大学生“取财有道”应鼓励

北京师范大学大三学生李振每年假期都不回家,每天坚持打至少两份工,还将一些回收的旧书或旧货存放在宿舍内,引发室友发贴表示不满。有同学称其是想钱想疯了的财迷哥,也有同学认为其自力更生他人无权指责。该学生接受采访时赚钱是人生常态,自己攒钱是希望凑足房款首付,对室友的     

财经类：取“财”有道，经世济民

每年高考填报志愿的时候,除了一些实力很强的综合性院校受到考生强烈关注之外,一些行业特色鲜明的高校也备受考生青睐。行业特色鲜明的大学具有显著的行业办学特色和突出的学科群优势,而且在就业方面,其行业一般指向明确,报考热度高居不下,也在情理之中。想考生之所需,本刊特意推出“解读行业特色鲜明的大学”系列,如医药类、财经类、师范类、外语类,分四期呈现,以帮助考生认识这些行业特色明显的院校。本期介绍财经特色鲜明的大擘。     

用理智去面对金钱

小时候,那金光闪闪的小硬币在我眼里特别地有魅力,因为它就等于是一支新铅笔,一个笔记本,或者一根甜甜的雪糕。我也常因为从妈妈那儿得到一枚小小的硬币而乐得一蹦三尺高。渐渐地,我长大了,我依然很爱钱——特爱。     

惜财之德

李嘉诚有一次从酒店出来，准备上车的时候，把一枚硬币掉在了地上。硬币咕辘辘地向阴沟滚去，他便欠下身去追捡。旁边一位印度籍的保安见状，立即过来帮他拾起，然后交到他的手上。李嘉诚把硬币放进口袋后，再从钱夹里取出100元港币，递给保安作为酬谢。     

取之有法 舍之有道

课堂小结之于课堂教学的重要性不言而喻。教学中,教师应根据学生的年龄特征、教学内容和当时的教学进程合理安排课堂小结,力求＂取之＂有法,＂舍之＂有道。一、取之方法多样如果把课堂小结作为一节课的教学环节,就要避免课堂小结形式单一、内容单调,要多在课堂小结的设计上下工夫,力求课堂小结方式的多样化。问题引领式。设计有层次、有价值的小结性的问题,     

“取”之有道

俗话说得好：“君子爱财,取之有道。”人们在用英语表达“获取”财富的意思时,往往会使用get这个词。其实,如果使用gain这个词会更为恰当,因为gain主要强调“获取”财富、财产、利润等意思。事实上,除此以外,英语中还有许多常用词汇可以表示“取”的意思,归纳起来有以下十个：achieve,acquire,attain,deserve,earn,gain,get,obtain,receive,win。     

水中取硬币

这一天的物理课．周老师端着一个白瓷盘走上讲台。“又要搞什么鬼啊？”同学们议论纷纷。果然，他又要给大家出难题了。     

香港理工大学科研取专利拓财

政府削减大学资源,申请专利成为大学未来增加收入的主要财源之一。理工大学一位教授快人一步,成功地在全球取得五项专利,成为“大学专利王”,预计将来可为大学带来近亿元的丰厚收入。     

美国人笨还是聪明？

周六在downtown逛街，看到五颜六色的“31冰淇淋”，于是挑了两款，顶上还配上巧克力，总共四块钱二十九美分。数了两毛九分的硬币，连同一张十美元纸币递给售货员小姐。按照我的逻辑，她只要找我六美元就可以了!可惜事与愿违，那位美丽动人的金发女售货员瞪着我递过去的钱，     

以尊严立于世

小草在冻土中萌发，因尊严而坚强；树木在风雨中挺立，因尊严而不屈；幼蝶在厚蛹中挣扎，因尊严而奋斗；寒梅在白雪中飘摇，因尊严而绽放…… 物如此，人亦然。唯有拥有尊严、捍卫尊严，方能问心无愧地立于世间。     

