内容误区、忽视中西差异等，因而学习效率普遍较低。对学习误区的探讨有助于学好英语。     

走出多媒体教学的误区

多媒体教学,无疑使得课堂教学更加直观、更为便捷。然而,任何课程都有本学科的显明特色与独特的体系,如何发挥多媒体教学在学科教学过程中应有的优势,值得我们思考与探究。     

走出信仰的误区

宗教信仰自产生以来就不断地影响着人类生活 ,在人们的思想中形成了许多误区。只有用纯粹的科学理论才能破解宗教信仰中的许多神秘之谜 ,引领人们创造健康人生。     

走出家庭教育的误区

该文试图通过分析目前家庭教育存在的误区,以期对家庭教育的首要职责进行正确的定位。作者的观点是:家庭教育应还自由给孩子,让孩子朝着适合自己的方向成长。     

走出多媒体教学的误区

在信息技术日新月异的今天,多媒体技术的应用使课堂教学的方式和效果产生了重大变化。但是,在实际教学中,多媒体的大量运用,使一些教师的课堂教学走入了多媒体教学的误区,适得其反,对正常教学产生诸多不利的影响。