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管建刚 《教学月刊(小学版)》2010,(10)
(一)人人可能的欣赏师:作文,要写出自己得意的句子,因为这些句子,你会感受到写作的乐趣;因为这些句子,读的人会喜欢你这个作者。我记住了下面的句子,也记住了它们的作者。(幻灯出示,生读,下同) 相似文献
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董金权 《北京教育(高教版)》2007,(5):51-52
有人说,教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语。的确如此。可是当你能够发现、挖掘教育事业中的内在美,坚信自己从事的是一个值得为之奋斗一生的事业,那么,你每天都会拥有工作的激情,你就会聪明起来,你的人生就会更加光彩。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8):18-23
习作要求
神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空,他会七十二变。如果你也会变,你想变成什么呢?这次习作,就给你一次变的机会,请你展开想象的翅膀,编一个故事。在故事里,你可以变成任何人、任何物。故事越神奇越好。要注意把内容写具体,把句子写通顺。[第一段] 相似文献
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<正>教学实录(执教:管建刚)一、人人可能的欣赏师:作文,要写出自己满意的句子,因为这些句子,你会感受到写作的乐趣;因为这些句子,读的人会喜欢你这个作者。我记住了下面的句子,也记住了它们的作者。我执意认为她会生硬地吐出两个字:“不——行——!”还没等我回过神来,妹妹就已经转过身,带着受伤的小鸟往回走,只留下我一个人孤零零地看着她渐渐离去…… 相似文献
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如《雪娃娃》的第一句话用了反复的手法“下雪啦,下雪啦!”读这个句子,应该是前一个短句语音稍低,后一个稍高,如此方能表现激动喜悦之情。句子未出示时,我问学生:“当你甜甜地睡了一夜,第二天清晨打开门一看,发现昨夜悄悄地下了一场大雪,你会怎么样?”学生答:“很开心!”我问:“是不是想立刻喊爸爸妈妈来看呀? 相似文献
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试卷提供的答案是C项,这就使题干所要表达的意思一目了然:花钱使人们健康地生活以预防疾病的发生要比得病以后再去花钱使人们恢复健康要好。但是,当你仔细观察句子结构,就会发现它的表达方式是存在问题的。我们不妨对句子稍作改动。 相似文献
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严卫娟 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z2)
朋友,你了解“加减乘除”的作文艺术吗?或许你会感到纳闷:加减乘除是数学上的运算法则,怎能用于作文?其实“加减乘除”不仅可以用于作文,而且是一种简单易行的好方法,掌握了它,你的作文便会意简言赅,含义丰富。所谓“加”,是指增加句子的修饰成分,让句子具体、形象、生动。比如写一个同学走上讲台的情景,有个学生写道:“小明拿着书匆匆走上讲台,那样子真滑稽。”老师讲评时要求用“加法”对这个句子进行修改,学生就在原句上增加了一些词语,变成这样一段话:“小明拎着书大摇大摆地走上讲台,皱皱眉头,清清嗓子,吸吸鼻子,… 相似文献