许愿池边的幸福转圈圈

安小萌站在两张叠起来的椅子上,正费力地踮着脚,抬着拿粉笔的手在黑板上比比画画。"安小萌,不行啊,擦掉重画!"负责宣传工作的咪咪悠闲地嗑着瓜子对安小萌说。安小萌不可置信地把眼睛瞪得大大的:"什么?还要擦了重画?算了,我不干了,你另请高明吧!"安小萌跳下来,就要收拾东西走人。"不许走!"咪咪敏捷地跳起来,拦住了安     

借鞋

那是入夏以来最热的一天。下午3点,一个叫珍妮的小女孩手里攥着硬币走进店中,她想买一份最便宜的甜筒。可是还没来得及走近柜子,她就被侍者拦住了,侍者示意她看一看门上的告示牌。珍妮的脸一下子红了,她转过身赶快走了出去。这时,店里有位高个子先生悄悄起身,跟在她后面走出了店门。高个子先生看到那块牌子上写着"赤足免进"。高个子先生看见这个贫穷的小姑娘眼里溢满了泪水。他叫住了她,脱下自己脚上那双12号(相当于中国的46号)     

道抑当世,泽化后人——谈杜甫的"道"及给后人的"泽"

“太上立德、其次立功、其次立言”,是古代士子的人生追求;从事政治、探讨哲学、创作诗文,是他们的生活内容;政治理想、思想学说、文学成就,构成了他们“道”的内容。杜甫的政治理想、思想体系、道德准则,完全符合正统儒家的仁义学说;他自身的形象正是儒家理想人格的典范。他的“道”,生前被压抑,身后却受到长久而广泛的景仰、纪念、学习和效法,这就是他留给后人的“泽”。     

指向深度学习的高中物理实验教学——以有趣的硬币碰撞为例

借助日常生活中随手可得的硬币,创设指向学生学习难点的与碰撞相关问题情景,驱动学生的高质量思维活动,通过3个挑战性的任务的分析与解决,进一步加深了对碰撞特征与相关规律的理解,同时也为如何以实验促进高中物理深度学习做了有益的尝试.     

以笔记本为载体,培养学生良好的学习习惯

学生的学习习惯影响着学生的学习成绩和学习效率。以笔记本为载体,培养学生预习、课堂记录、课后复习和错题收集的学习习惯。     

以问题驱动数学思考

《硬币滚动》课题学习，这不仅与圆的知识密切相关，而日．具有趣味性，同时又具有极大的挑战性；易于操作，却又难以识破“天机”．因此，在教学中要力争解决好以下几个关键问题：①怎么想到通过圆心移动距离推导硬币滚动圈数？②一定要用圆心移动距离吗？⑨如何规定滚动1圈的？这三点往往容易被忽视．     

“死者以国量乎泽若蕉”释读

《庄子》很难读，其障碍，除了玄妙的思想，还有玄妙的用语。应当说，此书问世两千三百多年来，有些思想我们没有弄懂，即使强作解人，也实在是耍一耍捕风捉影的本领；更令庄周这小子笑死的是，他灵机一动，刀笔一转，弄出来的一些词句，竞让历朝历代的博洽之士们绞尽脑汁闹尽了笑话。     

东华大学：以服装设计点亮世博

依托纺织、服装、材料等专业领域的学科优势,东华大学世博职业服装设计团队将高校的科研成果与世博主题、科技、文化内涵完美融合。在上海世博会园区内,随处可见的志愿者成了一道亮丽的风景。他们身着一套白绿搭配的服装,不仅看起来洁净、穿起来舒适,还包含了丰富的科技元素和文化内涵,是东华大学服装学院副院长刘晓刚教授和他的设计团队奋战一年多设计完成的。     

以“帽”取人

如今帽子已经成为一种时尚元 素。款式各异、图案丰富的帽子成为搭 配服饰的一项重要装饰。引领时尚潮 流的明星们也在不同的场合配戴上不 同的帽子，把自己的个性张扬得淋漓 尽致。有的人更是把收集帽子当成了 自己的爱好。他们的帽子千奇百怪、五 彩缤纷，选择自己的所爱，他们都有自 己的理由。