写作伴随我们一起成长

文字的思维令我心灵高雅。文字的思维是属于文学灵魂的。灵魂在,思维就在,而文字思维又不囿于人体有限的空间,可以延伸到世界的任何一个角落或苍茫的宇宙。思维一次次地出走,又一次次地回归,神游万仞,心鹜八极,将我这个初中生小得可怜的视野无限扩大,于是心也跟着开阔,变得比天     

属于自己的文字——关于《我追逐的梦》

我喜爱文学。同音乐一样，文学寄托着人的思想，释放着人的灵魂。而比起音乐，文学似乎更显随意和直白。没有人能给文学规定什么必须遵守的制度———它是一个既深奥又平实的但永远也解不开的谜。每当编织着奇妙的文字奏出心中久久缭绕的旋律，我都会有一种莫名的快感。面对纸笔，我可以撕去虚伪的面具，避开现实的压抑，在毫无顾忌的情况下尽情地让文字游走。或许文章中的我比现实中的我更加真实。投身于文学的海洋，仿佛由令人窒息的空间迈入一个清新怡人的自然世界。抛开所有的苦恼，寻觅真正的快乐。在文学的天地里，每个人都拥有属于自…     

读书，是天地间最纯净的事

如果有什么比泉水更灵动,比枫叶更绚丽,我想便是书中的文字了。如果有什么比大海更蔚蓝,比天空更澄澈,我想便是书中的灵魂了。所以,读书,是天地间最纯净的事。     

读书,是天地间最纯净的事

如果有什么比泉水更灵动,比枫叶更绚丽,我想便是书中的文字了。如果有什么比大海更蔚蓝,比天空更澄澈,我想便是书中的灵魂了。所以,读书,是天地间最纯净的事。     

加强大学生文字功底教学 开创文学写作创新思维

思维是写作的灵魂.文学写作中,作者的写作思维是整篇文章的脊梁和枢纽,是中心思想的集中提炼,而创新性思维更是文章的亮点.大学生写作教学中,要有效加强大学生文字功底,就必须重视开拓学生的创新性思维,运用有效教学措施,在实践教学中训练并开创学生的文学写作创新思维.     

读书是天地间最纯净的事

8月11日晴如果有什么比泉水更灵动,比枫叶更绚丽,我想便是书中的文字了。如果有什么比大海更蔚蓝,比天空更澄澈,我想便是书中的灵魂了。所以读书,是天地间最纯净的事。书中自有黄金屋。或许黄金与书籍的搭配显得格格不入,前者显得奢侈华贵,后者却朴实淡雅。     

生命中永远的文学情结

一我总有这样一种想法,能与文学结缘,是我人生的幸运。也可以这样说,是文学养育了我,让我的灵魂不断地攀缘着众多文字上升,在诗意中沉迷,在被自我幻化着的境界中陶醉。诗与文学,是我生命中永远的情结,我从文学中获得了尊严和自信,因为选择了这样一条路,我心中有了一个远方的圣地,我不停步地朝着那个方向奔去。     

流散的星辰——写给我昨天的文学社和永远的朋友们

引子终于下定决心写下这些文字的时候,我的心在痛着,那些曾与我一起为文学哭过笑过的身影在我的心中一一浮现。我本不愿写下他们,不愿再去揭开那已属昨日的伤痛,但我却无法忘记他们峥嵘的过去,更无法不去面对命运所给予他们辗转的现状。所以,我不得不提起笔,任回忆撕食着我的灵魂,任血与泪放肆地流淌于指间。     

论先秦时代的文学传播活动

文学活动是一种社会交往活动,先秦文学交往活动存在口语传播和文字传播两种形态。口语传播具有直接性、即时性、具体性,通过仪式传承方式积累精神财富。文字命名比口语命名更细致、更直观,并能打破时空局限,传之久远。周代以后,统治者把文字作为控制臣民的手段,文学消费成为统治集团特权,一切文字传播都在把关人的控制之下。     

略论文学阅读的语文教学追求

在文学作品的阅读教学课堂上,师生解读文学作品是有语文教学追求的。语文教学追求就是:透过文字体察生活,比作者更了解作者,比既往更懂得自我,比既往更通晓人生,比既往更洞察社会。文学阅读具有了如此语文教学追求,就能够凸显文学阅读的特色,就能够完成教文育人的任务。     

