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1.
康俊民 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(5):62-64
1．——Whatdidyoudolastweekend？你上周末做了什么？——Iplayedsoccerwithmyfriends．我和我的朋友踢了足球。2．——Howwasyourweekend？你周末过得怎么样？ 相似文献
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《中学生(作文版)》2011,(3)
1．你没事喜欢折腾吧？
是的——转题2不是——转题3
2．该自己买单的时候绝不含糊？
是的——转题3不是——转题4
3．你对人好不需要原因，可能就是看着顺眼？ 相似文献
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导读
一、学生评价难，难在那里？
1．“我们究竟应该拿什么样的尺子来量学生？”
——关于评价的标准问题探讨
2．“我们在收集学生的‘证据’中遭遇了什么问题？”
——关于评价的“事实材料”的收集和获取问题的探讨。 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(7):22-23
Unit 1
1．——Where________they from？
——They＇re from China．
A．is B．am C．are 相似文献
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1．【课本原旬】——How much is this T-shirt？这件T恤衫多少钱？——It’s Sseven dollars．七美元。【中考链接】——Only $5．It is very cheap （2007浙江温州）A．What time is it B．HoW many do you want C．How much is it D．What’Swrong 相似文献
9.
所有教学设计都需要解决三大问题：你要将学生带到哪里去？——（教学目标的设置）;如何到达那里？——（教学策略的选择）;如何判断学生是否到达那里？（教学结果的测量和评价）．在这三个问题中,设置教学目标是核心和关键． 相似文献
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语文教师在试卷的命题过程中难免会遇到许多问题,尤其是编制试卷中的重头戏——阅读题．有时更让我们觉得无从下手——选什么样的阅读材料？编一些什么样的题型？每道题又如何赋分？在命题过程中,我们应该注意哪些问题呢？ 相似文献
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晨读时间，高二（八）班教室，朗朗的读书声中却清晰地传来一种很有节奏的“啪——啪——啪——”的响声，循声找去，原来是一位男生正一手扶头读书．一手翘起把一只黄色的乒乓球在书桌上方一抓一放。我刚刚接手这个班。全班学生都对我尊敬有加．那个学生竞如此大胆。怎么办？大声呵斥？当众批评？…… 相似文献
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下课了，善问大王还在为一个问题冥思苦想，正巧，张老师经过他的身边，他一步冲了上去。善问大王：张老师，“———MayIhavealookatyourticket？———Hereitis．”中的“Hereitis．”与把东西给某人的惯用语“Hereyouare．”有何区别？张老师：“Hereitis．”与“Hereyouare．”虽然均是交给对方东西时的常用交际口语，但应注意二者的正确使用：１．当给对方的东西是单数时，Hereitis＝Hereyouare，如：１）Jim———Giveittome，please．Lucy———Hereyouare．（＝Hereitis．）２）Woman———MayIhavealookatyourticket？Man… 相似文献
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钟美云 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):13-13
how一词“善交朋友”,用法很多,下面就请它闪亮登场,让我们一起瞧瞧它的“交友”本领。
1．用于询问身体状况
——How are you？你好吗？
——I＇m fine．thank you．很好,谢谢。 相似文献
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著名数学家波利亚在《怎样解题》中将数学解题划分为4个阶段：弄清问题——拟定计划——实现计划——回顾．这个过程中的“回顾”就是解题反思，是对整个解题活动的深层次思考，是再发现、再创造的过程．但是在平常的课堂教学中，往往会忽视解题的反思：譬如，命题的意图是什么？习题中涉及到哪些知识点，用到哪些思想方法和规律技巧，解答结果是否符合实际？求解论证过程是否完整严密？有无其他方法，哪一种更简捷？ 相似文献
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