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R&#;G&#;柯林武德英 《中学历史教学》2006,(1):1-1
我认为,每一个历史学家都会同意:历史学是一种研究或探讨。它是什么样的探讨,我还不去过问它。问题在于,总地说来它属于我们所称的科学,也就是我们提出问题并试图作出答案所依靠的那种思想形式。重要之点在于认识,一般地说,科学并不在于把我们已经知道的东西收集起来并把它用这种或那神方式加以整理,而在于把握我们所不知道的某些东西,并努力去发现它。耐心地对待我们已经知道的事物,对于这一目的可能是一种有用的手段,但它并不是目的本身。它充其量也只不过是手段。它仅仅在新的整理对我们已经决定提出的问题能给我们以答案的限度内,才在科学上是有价值的。这就是为什么一切科学都是从知道我们自己的无知而开始的:不是我们对一切事物的无知,而是对某种确切事物的无知,——如国会的起源、癌症的原因、太阳的化学成分、不用人或马或某种其他家畜的体力而抽水的方法。科学是要把事物弄明白,在这种意义上。历史是一门科学。 相似文献
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我们天生就是射手,弓、箭、靶,是我们人生所无法避开的,所以,我们必须对它们有所了解,才能走好我们的人生。
一是弓。弓。是人生,我们所有的能量都来自于它。我们的人生总是伴随着我们,所以我们需要知道如何照顾好它。 相似文献
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刘正英 《学语文(初中版)》2004,(7):71-71
我们都知道鲸的个头很大,最大的蓝鲸一头就有190多吨重。这种庞然大物寿命最长的能活300年之久。猎捕到一头鲸后,怎样才能知道它的年龄呢? 相似文献
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我们知道,若设n边形的内角和为S,则由此等式可知,若知道多边形的边数,则可求它的内角和S;反之,若知道多边形的内角和S,则可求它的边数n.同时我们还知道,任何多边形的外角和都等于360°.因此,若多边形的每一个外角都等于α°,则根据外角和可求多边形的边数,进而可求多边形的内角和.例1已知多边形的内角和与外角和的差是1440°,求它的边数.解设多边形的边数为n,则它的内角和为(n-2)·180°.又因为多边形的外角和为360o,所以依题意得关于n的方程解此方程,得n=12例2已知多边形的每一个外角都等于36°,求它的内用和分… 相似文献
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楼艺 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(1):25-26
我家的晰蜴死了,就在昨天。它很早之前就不行了,这我们都知道,可我没想到的,是它死得那么快,那么突然,以至于在知道这个事实的时候,措手不及的我连眼泪也流不出来,心里也不知是什么滋味,酸酸地堵在胸口,闷闷的,很难受。 相似文献
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从来不曾想过这样的事件会发生在我们的家乡,发生在我们的身边。以前总是想:如果有出息,一定要离开这里。可是知道它不存在了,才发现它在我心里占了那么重要的位置。 相似文献
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我们知道,顺次连结任意四边形的各边中点所组成的四边形一定是平行四边形,我们把它简称为中点四边形。同学们在学习了中点四边形后,一定思考过下列问题: 相似文献
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这类问题对于我们学生来说,经常分辨不清,有时出了错却还不知道,而且总是认为电阻越小,它的电功率越大。现我们来对这问题进行分辨吧! 相似文献
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刘军 《中学数学教学参考》2004,(10):57-57
学习平面几何的时候,我们知道,几何作图只能用尺规——没有刻度的直尺和圆规这两件工具,人们简称它为“尺规作图”,你知道这种规定是从什么时候开始的吗?为什么要对几何作图加上这样的限制呢? 相似文献