浅谈音乐与文学的联系

音乐与文学从表面上看似乎是两种不同的艺术形式，各有不同的艺术领域。音乐是通过声音的组合来表达创作主体的思想，而文学是通过文字的组合以语言为手段来表现目的。但是，语言与音响在表现形态上又有一致性，即他们都是用声音来展示内容，即使文学落实到文字上，也是可以通过声音来朗读的。从另一个角度上说，音乐与文学是不可分割的。文学可以为音乐提供创作素材，而音乐可以利用比语言的表现力更丰富的声音的多种结合方式来表达其思想内容。文学需要音乐的更好的体现，音乐中又有文学因素。所以说音乐与文学是互相制约互相联系的。     

文学研究的创新思维：以主体视角为聚光点的整合

文学研究的创新,最重要的是研究思维的创新。打破研究思维的僵局,培养思维的冲力,这是进行文学研究思维的先在条件。文学研究的创新在于以主体视角为聚光点的整合。创新思维与学术规范并不矛盾,学术规范本身的灵魂在于创新,而创新也是在学术规范的框架中被认同的。     

引导学生运用图式语言进行数学表达的策略

数学语言不仅是数学活动的一个重要内容，也是数学知识、数学思维的载体，是数学交流的有力工具。数学语言分为：文字语言、符号语言和图式语言。图式语言作为一种直观的语言符号，它比文字语言的表述更简洁、比符号语言更直观，具有形象具体和简单抽象的双重特性。现以北师大版五年级数学上册第三单元《分数》中的“找最小公倍数”“练一练”第4题（如右图）的教学为例，谈谈如何引导学生利用图式语言进行数学思维、数学表达和交流。     

班主任是一班之魂

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造A类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战土，是一班之魂。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，加之家庭教育的差异等诸多因素，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。我认为，只要全身心地投入去做，就一定能做好。     

沉入作文的三维空间

作为孩子一生文学启蒙的小学语文教学,怎样把孩子领进这广阔而充满美的文学天地,使他们在这里播下想象的种子,写下自己最想说的话语,形成最让人感动的文字;心灵得到开放,表达得到自由,思维得到丰富,灵魂得到净化,让经典优美的篇章,在他们的心灵里生根!多年的教学经验告诉笔者,只要沉入作文的三维空间,一切都不再是难题!     

沉入作文的三维空间

作为孩子一生文学启蒙的小学语文教学,怎样把孩子领进这广阔而充满美的文学天地,使他们在这里播下想象的种子,写下自己最想说的话语,形成最让人感动的文字;心灵得到开放,表达得到自由,思维得到丰富,灵魂得到净化,让经典优美的篇章,在他们的心灵里生根!多年的教学经验告诉笔者,只要沉入作文的三维空间,一切都不再是难题!……     

返观自我的青春冥想

郭彤同学的两篇散文确实令我产生一种阅读的欣悦，这是因为，透边其简练明丽的文字，我自感觉得到她不但是一个渴望生活历练与心灵体验的年轻学子，更天然地拥有一种眈于冥想、善于敏悟的文学情思。     

谈诗

以上我略略讲了王维的诗，继续要讲杜工部。杜诗与王诗又不同。工部诗最伟大处，在他能拿他一生实际生活都写进诗里去。上一次我们讲散文，讲到文学应是人生的。民初新文化运动，提倡新文学，主张文学要人生化。在我认为，中国文学比西方更人生化。一方面，中国文学里包括人生的方面比西方多。我上次谈到中国散文，姚氏《古文辞类纂》把它分成十三类，每类文体。各针对着人生方面。     

他的叙述风格独特——评闫文盛的《我心中的大粒星辰》

正一直在关注闫文盛的写作,他的文字叙述风格独特。这对于一个70后作家是难得的,不多少见的。大多数写作者功利欲望极强,很少有人耐得住寂寞,探寻人与世界的关系,灵魂的故事。作家闫文盛的文字时,让我眼前一亮,为之心动。他独立一般的写作,而是思考文学的本质,他的文字带给我们深刻地追问。而不是俗不可耐的生活琐事。他文字所达     

赤子心肠 血性文章——《我的海南岛》读后

笔者一直以为，千古第一等文字，皆性情文字。这原本是就文学而言的。想不到在读了王业隆先生的通讯报告集《我的海南岛》之后，也得出了这样的结论。或者说。王业隆的新闻写作也具备了文学的某些重要素质。我是为他的性情文字所深深打动的。