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这个教案值得肯定的地方很多,特别精彩处有两点:
一是让学生体验妈妈提水的辛苦和劳累。
“一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。”教师请学生当回妈妈,提一桶水走几步试一试,看看水桶里的水怎么样,有什么体验.然后把自己的体验告诉大家,如“一桶水好重啦,沉甸甸的。直晃荡,我累得胳膊都痛了,腰也酸了,要是有人帮我提一段路就好了……”这样的体验是为深入理解课文内容服务的,是为积累语言、发展语言服务的。这样体验也为正确理解老爷爷的话奠定了情感基础。那种体验了以后只说了句“水很重”就回座位的做法,是不可取的。[编者按] 相似文献
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李丹崖 《中学生(作文版)》2014,(27):12
[点读]有人与自己较劲,自己感到有压力,才会产生进取的动力;有人超过自己,才不会患上“低头病”,才会有赶超的对象,才会奋起直追。在人生过程中,我们不可能永远超过别人,要用积极的心态去看待被超越,把压力变成自己前进的动力。男孩一直是班级里成绩最出色的学生,连续三年,成绩都是第一。第四年的期末考试,男孩闷闷不乐地回到了家里,哭丧着脸对妈妈说:妈妈,这一次,我要令你失望了。 相似文献
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李仰臣 《中学课程辅导(初一版)》2007,(7):19-20
[精彩新茶]
阅读下面的文字,按要求作文。
五岁的晶晶在院子里玩耍,不小心摔了一跤。两天后,妈妈发现晶晶的左手举不起来了,原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼,可是晶晶却有了一个意外的收获:“妈妈,我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小,一直分不清左右,这下好了,她知道了:痛的那边就是左! 相似文献
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电话响了。传来了女儿颤颤的声音:“妈妈。我这次数学考砸了。妈妈,我怎么办啊?”
我的心一痛。焦急、怜惜、焦虑在那一瞬间一起涌上来:“别着急,考砸了也没关系。”她却不听我说什么。仍然用哭腔说道:“妈妈。我数学真的学不好了。我怎么办啊?我要倒了。”听她的口气真像马上要倒在地上似的。[第一段] 相似文献
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江成云 《中学语文(读写新空间)》2007,(10):46-47
《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生的一篇回忆性散文,回忆“我”与长妈妈一起生活的一段经历.以自己的感情变化为线索.表达“我”对长妈妈无限的怀念与同情之心。[第一段] 相似文献
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从青岛回来,天正下大雨,儿子指着窗户上的雨水说:“妈妈,快看哪,雨水走路有自己的路线的。”我一看,果然如是。儿子接着好奇地问:“妈妈,为什么雨水要斜着跑呢?”[第一段] 相似文献
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啼哭,是宝宝独特的语言,宝宝用以表达自己的情绪和感受,和妈妈进行“交流”;啼哭,是宝宝独特的运动,宝宝用以增加肺活量,促进血液循环,促进自己的生长发育;啼哭,还是宝宝闹病的信号,宝宝用以告诉妈妈,他这里或那里不舒服。对宝宝的啼哭,既不能听而不闻,也不能一哭就抱。躯体因素引起的啼哭:①平坦而断断续续的哭声,有时伴有小嘴寻找奶头的动作,常常是在告诉你:“妈妈,我饿了。”②情绪烦躁显得有些不耐烦的哭声,是宝宝告诉你:“妈妈,我尿湿了。”③爆发性高而尖的哭声,往往是说:“妈妈,我痛啊。”这种疼痛常因突发… 相似文献
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从高中到大学,成长中的陆路还没有自己清晰的人生哲学.但早年妈妈给予的“特别”教育促使陆路会不断给自己定目标并努力去实现。[编者按] 相似文献
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